《2020新課標(biāo)語(yǔ)文第01冊(cè)教案 課文15》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020新課標(biāo)語(yǔ)文第01冊(cè)教案 課文15（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料 課文 1、畫(huà) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。 2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。 3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 4、感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。 三、設(shè)計(jì)意圖 一年級(jí)的學(xué)生形象思維豐富，因而古詩(shī)的教學(xué)，可將學(xué)生領(lǐng)入詩(shī)的情境中?！霸?shī)情畫(huà)意”地教古詩(shī)，“詩(shī)情畫(huà)意”地學(xué)古詩(shī)，這是我對(duì)本課采用的教法。本課有一幅山水畫(huà)和一首五言

2、謎語(yǔ)詩(shī)，畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。 四、課前準(zhǔn)備 1、一幅山水畫(huà)掛圖。 2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。 3、六對(duì)反義詞做成的頭飾。 五、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、看圖激趣 1、小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天，老師給大家?guī)Я艘环?huà)。（出示掛圖） 2、指導(dǎo)整體觀察圖畫(huà)，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫(huà)的感受。 3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)了什么？（根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書(shū)：山

3、、水、花、鳥(niǎo)） 二、學(xué)習(xí)古詩(shī) 1、談話：古代有位詩(shī)人就以《畫(huà)》為題，寫(xiě)了一首詩(shī)，而且這首詩(shī)把“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩(shī)） 2、熟讀詩(shī)句 A、自由讀，找出詩(shī)中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。 B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來(lái)當(dāng)小老師？ C、指名認(rèn)讀，同桌對(duì)讀。 D、師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，做上記號(hào)。 E、學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。 3、再讀古詩(shī)，了解詩(shī)意。 A、小朋友在讀這首詩(shī)時(shí)，有沒(méi)有對(duì)詩(shī)句不懂或有疑問(wèn)的地方，可以提出來(lái)和自己小組的小朋友交流一下。（為什么“近聽(tīng)水無(wú)聲”？春天過(guò)去了，花為

4、什么還在？……） B、小朋友的問(wèn)題，我們看看黑板上的畫(huà)就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩(shī)意。教師引讀全詩(shī)。 C、請(qǐng)小朋友同桌合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。 D、圖和詩(shī)對(duì)照著讀后，你還有什么不懂的嗎？ 4、創(chuàng)設(shè)情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。 A、小朋友，這么美的一幅畫(huà)，這么好的一首詩(shī)，你們想不想表演給爸爸媽媽看？那我們一起來(lái)吧！ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫(huà)中的山，配上“遠(yuǎn)看”的動(dòng)作――遠(yuǎn)看山有色；貼近畫(huà)側(cè)耳聽(tīng)――近聽(tīng)水無(wú)聲；想像春天過(guò)去了，夏天、秋天也過(guò)去了，冬天來(lái)了，但這畫(huà)中的花兒還是開(kāi)著的――春去花還在；到畫(huà)前驅(qū)趕鳥(niǎo)兒――人來(lái)鳥(niǎo)不驚。 B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩(shī)吧！ C、課件

5、把古詩(shī)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字留下，其它隱去。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個(gè)字，誰(shuí)能把沒(méi)有了的字背回來(lái)呢？（可結(jié)合掛圖來(lái)背） D、這首詩(shī)講的就是這幅山小畫(huà)，畫(huà)美詩(shī)也美，讓我們一起面對(duì)著這幅畫(huà)再來(lái)背背吧！ 5、寫(xiě)字、識(shí)字。 A、出示生字卡片，指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的生字。 記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？這些字該怎么記？ B、這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)“人、火、文、六”，你能寫(xiě)好這幾個(gè)字嗎？寫(xiě)好這幾個(gè)字的關(guān)鍵在哪里？（重點(diǎn)練習(xí)“點(diǎn)”） 教師在田字格中范寫(xiě)，作具體指導(dǎo)。 6、布置課外實(shí)踐 回家找謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、開(kāi)

6、火車(chē)認(rèn)讀“驚、無(wú)、近、來(lái)、還、人”。 2、指名背誦課文。 二、學(xué)習(xí)句中的幾對(duì)反義詞 1、理解“遠(yuǎn)”和“近”。 A、示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，請(qǐng)第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來(lái)，問(wèn)：誰(shuí)離老師遠(yuǎn)，誰(shuí)離老師近？ B、用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。如：誰(shuí)家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰(shuí)家離學(xué)校近？等。 2、告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩(shī)中還有幾組反義詞，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。 3、把寫(xiě)有六對(duì)反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上，做“找朋友”的游戲。 三、課外實(shí)踐 從自己認(rèn)識(shí)的字中找一找反義詞，看誰(shuí)找得多，記得多。 2、四季 教材說(shuō)明： 　　　　這是一首兒歌。通

7、過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象， 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。 　　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　　3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

8、 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。 　　　2. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。 　　　3.能正確地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？ 　　　　一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。（看圖片，以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格） 　　　　揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。 　　　　板書(shū)課題2

9、.四季 　　二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難 　　　1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來(lái)；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。 　　　2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。（新型生生關(guān)系） 　　　3、反饋①課文有幾句話，每一句講了什么？ 　　　　②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決） 　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞 　　　1、出示11個(gè)生字。 　　　哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音） 　　　?、僦该f(shuō)、帶讀 　　　　②自由讀、

10、開(kāi)火車(chē)讀生字。 　　　　　* 練一練，連一連： 　　　　　　Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 　　　　　　對(duì)　 說(shuō)　是　葉　 圓　夏　秋　雪　肚　就　冬 　　　　　*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說(shuō)） 　　　　　*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。 　　　2、學(xué)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字 　　　　①讀讀"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字 　　　?、谶@幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？ 　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫(huà)，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫(xiě)成②觀察轉(zhuǎn)

11、折角度、運(yùn)筆的大小 　　　?、蹖?xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字 　　四、小結(jié) 　　　　本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題，下節(jié)課解決。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。 　　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　　3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話引入 　　　　上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　　二、研讀課文。 　　　1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習(xí)） 　　　2、小組

12、匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂(lè)。 　　　3、評(píng)價(jià)。（你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎？為什么？） 　　　4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣） 　　　　　*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。 　　　5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完） 　　三、拓展作業(yè) 　　　*說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)： 　　　　你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間） 　　　**挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否） 　　　　讀讀下

13、面的兒歌，你能試著寫(xiě)幾句嗎？ 　　　　　春雷喚醒了桃花。 　　　　　夏雨洗綠了樹(shù)葉。 　　　　　秋風(fēng)染紅了楓葉。 　　　　　冬雪鋪滿了大地。 　　四、課后延伸 　　　　找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。 3、小小竹排畫(huà)中游 教學(xué)目標(biāo) 　　　1．認(rèn)真看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 　　　2．學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點(diǎn)水旁。 　　　3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。 　　　4．通過(guò)學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。 　　　5．能正確、流利地朗讀短文。

14、　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　　1．讀懂短文，理解句義、詞義。 　　　2．學(xué)會(huì)新偏旁，識(shí)字，寫(xiě)字。 　　教具準(zhǔn)備　音節(jié)、生字、詞語(yǔ)卡片，圖片，田格小黑板，投影片。 　　教學(xué)時(shí)間　二課時(shí) 　　教學(xué)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　（一）看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 　　（二）讀懂句子，理解詞義。 　　（三）正確朗讀短文。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　　　看圖讀短文，理解句義、詞義。 　　三、教學(xué)過(guò)程 　　（一）檢查復(fù)習(xí)。 　　　　1．讀漢字卡片：工　田

15、　魚(yú)　鳥(niǎo)　水　兒 　　　　2．讀韻母卡片： 　　（二）看圖，初步了解圖畫(huà)內(nèi)容，練讀短文。 　　　　1．圖上畫(huà)的是什么地方，有什么人，他們?cè)诟墒裁矗? 　　　　2．練讀短文。 　　　?。?）借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。 　　　　（2）出示音節(jié)詞語(yǔ)卡片練讀：zh* p2i 　ni3o 6r ch4n 　li3nhg 4n　l] y#u y#u　y* m! xi1ng　hu4 zh#ng　y$u 　　　　（3）自己練讀短文，逐步做到一目雙行。 　　　?。?）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀l] y#u y#u，“油”讀一聲，不要讀成二聲y$u。 　　（三）看圖讀文，學(xué)句

16、、學(xué)詞。 　　　　1．指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。 　　　　（1）教師指圖問(wèn)： 　　　　　　①誰(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書(shū)：小竹排） 　　　　　?、谛≈衽派献l(shuí)，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米） 　　　　　　③什么叫順?biāo)?？（順著水流的方向往前行? 　　　　　?、苓@祖孫二人坐在竹排上聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了什么？ 　　　?。?）讀第1句，注意句號(hào)的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥(niǎo)鳴叫、水中魚(yú)兒成群這種美景。 　　　　2．指名讀第2句。 　　　　（1）看圖，讀第3行，問(wèn)：什么叫兩岸？（板書(shū)：兩岸） 　　　

17、　　?、俸拥膬砂队行┦裁?？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹(shù)和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類(lèi)不同的樹(shù)，我們總的叫它們“樹(shù)木”。（板書(shū)：樹(shù)木） 　　　　　?、谶@些樹(shù)木長(zhǎng)得怎樣？ 　　　　　?、圩x短文第3行。 　　　?。?）看圖，讀短文第4行。 　　　?。?）看圖，讀短文第4行。 　　　　　?、僦笀D上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗（板書(shū)：禾苗）。 　　　　　?、诳纯磮D，讀讀短文第4行，說(shuō)說(shuō)禾苗長(zhǎng)得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長(zhǎng)得好） 　　　　（4）指導(dǎo)讀第2句。 　　　　 　　兩岸／

18、樹(shù)木密， 　　　　 　　禾苗／綠油油。 　　　　3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)。 　　　?。?）看圖，師述：在這里河中小魚(yú)兒成群，河岸上樹(shù)木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？ 　　　?。?）“江南”是指什么地方說(shuō)的？（教師板書(shū)：江南）師述：江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚(yú)多，蝦也多；江南適合稻子生長(zhǎng)，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)。（板書(shū)：魚(yú)米鄉(xiāng)） 　　　?。?）看圖，讀短文最后一行，問(wèn)：為什么說(shuō)“畫(huà)中游”？ 　　　　　　 師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫(huà)。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)?/p>

19、前行，一路觀賞著兩岸如畫(huà)的美景。真好像在畫(huà)中游覽一樣。 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀第3句。 　　 　　　　江南／魚(yú)米鄉(xiāng)， 　　 　　　　小竹排／在畫(huà)中游。 　?。ㄋ模╈柟虖?fù)習(xí)。 　　　　1．讀詞語(yǔ)：樹(shù)木禾苗小竹排江南兩岸魚(yú)米鄉(xiāng) 　　　　2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬W(xué)會(huì)2個(gè)新偏旁：艸（草字頭），氵（三點(diǎn)水）。 　?。ǘW(xué)會(huì)7個(gè)生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。 　　（三）正確書(shū)寫(xiě)生字。 　?。ㄋ模┱_、流利地朗讀短文。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　　　識(shí)字、寫(xiě)字。

20、 　　三、教學(xué)過(guò)程 　?。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。 　　　　1．讀詞語(yǔ)卡片： 　　　　2．指名讀短文。 　　（二）學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁。 　　　　1．艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。 　　　　2．氵，三點(diǎn)水，一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提。 　?。ㄈW(xué)習(xí)生字。 　　　　1．木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語(yǔ)：樹(shù)木。 　　　　?。?）識(shí)記字形。（讓學(xué)生自學(xué)后說(shuō)識(shí)記方法） 　　　　　　?、儆檬熳旨庸P畫(huà)的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4筆。 　　　　　　?、谟脭?shù)筆畫(huà)方法：一筆橫（一），二筆豎（十），三筆撇（），四筆捺（木）。一共4筆。 　　　　　　?、蹠?shū)空練習(xí)。（第一，拼讀音節(jié)；第二，口述筆順筆畫(huà)；第

21、三，共幾筆；第四，本課詞語(yǔ)） 　　　　?。?）口頭組詞語(yǔ)。 　　　　2．禾。（讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，與“木”相同） 　　　　3．苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語(yǔ)：禾苗。 　　　　?。?）識(shí)記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問(wèn)題。你是用什么方法記住“苗”字的？（我是這樣記的，“苗”字，上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是“田”字，一共8筆） 　　　　?。?）書(shū)空練習(xí)。（①拼讀音節(jié)；②字形結(jié)構(gòu)；③偏旁；④筆順筆畫(huà)；⑤共幾筆；⑥本課詞語(yǔ)） 　　　　　（3）讀短文第2句。 　　　　4．竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語(yǔ)：小竹排。 　　　　?。?）識(shí)記字形，用數(shù)筆畫(huà)的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇（），二筆橫（

22、），三筆豎（），右邊一筆、二筆同左邊相同（），第三筆是豎鉤（竹），一共6筆。 　　　　　　　　啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點(diǎn)：第三筆，豎；第六筆，豎鉤。 　　　　?。?）書(shū)空練習(xí)。（同“木”） 　　　　?。?）口頭組詞語(yǔ)：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃…… 　　　　?。?）朗讀短文第1句。 　　　　5．江，拼讀音節(jié)ji1ng，讀詞語(yǔ)：江南。 　　　　?。?）識(shí)記字形：用熟字加偏旁的方法。 　　　　　　　　啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住江字的。（同“苗”） 　　　　?。?）書(shū)空練習(xí)。（同“苗”） 　　　　?。?）口頭組詞語(yǔ)：江南、江北、長(zhǎng)江、江河湖海。 　　

23、　　6．兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語(yǔ)：兩岸。 　　　　?。?）識(shí)記字形。 　　　　　　?、俦容^法：用“雨”與“兩”比較，外框兒相同（），里面不同，“雨”是豎，左右各兩點(diǎn)，“兩”是兩個(gè)小“人”。 　　　　　　?、谟脭?shù)筆畫(huà)的方法。筆順：兩，共有7筆。 　　　　　　　　啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，自己想辦法記字形后，說(shuō)出方法，如果沒(méi)說(shuō)比較法，教師可以提示：“兩”字和什么字有點(diǎn)像？ 　　　　?。?）書(shū)空練習(xí)。（同“木”） 　　　　?。?）口頭組詞語(yǔ)。 　　　　　　　 兩岸　兩雙　兩幅　兩張　兩條　斤兩 　　　　?。?）讀短文第2句。 　　　　7．米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語(yǔ)：魚(yú)米鄉(xiāng)。 　　　　　（

24、1）識(shí)記字形，啟發(fā)學(xué)生想出最簡(jiǎn)便、最好記的方法。 　　　　　 　　熟字加筆畫(huà)的方法：“木”字上面加點(diǎn)、撇，一共6筆。 　　　　?。?）書(shū)空練習(xí)。（同“木”） 　　　　?。?）口頭組詞語(yǔ)。 　　　　　　　 魚(yú)米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒 　　　　?。?）朗讀短文第3句。 　　　　8．朗讀短文，要求正確、流利。 　?。ㄋ模┲笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字形。 　　　　1．木、禾、米三個(gè)字讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫(xiě)字好的同學(xué)，按田字格字帖寫(xiě)在小黑板上，大家評(píng)議，教師訂正。 　　　　　 提示：①木、禾兩個(gè)字的大橫在橫中線上面，米字的大橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個(gè)字的撇捺兩筆寫(xiě)法、占格相同。

25、 　　　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“苗”字 　　　　　?。?）看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。 　　　　　?。?）教師范寫(xiě)（略），提示： 　　　　　　　?、俨葑诸^第二筆豎從左向右斜寫(xiě)，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫(xiě)一定講清每一筆的位置及運(yùn)筆方法。 　　　　　　　?、凇霸弧钡诙P是橫折鉤。 　　　　　?。?）教師帶寫(xiě)草字頭。 　　　　　?。?）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，訂正。 　　　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“竹”字。 　　　　　　（1）整體位置，左窄右寬。 　　　　　?。?）教師范寫(xiě)：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過(guò)橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線上一點(diǎn)兒橫第一筆起筆，斜橫過(guò)

26、豎中線上一點(diǎn)兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對(duì)稱(chēng)，略高一些起筆，過(guò)中心點(diǎn)，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫(xiě)到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點(diǎn)收筆，到長(zhǎng)于三筆豎挑鉤。 　　　　　?。?）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。 　　　　4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“江”字。 　　　　　?。?）整體位置、左窄右寬。 　　　　　?。?）教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫(xiě)法。三筆成一弧形，教師給學(xué)生用紅筆畫(huà)出弧線。第一點(diǎn)，點(diǎn)在左上格右下方，第二點(diǎn)點(diǎn)在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點(diǎn)提到橫中線上，離中心點(diǎn)四分之一處。 　　　　　?。?

27、）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。 　　　　5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“兩”字。 　　　　　?。?）整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。 　　　　　?。?）教師范寫(xiě)（略），提示：①第二筆豎，自左向右斜，②二個(gè)人的撇對(duì)稱(chēng)，點(diǎn)寫(xiě)在橫中線下面。③第三筆鉤略長(zhǎng)于豎。 　　　　　?。?）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。 　?。ㄎ澹╈柟虖?fù)習(xí)。 4、哪座房子最漂亮 一、預(yù)設(shè)目標(biāo) 　　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"了、子、門(mén)、月"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)"橫鉤、豎鉤"和4個(gè)偏旁"廣、戶、穴、尸"。 　　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房

28、，最漂亮的房子是小學(xué)堂。 　　二、教學(xué)準(zhǔn)備 　　　　相關(guān)課件和圖片。 　　三、教學(xué)時(shí)間　兩課時(shí) 　　四、教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、演示課件，整體感知。 　　　1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片） 　　　2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。 　　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩(shī)歌內(nèi)容） 　　　4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 　　　5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子？一句、兩句都行。 　　　6、生看課件夸夸這些新房子。 　　　7

29、、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。 　　二、自由朗讀，讀通課文。 　　　1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。 　　　2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)?！? 　　　3、出示生字卡片，檢查讀音。 　　　　a. 帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 　　　　b.去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。 　　　　c.開(kāi)展"小組擂臺(tái)賽"讀含有生字的詞語(yǔ)。 　　三、朗讀課文，理解內(nèi)容。 　　　1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪

30、一句話并做上記號(hào)。 　　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？ 　　　　第一句 　　　　　1）方法A、學(xué)生說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。 　　　　　　 方法B、學(xué)生說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。 　　　　　2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺(jué)？） 　　　　　3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？ 　　 　第二句。 　　　　　1）生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出"房前、屋后"的位置， 　　　　　2）說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？"花

31、果香、樹(shù)成行"圖詞對(duì)應(yīng)連線。 　　　　　3）師生想象朗讀。 　　　 第三、四句。 　　　　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答） 　　　　　2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？ 　　　　　3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。） 　　　3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。 　　四、書(shū)寫(xiě)生字。 　　　1、認(rèn)讀生字"了、子、門(mén)、月"說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？ 　　　2、分析字形，記住新筆畫(huà)："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃?門(mén)、月"。 　　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生觀察生字在田字格

32、中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、聽(tīng)寫(xiě)生字。 　　二、背誦詩(shī)歌。 　　　1、生練習(xí)朗讀。 　　　2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背） 　　　3、比比誰(shuí)背的最好。 　　　4、唱一唱課文。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。 　　三、鞏固識(shí)字。 　　　1、做"摘蘋(píng)果"的游戲復(fù)習(xí)生字。 　　　2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字） 　　　 　交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。 　　　3、開(kāi)火車(chē)給"香、哪、門(mén)、們、窗、要、亮、房、們、座、

33、漂、青"組詞。 　　　4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀） 　　　 　我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。 　　四、詞語(yǔ)積累。 　　　1、練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。 　　　2、詞語(yǔ)找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的　馬路、星星、眼睛、蘋(píng)果、小手、太陽(yáng)、 　　五、拓展活動(dòng)。 　　　　談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自己

34、的校園。 　　　1、四人小組練習(xí)。 　　　2、"夸校園"比賽。（可以說(shuō)幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。） 　　六：布置作業(yè)。 　　　　必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。 　　　　選做題：我們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。 5、爺爺和小樹(shù) 　　一、教學(xué)要求 　　1.了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小樹(shù)，從小要為綠化祖國(guó)出力。 　　2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹(shù)真好?！痹谡n文中的意思。 　　3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說(shuō)“

35、爺爺真好，小樹(shù)真好?！币袑?shí)引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。 　　三、教學(xué)過(guò)程 　　 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　課時(shí)要求： 　　初讀課文，認(rèn)識(shí)全課生字，掌握其中3個(gè)生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　(一)出示課題，談話激趣。 　　1.板書(shū)課題 　　6爺(y6)爺和小樹(shù)(sh)) 　　2.指名讀課題，想一想：課題中寫(xiě)了誰(shuí)？(爺爺)寫(xiě)了什么？(小樹(shù))隨著 　　樹(shù)”的圖片。 　　3.教師設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)

36、生讀書(shū)的愿望。課題寫(xiě)了“爺爺”，寫(xiě)了“小樹(shù)”，中間用“和”連起來(lái)，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹(shù)，人和樹(shù)之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。 　　(二)初讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)全課生字，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。 　　1.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。 　　2.出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。 　　3.指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個(gè)生字的形和義，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　(1)出示生字“傘” 　?、傧戎该床糠旨庸P畫(huà)的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘 　?、谥该f(shuō)說(shuō)傘有什么用？(傘可

37、以擋雨，可以遮擋陽(yáng)光，到了夏天太陽(yáng)當(dāng)頭照時(shí)，打開(kāi)傘就涼快多了)。 　?、巯戎笇?dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫(xiě)兩個(gè)“傘”，上寬下略窄；上短下長(zhǎng)，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫(xiě)。 　　(2)出示生詞“衣裳” 　?、僦该x詞，說(shuō)明“裳”要讀輕聲。再說(shuō)說(shuō)什么是“衣裳”。 　?、谥该垂P畫(huà)記“衣”的形，然后照田字格范字寫(xiě)一個(gè)“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫(xiě)得窄。 　?、壑笇?dǎo)記和寫(xiě)“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫(xiě)兩個(gè)“裳”字?！吧选弊秩?/p>

38、易寫(xiě)長(zhǎng)，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí)，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部 　　上?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙?xiě)得一樣寬。 　　4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫(huà)出自然段序號(hào)。先指名讀，說(shuō)全課有幾個(gè)自然段。(3個(gè))再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議，訂正讀錯(cuò)的地方。 　　——課中休息—— 　　(三)指導(dǎo)理解第一自然段 　　1.指名讀，注意全段有幾句話？(兩句) 　　2.理解句子 　　在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳。 　　(1)指名讀。 　　(2)引導(dǎo)理解。 　?、龠@句話寫(xiě)了誰(shuí)給小樹(shù)穿上稻草衣裳？(爺爺)寫(xiě)了爺爺做什么？(給小樹(shù)穿稻草衣裳)誰(shuí)

39、能說(shuō)說(shuō)這句話的意思？(爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳) 　?、诰渥又械摹耙律选敝傅氖鞘裁?？要引導(dǎo)學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認(rèn)真讀句子，在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹(shù)穿上的稻草”用線畫(huà)出來(lái)，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個(gè)聯(lián)系，就能確切地理解意思。 　?、劭床鍒D(1)問(wèn)稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說(shuō)呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過(guò)的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說(shuō)。 　　(3)指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候要把為什么要給小樹(shù)穿衣裳，

40、穿什么樣的衣裳讀清楚。 　　小樹(shù)有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個(gè)句子：小樹(shù)不冷了。指名讀，要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。 　　3.指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達(dá)出來(lái)。 　　4.指導(dǎo)背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　課時(shí)要求： 　　　　理解課文第二、三自然段；進(jìn)一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學(xué)會(huì)五個(gè)生字。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　(一)過(guò)渡談話 　　上節(jié)課我們學(xué)過(guò)第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳，保護(hù)了小樹(shù)。幾年以后，小樹(shù)長(zhǎng)得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　　(二)理解第二自然段 　

41、　1.指名讀，注意全段有幾句話(兩句) 　　2.理解第一個(gè)句子。 　?、僦该x。說(shuō)說(shuō)這句話什么意思？(小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘)撐是什么意思？(教師可用動(dòng)作演示)。 　?、诰渥又械摹熬G傘”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因?yàn)榫G傘是小樹(shù)撐開(kāi)的，所以它應(yīng)該是長(zhǎng)在樹(shù)上的密密層層的枝葉，即樹(shù)冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。 　　③枝葉是“撐開(kāi)”的嗎？可課文為什么這么說(shuō)，請(qǐng)聯(lián)系句子想想，然后回答。 　?、苤笇?dǎo)讀。讀的時(shí)候把小樹(shù)為什么要給爺爺撐開(kāi)傘，撐開(kāi)什么樣的傘讀清楚。 　　(2)理解第二個(gè)句子。 　　小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強(qiáng)調(diào)不熱了。 　　3.指名正確流利地讀第二自然

42、段，把句字意思表達(dá)出來(lái)。 　　4.指導(dǎo)背誦 　　(三)理解第三自然段 　　1.指名讀 　　2.理解句子 　　“爺爺真好，小樹(shù)真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫(xiě)了什么，第二自然段寫(xiě)了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請(qǐng)你用這個(gè)方法想句子的意思，然后說(shuō)說(shuō)。 　　3.指導(dǎo)讀。要把夸爺爺，夸小樹(shù)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。 　　(四)讀全文，從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。 　　1.指名讀 　　2.引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹(shù)有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎？ 　　教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡(jiǎn)單小結(jié)：人

43、和樹(shù)是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹(shù)，小樹(shù)就能茁壯成長(zhǎng)，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹(shù)，那多好??！ 　　3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。 　　——課中休息—— 　　(五)繼續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)生字的形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　1.出示生字“熱”。 　　(1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個(gè)新偏旁，叫四點(diǎn)底，然后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記字形：重點(diǎn)提示右上的“丸”不要丟點(diǎn)。 　　(2)指導(dǎo)寫(xiě)。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫(xiě)兩個(gè)。熱要寫(xiě)得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長(zhǎng)。下邊的四點(diǎn)底，一個(gè)點(diǎn)向左，三個(gè)點(diǎn)向右，兩邊點(diǎn)大，中間的兩點(diǎn)小，四點(diǎn)要寫(xiě)得和上

44、邊部分一樣寬。 　　2.出示生字“綠”。 　　(1)指名說(shuō)怎樣記字形。重點(diǎn)提示右上第三筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些，右下是 　　(2)指導(dǎo)寫(xiě)。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫(xiě)兩個(gè)?！熬G”要寫(xiě)得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長(zhǎng)；右邊第三、七筆從橫中線起筆。 　　3.出示生字“真”、“冷”、“好”。 　　先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫，“冷”字最后一筆是點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己看范字，各寫(xiě)一個(gè)生字。 　　4.鞏固學(xué)過(guò)的八個(gè)生字。 　　(1)認(rèn)讀，重點(diǎn)讀“熱、綠、裳、真”四個(gè)字，說(shuō)明要注意的地方。 　　(2)試默八個(gè)生字詞，不會(huì)的字可以看板書(shū)寫(xiě)，做出不會(huì)寫(xiě)的記號(hào)。 　　(3)教師巡視檢查全班試默情況

45、，同學(xué)們練習(xí)剛才不會(huì)寫(xiě)的字或錯(cuò)字。 　　(4)正式默寫(xiě)全課生字。 　　(五)總結(jié) 　　《爺爺和小樹(shù)》這課書(shū)學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)得很好，做到認(rèn)真讀書(shū)，一邊讀書(shū)，一邊識(shí)字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學(xué)語(yǔ)文才能學(xué)得又快又好，真正的讀懂課文。 語(yǔ)文園地二 教學(xué)目的： 1、區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音，鞏固漢語(yǔ)拼音。 2、比較形近字，字的偏旁歸類(lèi)，用字說(shuō)詞說(shuō)句，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 鼻音和邊音的正確發(fā)音，區(qū)別形近字。 教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 本節(jié)課在設(shè)計(jì)中，我把全班學(xué)生分成10個(gè)小組，以活動(dòng)的形式來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)。做

46、到以學(xué)生為課堂的主體，學(xué)生有主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)和合作學(xué)習(xí)的意念。在合作中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互尋找漢字記住的規(guī)律，擴(kuò)展思路，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。以鞏固識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與字之間不同的地方和相同的地方，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都能得到全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、生字卡片、多媒體課件。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境， 1、復(fù)習(xí)聲母：z zh c ch s sh n l 今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶”，看誰(shuí)最棒以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出。 生

47、：z zh c ch s sh 師：這幾個(gè)聲母的發(fā)音有什么不同？n l 這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？ 生；前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來(lái)，后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音。 2激情談話，引入新課。 小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字，很了不起，都是用我們前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)的。剛才我們又和這些聲母“寶寶”見(jiàn)面，你們對(duì)它們已經(jīng)很熟悉，今天老師想考考大家，看你們能不能很準(zhǔn)確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面，看看那一組完成的最快最好。 3、小組活動(dòng)，每四人一組，共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加以指導(dǎo)，檢查小組合作完成的情況。 4、學(xué)生評(píng)價(jià)?？纯茨墙M最快，有貼得最好。

48、 師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都說(shuō)的很好，你們每個(gè)組也貼的很好，老師認(rèn)為6組應(yīng)該得第一名。因?yàn)樗麄冇玫臅r(shí)間是最少的，而且貼得真的很漂亮，給他們組加兩朵紅花，其他每組加一朵紅花。 師：你能說(shuō)說(shuō)是用什么方法分出來(lái)的嗎？ 師：現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)71頁(yè)，把第一題用線連起來(lái)。 5、完成課文《我會(huì)連》，老師評(píng)議。 二、完成《讀讀比比》。 1、出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。 師：你們看老師手上拿著什么呀？ 生：桃子。 師；桃子上有什么？ 生：桃子上有生字。 2、區(qū)別音、形、義。 （1）四人小組合作比較。 師；現(xiàn)在你們每組相互討論，看看桃子上的每一組生字有什么不同？ 師：哪個(gè)小組先派代表，自選一組讀

49、讀、比比、說(shuō)說(shuō)。 師：同學(xué)們，你們把每一組的生字都說(shuō)得很好，真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師請(qǐng)你們把以上生字再齊讀一遍。 三、完成《我會(huì)找》。 1、激情談話。 師：瞧，蘋(píng)果園到了，問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)組把偏旁相同的字貼在一起。“走之底”的字貼在花瓣上，“三點(diǎn)水”的字貼在樹(shù)葉上，看看那組貼得最快、最好。 3、四人小組共同完成，把完成的花和樹(shù)葉貼在黑板上，學(xué)生自己評(píng)議。 師：讀字，用這些字組詞，并用組的詞說(shuō)句。 四、擴(kuò)展練習(xí)。 1、 用下的詞組成句子。 （ 1 ）下雨了 同學(xué)們 打著 雨傘 （ 2）小河 小馬 想

50、 過(guò) （ 3）漂亮 我 一件 有 的 衣服 2、看短文把你認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，再讀一讀。 天是那么高，那么藍(lán)，好象是含著笑臉對(duì)著人們。樹(shù)葉一片一片的從樹(shù)上飄落下來(lái)，有的落地上，有的落在水里，有落在房子上。大雁排成“人”字形，匆匆地向南方飛去。夜晚很靜靜的，草叢里傳來(lái)高低不平的蟲(chóng)子叫聲。風(fēng)從窗戶的細(xì)縫里吹進(jìn)來(lái)，帶來(lái)了涼意。??！秋天來(lái)了。 口語(yǔ)交際·我們的畫(huà) 　一、設(shè)計(jì)意圖： 　　　1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的

51、思維方法，才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。 　　　2、活動(dòng)形式多樣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫(huà)（從組內(nèi)到面向全體），到推銷(xiāo)組內(nèi)同學(xué)的畫(huà)，再介紹大家的畫(huà)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同，層次在不斷提高。 　　二、教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。 　　　2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。 　　　3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。 　　三、教學(xué)過(guò)程： 　　?。ㄒ唬?、激發(fā)學(xué)生興趣

52、，導(dǎo)入新課 　　　　　1、我們小朋友又聰明又能干，你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)？請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……） 　　　　　2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)，好嗎？ 　　　　　3、齊讀課題：《我們的畫(huà)》。 　　?。ǘ?、活動(dòng)：小小解說(shuō)員 　　　　　　　小朋友都帶來(lái)了自己漂亮而美麗的畫(huà)，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來(lái)了一張，（出示范畫(huà)）。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？ 　　　　　1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱(chēng)叫小小解說(shuō)員--------就是我們要把自己的畫(huà)介紹給大家聽(tīng)，誰(shuí)介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)

53、，是不是優(yōu)秀解說(shuō)員，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫(huà)做出修改意見(jiàn)。 　　　　　2、教師示范。老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；如果你對(duì)老師的畫(huà)有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)、提出意見(jiàn) 　　　　　3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。 　　　　　4、提供臺(tái)舞，讓學(xué)生表演，并相互評(píng)價(jià)。 　　　　　5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。 　　?。ㄈ⒒顒?dòng)：圖畫(huà)公司。 　　　　　　　我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，為什么不把自己的畫(huà)介紹給大家？ 　　　　　1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開(kāi)一家公司吧！下面我宣

54、布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事： 　　　　　　 （1）把你們的畫(huà)放好整齊，做到美觀 　　　　　　 （2）選一名分公司經(jīng)理 　　　　　　 （3）給自己的分公司的取名字。 　　　　　2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱(chēng)。 　　　　　3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。 　　　　　4、游戲規(guī)則的滲透。 　　　　　　 游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。 　　　　　5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。 　　?。ㄋ模?、活動(dòng)；畫(huà)展（活動(dòng)升華） 　　　　　1、小朋友都買(mǎi)到了稱(chēng)心如意的畫(huà)，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完過(guò)，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？ 　　　　　2、分類(lèi)畫(huà)展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫(huà)貼在不同的地方。（植物園、動(dòng)物園內(nèi)） 　　　　　3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。 　　?。ㄎ澹?、評(píng)價(jià)小結(jié) 　　　　　1、評(píng)出班級(jí)最佳： 　　　　　?。?）大大方方獎(jiǎng) 　　　　　?。?）熱情獎(jiǎng) 　　　　　?。?）微笑獎(jiǎng) 　　　　　2、說(shuō)一說(shuō)：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？