《【冀教版】一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第5單元 第2課時(shí)5以內(nèi)的加法》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【冀教版】一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第5單元 第2課時(shí)5以內(nèi)的加法（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、△+△2019年冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)資料△+△ 第五單元 10以內(nèi)的加法和減法 第2課時(shí) 5以內(nèi)的加法 教學(xué)內(nèi)容： 教材第36—37頁 教學(xué)目標(biāo)： 1.能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式，會(huì)口算5以內(nèi)的加法。 2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。 3.培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、口算卡片 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設(shè) 出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：說一說畫面上有什么？分別有多少？他們都是什么顏色的？大小相同嗎？ 學(xué)生觀

2、察圖畫，小組之內(nèi)交流后分別匯報(bào)。 通過觀察，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題是從生活情境中提出來的。 探 究 與 體 驗(yàn) 學(xué)生交流完后，教師提問：看完這幅圖，你能提出什么問題？怎樣列式解答？先在小組內(nèi)說一說，再匯報(bào)。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并板書：2+3=5 師：還有別的算法嗎？ 板書：3+2=5 2、師：與兔子有關(guān)的問題你還能提出來嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說出4只灰兔和一只白兔，合起來是5只兔子。 板書：4+1=5或1+4=5 3、師：你還能提出什么問題？ 仔細(xì)觀察，提出問題，列式解答，小組之內(nèi)交流后匯報(bào)。 學(xué)生思考回答。 學(xué)生回答后說出算式。 啟發(fā)學(xué)生從不同角度思考

3、問題，使學(xué)生了解同一個(gè)問題可以寫出兩個(gè)加法算式。 通過說出不同的算式，發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)思維。 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 1、出示練一練的第1題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)集合圈。師：你知道這種圖形是什么意思嗎？師：你們真聰明。下面我們就算一算，把空填上。 2、完成練一練中的1、2、3題。（可以采取多種形式進(jìn)行練習(xí)） 第2題，教師可做一些口算卡片讓學(xué)生練習(xí)。第3題，先讓學(xué)生說一說圖中有什么，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)頸鹿的只數(shù)和大樹的棵數(shù)提出不同的加法問題，并算一算。（可以讓學(xué)生以競(jìng)賽的方式看哪組說得多，本組同學(xué)完成算式） 學(xué)生看圖填空。同桌或小組交流后全班交流。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)集合圈表示的意思，

4、通過看圖填空，體會(huì)一幅圖可以列出兩道加法算式。 采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生保持參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。 課堂小結(jié)： 大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題?；丶液?，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 5以內(nèi)的加法 　　2+3=5 3+2=5 4+1=5 1+4=5 教學(xué)反思： 啟發(fā)學(xué)生從不同角度思考問題，使學(xué)生了解同一個(gè)問題可以寫出兩個(gè)加法算式。通過說出不同的算式，發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)思維。采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生保持參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。 精品數(shù)學(xué)資料整理 精品數(shù)學(xué)資料整理