《吉林大學(xué)2016-2017學(xué)年第一學(xué)期期末考試《職業(yè)生涯設(shè)計》大作業(yè)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林大學(xué)2016-2017學(xué)年第一學(xué)期期末考試《職業(yè)生涯設(shè)計》大作業(yè)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 一、 名詞解釋(每小題5分,共10分) 1．內(nèi)職業(yè)生涯----是指在職業(yè)生涯發(fā)展中透過提升自身素質(zhì)與職業(yè)技能而獲取的個人綜合能力、社會地位及榮譽 的總和，它是別人無法替代和竊取的人生財富。? 2．職業(yè)生涯規(guī)劃---是指組織或者個人把個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對決定個人職業(yè)生涯的個人因素、組織因素和社會因素等進行分析，制定有關(guān)個人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計劃安排。 二、簡答題(每小題12分,共60分) 答：《中華人民共和國職業(yè)大典》是我國第一部具有國家標準性質(zhì)的職業(yè)分類大全，它將我國職業(yè)歸為8個大類，它們分別是國家機關(guān)、黨群組織、企業(yè)

2、、事業(yè)單位負責人；專業(yè)技術(shù)人員；辦事人員和有關(guān)人員；商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員；農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員；生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員；軍人；不便分類的其他從業(yè)人員。? 2．?職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的主要內(nèi)容是什么？? 答：（1）對組織的發(fā)展目標進行宣傳； （2）建立職業(yè)信息系統(tǒng)； （3）設(shè)立員工職業(yè)生涯發(fā)展評估中心； （4）與人力資源管理活動相配合； （5）建立獎賞升遷制度； （6）加強員工的訓(xùn)練與教育； （7）個人需要與組織需要相適應(yīng)。? 3．?職業(yè)生涯規(guī)劃與管理對個人發(fā)展有何作用?? 答：）確立人生方向和奮斗的策略，幫助確定職業(yè)發(fā)展目標； 2）突破并塑造清新充實

3、的自我；3）準確評價個人特點與強頂； 4）評估個人目標與現(xiàn)實差距，準確定位； 5）認識自身的價值，發(fā)現(xiàn)新的機遇，增強競爭力。? 4． 你認為可以用哪些方法進行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理研究？ 答：（1）定性研究及方法：又稱質(zhì)的研究。定性研究的最主要方法是實地研究。有直接法和間接法：直接法包括個案研究法、觀察法、小組座談法、深層訪談法；間接法主要指投射法。? （2）?個案研究法：是一種運用歷史數(shù)據(jù)、檔案資料、訪談、觀察等方法收集數(shù)據(jù)，并運用可靠技術(shù)對一個事件進行分析，從而得出針對單獨的群體或社會所進行的案例式考察與分析出帶有普遍性結(jié)論的研究方法。? （3）?觀察法：指在自然存在條件下，對

4、自然的，社會的現(xiàn)象和過程通過人的感覺器官或者借助科學(xué)儀器，有目的、有計劃地進行認識的過程。它包括抽樣觀察法、追蹤觀察法、隱蔽觀察法、綜合觀察法等四種類型。? （4）?小組座談法：是由一個經(jīng)過訓(xùn)練的主持人以一種無結(jié)構(gòu)的自然的形式與一個小組的被調(diào)查者交談。? （5）?深層訪談法：是一種無結(jié)構(gòu)的、直接的、個人的訪問，在訪問過程中，一個掌握高級技巧的調(diào)查員深入地訪談一個被調(diào)查者，以揭示對某一問題的潛在動機、信念、態(tài)度和感情。深層訪談技術(shù)主要有三種：階梯前進、隱蔽問題尋探、象征性分析。 （6）定量研究法：是從量的方面分析研究事物，運用數(shù)學(xué)方法研究和考察事物之間的相互聯(lián)系和相互作用的方法。它分為探索

5、性研究、描述性研究、解釋性研究。 5． 帕森斯的就業(yè)指導(dǎo)“三步范式”是指什么？ 答：“自我認知-環(huán)境評估-人職匹配”。 三、案例分析題（30分） 當外職業(yè)生涯遭遇寒流 2006年4月24日，普華永道上海分公司年僅24歲的員工胡宗凱，因長期得不到公司重用，唯恐這種狀況延續(xù)下去自己可能被公司炒魷魚，不堪壓力，最后從公司大樓的20層跳下。胡宗凱曾是一位非常優(yōu)秀的學(xué)生，畢業(yè)后即進入PWC（普華永道）工作，但不知什么原因，一直得不到公司的重用，自殺前他一直擔心被公司炒魷魚。 請根據(jù)內(nèi)外職業(yè)生涯原理，分析上述案例。 答：(1)胡宗凱的悲劇在于對未清晰理解內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯關(guān)系而造

6、成的心理壓力問題。?? (2)內(nèi)職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯發(fā)展中透過提升自身素質(zhì)與職業(yè)技能而獲取的個人綜合能力、社會地位及榮譽的總和?。外職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯過程中所經(jīng)歷的職業(yè)角色及獲取的物質(zhì)財富的總和。??(3)員工在職業(yè)生涯發(fā)展過程中需要既關(guān)注內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展也要關(guān)注外職業(yè)生涯的發(fā)展。? ?(4)內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展與外職業(yè)生涯發(fā)展是相互影響的。但二者并不總是同步。內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)，外職業(yè)生涯發(fā)展是內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展的外在表現(xiàn)。對內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展也有提升和激勵作用。?? （5）很多員工過度關(guān)注外職業(yè)生涯的發(fā)展，忽視了內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展，由此造成相對急功近利的思想，從而為自己制造心理壓力，也為外職業(yè)生涯的發(fā)展埋下隱患。? 專心---專注---專業(yè)