《數(shù)列主題單元—《數(shù)列的概念及簡單表示法》評價量規(guī)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)列主題單元—《數(shù)列的概念及簡單表示法》評價量規(guī)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《數(shù)列》主題單元—《數(shù)列的概念及簡單表示法》評價量規(guī) 班級 學(xué)生（或小組） 評價指標(biāo) （權(quán)重） 好 【1，0.8】 較好 （0.8，0.6] 需要改進(jìn) (0.6,0] 學(xué)生評價 教師評價（0.5） 總分 自評（0.2） 互評(0.3) 基本知識 回顧與學(xué)習(xí) （20分） 1觀察給定一列數(shù)的規(guī)律，說出具體的變化情況 2對新學(xué)習(xí)的數(shù)列的概念正確理解，一般形式書寫正確，表示方法正確； 1對于給定一列數(shù)的規(guī)律回答全面但語言略欠規(guī)范； 2新學(xué)習(xí)的數(shù)列的概念基本理解，一般形式的書寫及表示方法，缺少或關(guān)鍵部分一處強調(diào)不好；

2、 1不知道具體規(guī)律，回答不夠全面或語言不規(guī)范； 2新學(xué)習(xí)的數(shù)列概念及一般形式的書寫及表示方法有兩個方面回答不全面或有誤； 基本問題 與課堂檢測 （30） 1.關(guān)于數(shù)列的概念，一般形式，表示方法，分類方法，通項公式，遞推公式及與函數(shù)的關(guān)系等系列基本問題的回答或解答或畫圖全部正確，而且語言簡練 2.選擇、填空題得到滿分； 3.解答題步驟規(guī)范，得到滿分； 1.關(guān)于數(shù)列的概念，一般形式，表示方法，分類方法，通項公式，遞推公式及與函數(shù)的關(guān)系等系列基本問題的回答或解答或畫圖有1—2個出現(xiàn)錯誤，步驟比較規(guī)范或語言比較簡練 2.選擇、填空題錯一個； 3.

3、解答題步驟不夠規(guī)范或解答出現(xiàn)少許問題，每題平均扣分在4分以內(nèi)； 1.關(guān)于數(shù)列的概念，一般形式，表示方法，分類方法，通項公式，遞推公式及與函數(shù)的關(guān)系等系列基本問題的回答或解答或畫圖有3個以上出現(xiàn)錯誤，有多個問題步驟不夠規(guī)范或語言不夠簡練 2.選擇、填空題錯兩個個以上； 3.解答題步驟不規(guī)范或解答出現(xiàn)大量問題，每題平均扣分在4分以上； 問題探究與 總結(jié)反思 （20分） 1對數(shù)列概念的歸納及初步概括進(jìn)行了充分有效的探究，總結(jié)出的數(shù)列的概念與課本嚴(yán)格的數(shù)列概念本質(zhì)相同； 2對數(shù)列的應(yīng)用問題進(jìn)行了充分有效的探究，解答正確； 3從知識、問題、思想方法三個方面進(jìn)行的互動反思

4、總結(jié)積極主動，三方面內(nèi)容總結(jié)全面 1對數(shù)列概念的歸納及初步概括進(jìn)行了較充分的探究，總結(jié)出的數(shù)列的概念與課本嚴(yán)格的數(shù)列概念的本意略有偏差； 2對數(shù)列的應(yīng)用問題進(jìn)行了較充分的探究，解答有瑕疵； 3從知識、問題、思想方法三個方面進(jìn)行的互動反思總結(jié)比較積極主動，三方面內(nèi)容總結(jié)比較全面 1對數(shù)列概念的歸納及初步概括進(jìn)行的探究不夠積極和充分，總結(jié)出的數(shù)列的概念與課本嚴(yán)格的數(shù)列概念的本意偏差較大； 2對數(shù)列的應(yīng)用問題進(jìn)行的探究不夠充分，解答錯誤； 3從知識、問題、思想方法三個方面進(jìn)行的互動反思總結(jié)不夠積極主動甚至缺乏反思，三方面內(nèi)容總結(jié)至少有兩處不夠全面 情感態(tài)度與合作參與

5、 （15分） 1.態(tài)度端正，求真務(wù)實，積極主動地參與到四個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和探究過程中； 2積極參與合作探究和互動交流，在此過程中，互相尊重，既注意傾聽和吸取其他同學(xué)的觀點。又積極提出自己的思想觀點，合作交流意識強、能體現(xiàn)團隊精神 1.態(tài)度比較端正，求真務(wù)實，能夠參與到四個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和探究過程中，個別環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和探究不夠積極； 2比較積極地參與合作探究和互動交流，在此過程中，互相尊重，在傾聽和吸取其他同學(xué)的觀點和積極提出自己的思想觀點方面做得不夠充分；合作交流意識較強、基本上能夠體現(xiàn)團隊精神 1.態(tài)度不都端正，不能做到求真務(wù)實，多個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和探究不夠積極； 2參與合作探究和互

6、動交流不積極主動，在此過程中，與他人互相獨立，不注意傾聽和吸取其他同學(xué)的觀點，發(fā)言不積極主動，合作交流意識較弱、基本上不能體現(xiàn)團隊精神 學(xué)習(xí)成果與 創(chuàng)新精神 （15分） 1.學(xué)習(xí)成果達(dá)到或超過預(yù)期目標(biāo)，并把研究或?qū)W習(xí)成果與大家交流共享； 2有明顯的創(chuàng)新意識或善于創(chuàng)新，并提出一些有意義的創(chuàng)新性的觀點或認(rèn)識。 1.學(xué)習(xí)成果基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，并把自己的部分學(xué)習(xí)或研究成果與大家交流分享； 2.在學(xué)習(xí)過程中有一定的創(chuàng)新意識或敢于創(chuàng)新，并提出了創(chuàng)新性的觀點或認(rèn)識。 1. 學(xué)習(xí)成果沒能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，不能把自己的學(xué)習(xí)或研究成果與大家交流分享； 2.在學(xué)習(xí)過程中缺乏創(chuàng)新意識或敢于創(chuàng)新的精神，沒有提出創(chuàng)新性的觀點或認(rèn)識。 自評評語 互評評語 教師評語