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2、 1 第九單元 20以內(nèi)的減法 第5課時 連 減 教學(xué)內(nèi)容： 教材87—88頁。 教學(xué)目標(biāo)： 在看圖講故事、列式計算的過程中了解連減的意義，掌握連減的計算方法。 認(rèn)識連減算式，會進(jìn)行有關(guān)連減的計算。 在解決問題的過程中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。 教學(xué)重難點： 重點：掌握連減的計算順序和方法。 難點：理解連減算式的意義。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)

3、 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設(shè) 問題導(dǎo)入： 小熊是一個優(yōu)秀的郵遞員，今天他要送14封信。清晨他就騎著自行車開始了送信的旅程。它先把動物學(xué)校的6封信送到了山羊校長的手中；接著又把動物醫(yī)院的3封信送到了小狗保安的手中；然后就向著下一個目標(biāo)奔去……它還有幾封信沒有送呢？ 生仔細(xì)觀察，說出圖意并解答。 列式： 14-6-3=5 緊密結(jié)合生活實際，從孩子們最感興趣的活動引入，再配以生動的畫面，能夠促使孩子們?nèi)の栋蝗坏淖哌M(jìn)課堂，參與學(xué)習(xí)。 請同學(xué)們幫助老師解決疑問，這會讓他們感覺到老師對他們的無比信任，他們自然會竭盡全力解答疑惑。 探 究

4、 與 體 驗 師：下面我們就來探究一下14-6-3的計算方法。 學(xué)生計算：14-6-3=5 小組合作、討論交流計算方法全班匯報： ①老師我是這樣想的，14-6=8,8-3=5 ?我寫成一個算式14-6-3=5計算。 同桌交流 全班匯報說一說你是怎么算的？ 相信孩子們能學(xué)會，放手讓他們?nèi)W(xué)，使得他們在獨立思考與合作交流中，感悟獲得新知，體驗探究的樂趣，品味合作的快樂。 實 踐 與 應(yīng) 用 一練一練：（90頁1題） 1學(xué)生獨立計算。 2全班交流，全部做正確的同學(xué)，獎勵自己一顆“小五星”。 活潑有趣的游戲，能夠有效的激活孩子們的參與欲望，促使他

5、們積極、主動的參與到復(fù)習(xí)舊知與鞏固新知的過程中。 課堂小結(jié)： 這節(jié)課同學(xué)們對20以內(nèi)減法的連減計算方法有哪些體會？大家一起來分享一下。 板書設(shè)計： 20以內(nèi)減法的連減 14 - 6 - 3 = 5 教學(xué)反思： 緊密結(jié)合生活實際，從孩子們最感興趣的活動引入，再配以生動的畫面，能夠促使孩子們?nèi)の栋蝗坏淖哌M(jìn)課堂，參與學(xué)習(xí)。請同學(xué)們幫助老師解決疑問，這會讓他們感覺到老師對他們的無比信任，他們自然會竭盡全力解答疑惑。相信孩子們能學(xué)會，放手讓他們?nèi)W(xué)，使得他們在獨立思考與合作交流中，感悟獲得新知，體驗探究的樂趣，品味合作的快樂?；顫娪腥さ挠螒颍軌蛴行У募せ詈⒆觽兊膮⑴c欲望，促使他們積極、主動的參與到復(fù)習(xí)舊知與鞏固新知的過程中。