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1、人教版英語精品資料（精修版） Unit 7 How much are these socks? 單元整體說明 單元教材分析 本單元主要學習使用How much引導的問句以及回答；學習一些表示顏色、形狀、大小的形容詞；學習數(shù)詞10-3l；復習名詞單、復數(shù)的使用和指示代詞this, that，these，those的用法。本單元以談論服裝為主題，設計了三個活動：一是通過介紹服裝，學習一些常用的服裝名詞；二是通過介紹服裝，學習“詢問價格和顏色”的句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollar．How much are these s

2、ocks? They are two dollars．What color is it? It is red．What color are they? They are green．三是作價格報告。 單元知識系統(tǒng)(樹) How much is this T-shirt? It’s seven dollars． How much are these socks? They are two dollars． 單元總體目標 本單元通過學習使用How much引導的問句以及回答，讓學生學會談論物品的顏色和價格、對服裝的喜好和購物時使用的禮貌用語等

3、。 單元重難點一覽 重點 難點 1.復習詞匯：bag, hat 2.詞匯：pant, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, green, blue, big, short, long, Number 10-31 3. 句型: How much is this T-shirt? It’s seven dollars. How much are these socks? They are two dollars. 語法重點：使用how much引導的問句及回答。 單元學情分析

4、 本單元的主題是談論服裝，通過學習how much和what color等引導的問句以及回答，教授學生如何詢問價格和顏色；學會談論對服裝的喜好和如何購物等。同時引導學生采用Repeating和Cooperating的學習策略，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，培養(yǎng)他們團隊合作精神并學會感謝人。 單元教學建議 采用Repeating和Cooperation的學習策略，利用教學圖片和制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，談論服裝的價格和各自對服裝的喜好。本單元的教學法建議： 語音教學：模仿操練；詞匯教學：演示講解、情景操練、反復使用

5、； 口語教學: 互相操練、對話練習、交際活動；閱讀教學：補充對話和填寫價格標簽； 聽力教學：圖文配對和聽寫；寫作教學：聽寫詞句、模仿寫作； 語法教學：總結規(guī)律、模仿操練。 單元課時分配 本單元用3課時教學 Section A部分用l課時 Section B部分用l課時 Self Check用1課時 Section A 教學內容 Section A(教材P37～39) 教學目標 知識與能力 Section A主要是通過介紹服裝，學習談論服裝的價格和顏色；學會談論對服裝的喜好和購物時使用的禮貌用語。 過程與方法： 采用Re

6、peating和Cooperation的學習策略，利用課件或教學圖片來展開課堂Pair－work問答式的口語交際活動，談論服裝并學習詢問服裝的價格與顏色；同時進行聽力訓練。 情感態(tài)度價值觀 該部分學習內容涉及學生的穿著，是愛美的中學生們最為關心的話題，比較貼近學生的生活，極易于激發(fā)學生的主動性和學習興趣；同時通過購物的對話練習教學生學會如何感謝人。 教學重、難點及教學突破 重點 學習運用重點句型和語法點：How much is this T-shirt? It’s seven dollars．How much are these socks? They are two dol

7、lars．。 教學突破 Section A重在培養(yǎng)學生口語交際能力，談論如何詢問服裝的價格和顏色，并學會如何購物。讓學生進行情景操練，重復使用是一個可行的方法。 教學準備 教師準備 設計課文中所涉及的服裝圖片或教學幻燈片或實物；設計課后鞏固練習的幻燈片；制作la、2b、2e部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內容插入，談論服裝的價格和如何購物。 學生準備 收集一些常見的服裝名詞，并經過調查，弄清常見服裝的價格。 教學步驟 (1課時) 一、 第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設。導入新課 教師活動 學生活動

8、Section A主要是通過介紹服裝，學習談論服裝的價格和顏色?？刹扇∏榫硨敕ǎ? 1. 先教學一些服裝名詞，教師拿出一個書包或放映幻燈片或出示圖片(帖有價格標簽)進行演示：I have a bag. I like it very much. (指著標簽)自己回答：It’s ten dollars.教師再使用其它服裝或圖片、幻燈片進行類似的演示(從學過的單詞到生詞)；然后詢問：What’s this? What are these?再問學生：How much is/are…? 2. 引導學生進行pairwork對話練習，運用所學知識進行互相交流。 1.仔細觀察老師的演示和描述，注

9、意跟讀和模仿，并回答老師的提問：It’s a/an … They’re …; 回答老師的提問：It’s/They’re …. 2. 進行pairwork對話練習，運用所學知識進行互相交流。 二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究 教師活動 學生活動 1．播放1b部分的錄音讓學生聽，引導學生在圖畫中圈出所聽到的服裝，完成1b部分的教學任務。 2．引導學生展開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的教學任務，運用how much進行詢問價格與應答，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式： How much is／are…? It’s／They’re…; 再讓學生自編對話

10、進行操練，鞏固所學詞匯和句型。 3．播放2a部分的錄音讓學生聽 4. 聽錄音，引導學生圈出他們所聽到的服裝圖畫教學一些表示顏色、長短和大小的形容詞，完成2b部分的教學任務。 5．重新播放2b部分的錄音，要求學生根據所聽到的內容填寫價格標簽，完成2c部分中的聽力訓練任務并掌握how much問句的構成和應答。 5．引導學生展開Pairwork活動，完成2d 部分口語交際的教學任務。讓學生就1a部分中的服裝進行對話練習，鞏固how much問句的構成和應答?？刹捎脦熒訋由拥慕涣鞣绞剑篐ow much is／are…? It’s／Ihey’re…(學生根據自己所調查的實際情況作出

11、回答)。 6．總結本單元的基本句型，讓學生根據所學的顏色和服飾單詞，物品價格的詢問練習。完成3a部分的教學任務。 7．根據3b中服飾及其價格標簽，引導學生填寫完成3b部分的對話。 8.讓學生兩人一組，就3b中的服飾進行對話練習，詢問服飾的價格。 1．聽lb部分的錄音，在圖畫中圈出所聽到的服裝，完成lb部分的學習任務。 2．Pairwork活動，完成1c部分口語交際的學習任務，學會運用how much進行詢問價格與應答，自編對話進行操練，鞏固所學詞匯和句型。 3．聽2a部分的錄音并跟讀。 4. 聽錄音，圈出所聽到的服裝圖畫并學習一些表示顏色、長短和大小的形容詞，完成2b部分

12、的學習任務。 5．重聽2a部分的錄音，根據所聽到的內容填寫價格標簽，完成2c部分中的聽力訓練任務并掌握how much問句的構成和應答。 5．Pairwork活動，完成2d部分口語交際的學習任務。就1a部分中的服裝進行對話練習，鞏固how much問句的構成和應答?？刹捎脦熒訋由拥慕涣鞣绞剑篐ow much is／am…?It’s／They’re…(可根據自己調查的實際情況作出回答)。 6．根據所學的顏色和服飾單詞，進行物品價格的詢問練習。完成3a部分的學習任務。 7．填空，完成3b中的物品價格詢問的回答。 8. 兩人一組，就3b中的服飾進行對話練習，詢問服飾的價格。

13、 本課總結 本課采用Repeating和Cooperation的學習策略，利用課件或教學圖片、幻燈片來展開課堂Pairwork問答式或對話式的口語交際活動，談論服裝并學習詢問服裝的價格與顏色，學會如何購物，本課重在對學生進行聽力和口語交際能力的訓練。 板書設計 Unit 7 How much are these socks? Section A Words: pant, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, green, blue, big, short, long Sentences:

14、How much is the red sweater? How much are these black socks? It’s eight dollars. They’rethree dollars. Grammars: How much引導的特殊疑問句的構成以及回答 問題探究與拓展活動 How much和how many的用法區(qū)別：how much與how many的意思基本相同，但前者用來修飾不可數(shù)名詞，也可單獨使-用，意思是“多少錢”；后者用來修飾可數(shù)名詞復數(shù)。如：How much ale the trousers??這褲子多

15、少錢?How much bread d0 you want??你要多少面包?How many apples d0 you want??你要多少蘋果? 練習設計 隨堂練習設計 用how much和how many完成下列表格。 Ask Answer l. _______ __________ is the red sweater? It’s $30． 2. ________ _________ are the trousers? They’re $50． 3. _________ _________is the T-shirt? _______ $

16、30． 4. How much_______ the green shoes? _______ $60． 5. _________ __________ hats are black?? Two hats． 6. _________ _________ meat do you want? A kilo． KEY：1．How much 2．How much 3．How much It’s 4．are；They’re 5．How many 6．How much 個性練習設計 去商店買一些學習用品：去商店給自己買一些學習用品，是學生經常做

17、的事情。在商店里選好東西后，必須要詢問價格，常用的句型是：How much is it? How much are they? It’s…They’re…，這也是本單元的重點句型。讓學生表演商店里購物的情景, 可以幫助學生更好地掌握所學知識，又能增加實踐經驗。 Section B 教學內容 Section B(教材P40—41) 教學目標 知識與能力 Section B主要內容是學習數(shù)字10-3l，練習“詢問價格”，并學會如何作價格報告。 過程與方法 用Repeating和Cooperation的學習策略，利用課件或教學圖片來展開課堂Pairwork

18、問答式的口語交際活動和小組調查活動，談論服裝并學習詢問服裝的價格與顏色；同時進行聽力訓練。 情感態(tài)度價值觀 該部分學習內容主要是談論對服裝的喜好，涉及學生的穿著，極易于激發(fā)學生的主動性和學習興趣；同時通過購物的對話練習教學生學會購物時使用的禮貌用語和如何感謝人。 教學重、難點及教學突破 重點 學習一些膳食名詞：breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable；復習行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答；復習名詞的復數(shù)形式。 語法難點 行為動詞

19、一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的結構，尤其是三單形式的變化。 教學突破 Section B的主要內容是復習并總結所學內容，通過總結、歸類復習詞匯；通過pairwork活動進行口語練習；通過調查、填表和閱讀進行筆頭練習，強化所學知識的靈活運用能力。 教學準備 教師準備 準備本課所要教授的食物或制作本課所要教授的食物圖片或幻燈片；設計課后鞏固練習的幻燈片。 學生準備 復習總結所學的食物名詞并進行歸類，看看哪些食物分別適合于早餐、午餐或晚餐，并通過詢問老師、同學或上網查詢的方式了解各種食物的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價值。 教學步驟 (

20、1課時) 一、 第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課 教師活動 學生活動 1.在黑板上寫出幾個電話號碼進行詢問，引導學生回答：What’s this telephone number?復習數(shù)字0-9。 2. 在黑板上寫出數(shù)字10-31或出示數(shù)字圖片，引導學生朗讀，再帶讀，學習數(shù)字10-31。 1.看黑板上寫出的電話號碼，回答老師的提問：It’s…復習數(shù)字0-9。 2. 根據黑板上寫出的數(shù)字10-31或數(shù)字圖片，讀出該數(shù)字，再跟老師模仿，學習數(shù)字10-31。 二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究 教師活動 學生活動 1．播放la部分的錄音，引導學生一邊聽錄音,一邊重復所聽到

21、的單詞(數(shù)字10-31)，完成1a部分的教學任務。 2．引導學生給1b部分的英語單詞寫出對應的數(shù)字，并找出位置錯誤的兩行，完成lb部分的教學任務。 3．播放1c部分的錄音，引導學生根據所聽到的內容在la的方框中圈出數(shù)字，完成1c部分的教學任務。 4．再播放1c部分的錄音，引導學生在圖畫中圈出Kate和her mom談論的服裝，并勾出Kate買的東西，完成1d部分的教學任務。 5．引導學生展開Pairwork活動，就圖畫中的服裝進行問答練習：How much is／are…? It’s／They’re…，完成1e部分的教學任務。 6．讓學生將2a中的服飾與右側的價格表進行匹配。 7．

22、引導學生閱讀2b部分的廣告，并填寫價格標簽，理解廣告內容，完成2b部分的教學任務。 8．根據2b中的內容，填寫2c中對話的空缺，完成對話，進行商品購物的對話練習。 9．模仿2b的廣告內容，填寫3a中廣告的空缺，為華星服裝店寫一個廣告，完成3a部分的教學任務。 10．引導學生根據提供的圖畫，給自己的服裝店寫一則廣告，要求學生了解廣告的作用和基本寫法，注意模仿2b部分的廣告內容，完成3b部分教學任務。 1．聽la部分的錄音，一邊聽錄音，一邊重復所聽到的單詞(數(shù)字10-31)．完成la部分的學習任務。 2．給1b部分的英語單詞寫出對應的數(shù)字，并找出位置錯誤的兩行，完成1b部分的學習任務。

23、 3．聽1c部分的錄音，根據所聽到的內容在1a的方框中圈出數(shù)字，完成1c部分的學習任務。 4．再聽1c部分的錄音，在圖畫中圈出Kate和her mom談論的服裝，并勾出Kate買的東西，完成1d部分的學習任務。 5．Pairwork活動，就圖域中的服裝進行問答練習：How much is／are…?It’s／They’re…，完成1e部分的學習任務。 6．將2a中的服飾與右側的價格表進行匹配。 7．閱讀2b部分的廣告，并填寫價格標簽，理解廣告內容，完成2b部分的學習任務。 8．根據2b中的內容，填寫2c中對話的空缺，完成對話，進行商品購物的對話練習。 9．模仿2b的廣告內容，填寫3

24、a中廣告的空缺，為華星服裝店寫一個廣告，完成3a部分的學習任務。 10．根據提供的圖畫，給一家服裝店寫一則廣告，要了解廣告的作用和基本寫法，注意模仿2b部分的廣告內容，完成3b部分學習任務。 三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動 學生活動 引導學生進行Groupwork活動，要求學生分小組表演購物活動。先引導各個小組寫出各自的貨物，再把各個小組分成買者和賣者進行購物活動并填寫價格報告，最后根據貨物價格詢問、計算快速準確決定勝者；要求學生運用：How much is／are…?It’s／They’re…等目標句型。 Gmupwork活動，分小組表演購物活動。各個小組先

25、寫出各自的貨物，再把各個小組分成買者和賣者進行購物活動并填寫價格報告，最后據貨物價格詢問、計算快速準確決定勝者；要運用：How much is／are…? It’ s／They’re…等目標句型。 本課總結 本課采用了Repeating和Cooperation的學習策略，利用課件或教學圖片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和小組調查活動，談論服裝并學習詢問服裝的價格與顏色；同時進行聽力訓練；通過購物的對話練習教學生學會購物時使用的禮貌用語和如何感謝人。 板書設計 Unit 7 How much are these socks? Section B Words

26、: Numbers 10-31, clothing, store, sale, time, year, again, fantastic, price, cheap, all, each, or, just, believe, come down, yourself, cool, goods, buy, from, sell, buy…from, sell…to Sentences: How much is the red sweater? How much are these black trousers? It’s eight dollars.

27、 They’re ten dollars. Ad: Do you like/need …? We have … in (color) at (price) for boys/girls. Come down to…. 問題探究與拓展活動 襪子、褲子和鞋子的表達方式：在英語中，襪子、褲子和鞋子都用復數(shù)形式來表示，但是在表達一雙襪子、鞋子或一條褲子時，可運用a pair 0f(一雙；一件；一條)詞組，當這個短語做主語時，謂語動詞用單數(shù)形式。如： The white socks／shoes／trousers are$50．那襪子／鞋子／褲子是50美元。

28、 I want a pair of socks／shoes／trousers．我想要一雙襪子／鞋子(一件褲子)。 The pair of socks／shoes／trousers is very cheap．那雙襪子／鞋子(那件褲子)很便宜。 練習設計 隨堂練習設計 請根據所提供的信息，給一家商店寫好廣告詞。 1．shoes 2．T-shirts 3．trousers 4．socks 5．Nice　　6. just 7. like Liangli Clothing Store Come to Liangli… ___________________

29、____________________________________________ ______________________________________________________________________________ KEY：Come to Liangli Clothing Store．These T-shirts are only$25．For boys，the trousers in blue，black，white are only$30．Do you like the shoes? They’re only$45．For girls，the

30、se socks are very nice．They are just$10．Come down to the store and see for yourself! 個性練習設計 閱讀廣告：在日常生活中，人們去買東西之前，一般要閱讀廣告，從廣告中獲取該商品的一些有用信息，包括價格、性能等。所以給學生提供有些商品的廣告或讓學生去商店去閱讀一些商品的廣告，從中獲取商品的價格，即可以鍛煉學生的閱讀能力，又能提高實踐能力。 Self Check 教學內容 Self Check(教材P42) 教學目標 知識與能力 復習詞匯pant，sock，T

31、-shirt，sweater，shoes，color，black，white，red，green，blue，big，short，long，數(shù)字10--31； 學習詞匯Zig Zag，clothes，shop，yellow，ask，which；學會談論服裝的價格、顏色、大小和長短；學會填寫價格標簽。 過程與方法 運用Summarizing和Classifying的學習策略。在復習教學中，運用聽寫、繪畫、互相詢問調查與檢測等手段，促使學生不斷地使用所學內容，從而提高他們靈活運用知識的能力。 情感態(tài)度價值觀 該部分學習內容主要是復習談論服裝的價格和顏色以及對服裝的喜

32、好，能引起學生的共鳴；通過購物的對話練習教學生學會購物時使用的禮貌用語和如何感謝人。 教學重、難點及教學突破 重點 復習詞匯pant，sock，T-shirt，sweater，shoes，color，black，white，red，green， blue，big，short，long，數(shù)字10---31； 學習詞匯Zig Zag，clothes，shop，yellow，ask，which；復習How much引導的特殊疑問句的使用和回答。 教學突破 通過各種復習手段的檢測促使學生掌握所學知識，并能使用所學知識進行交際活動。 教學準備

33、 教師準備 制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件或單詞圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片。 學生準備 復習所學詞匯、句型和語法內容，并進行適當?shù)目偨Y、歸類；準備幾張繪畫紙和彩色畫筆。 教學步驟 一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課 教師活動 學生活動 描述老師和同伴所穿的服飾，復習鞏固所學的服飾詞匯，完成第1部分的教學內容。 描述老師和同伴所穿的服飾，復習鞏固所學的服飾詞匯，完成第1部分的學習要求。 二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究 教師活動 學生活動 1．引導學生閱讀第2部分中的句子，對句子進行排序，構成對話，

34、并分角色表演對話，完成第2部分的教學任務。 1．引導學生閱讀第2部分中的句子，對句子進行排序，構成對話，并分角色表演對話，完成第2部分的學習任務。 本課小結 通過單詞檢測、繪畫、調查和游戲等一系列復習手段對所學知識進行系統(tǒng)而全面的復習和鞏固，不僅使學生掌握所學知識，更重要的是培養(yǎng)靈活運用的能力；同時教授學生一些記憶單詞的有效方法。 板書設計 Unit 7 How much are these trousers? Self check Words: pant, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, black, white, r

35、ed, green, blue, big, short, long, numbers 10-31 Sentences: How much is/are…? It’s /They’re …. Which shoes? 問題探究與拓展活動 each與every的異同：each與every都可以作形容詞用，意思是“每個的；每一的”，一般可以互換，后跟單數(shù)可數(shù)名詞；但each還可以用作代詞，單獨使用或跟of短語，而every則沒有這種用法。如：Each／Every student has a hat．每一名學生都有一頂帽子。We have a hat each．我們

36、每一個人都有一頂帽子。Each of them has a hat．他們每一個人都有一頂帽子。 buy與sell的異同：buy的意思是“買”，常用于buy something from…(從……買某物)；sell意思是“賣”，常用于sell something to…(把某物賣給……)。如：I buy a basketball from the store．我從商店里買了一個籃球。He sells the tennis racket to me．他把那只網球拍賣給了我。 練習設計 隨堂練習設計 根據漢語提示完成下列句子。 1．________ yo

37、u ________ (喜歡)the red hat? 2. Eight，ten，_______，________，sixteen，________…(按規(guī)律寫出數(shù)字) 3. You call come down to Liangli Clothing Store and see _________ (你自己)． 4. We call ________ a good computer _________ (賣給)you． 5．We have sweaters _________ ________ ________ (所有顏色)at￥50 ______

38、_(每件)． 6．These socks are ___________ (便宜的)． 7．________ ________ (多少錢)are the trousers? 8. He can buy this T-shirt _________ ________ ________ ________ (以一個好價錢)． 9．________ ________ (哪雙鞋)do you want? 10. I want ________ (買)the white and black T-shirt． KEY：1．Do；like 2．t

39、welve；fourteen；eighteen 3．for yourself 4．sell；t0 5．in all colors；each 6．cheap 7．How much 8．at a good price 9．Which shoes 10．to buy 個性練習設計 寫廣告：通過閱讀商品的廣告，了解商品廣告的寫法，再為自己的商品寫一個廣告。 教學探討與反思 本單元主要是學習“詢問和談論價格”等目標語言，而這個知識與實際生活聯(lián)系密切。我們每個人都買過東西，在買東西的過程中一定要進行比較與選擇，比較與選擇的過程就是詢問與討論價格、顏色、大小與款式的過程，就會運用到本單元所學習的知識。所以，要想讓學生真正掌握本單元的目標語言，就要給學生提供這些實際的交際活動，通過這些活動運用所學的知識。例如：教師可設計一個模擬購物場景，讓學生用100元錢去購買三、五樣學習用品或服裝。在這個任務型活動中，學生一定會使用一些購物的常用語、詢問價格與顏色的目標句型；在計算價格時又會運用到數(shù)詞并用數(shù)詞進行加法與減法的運算。如果學生能順利地完成任務就說明他們已掌握所學知識了。