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1、精品語文資料 精品資料 廣東省汕頭市龍湖實驗中學七年級語文上冊 第25課《世說新語》兩則教案 新人教版 教學目標： 1、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。 2、分析人物形象，體會文中人物的智慧。 3、學習古人的優(yōu)秀品質。 教學重點： 1、 理解重點的文言詞語與句子。 教學過程： 第一課時《詠雪》 一、自學指導（一）（時間：3分鐘） 1、讀準字音。 2、讀出情感，讀出人物對話的語氣，讀出性別、老少的區(qū)別。（分男女朗讀） 二、當堂測試：（時間：5分鐘） 1、再讀課文，理解文意。 2、解釋重點詞語。 內集：

2、家庭聚會 兒女:子侄輩，指年輕一代 （今義：子女） 俄而:不久，一會兒 欣然:高興 差:差不多 擬:相比 三、自學指導（二）（6分鐘） 1、撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。 2、文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? 3、歸納文章的主題。 1、明確：好的詩句要有意象。意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒鹽”一喻只有物象而無意蘊。 2、明確：這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。 3、明確： 詠雪講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事

3、。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才。 四、拓展思維 說說還可以用哪些事物來比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。 明確： 北國風光，千里冰封，萬里雪飄。 ? ——毛澤東 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天。?——李白 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。?——杜甫 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 ——岑參 五、作業(yè)： 1、 背誦《詠雪》； 2、 《動態(tài)》課內作業(yè)部分。 板書設計： 詠雪 外在之形 內在之神 第二課時《陳太丘與友期》 一、導入 我國乃禮儀之邦，在生活中，我們講禮儀，那我們禮儀嗎？今天呢！我們就來學習和這方面有關的一則古代的故事。 二、疏

4、通課文 自學指導（一）（時間：8分鐘） 1、自讀課文，借助字典，初步疏通課文，并圈畫出不能解決的文言字詞。 2、提出不懂的字詞，并通過交流解決問題。 明確：顯示一些需要重點掌握的字詞。 （1）與友期行：約定。 （2）期日中：約定的時間。 （3）太丘舍去：舍，舍棄；去，離開。 （4）相委而去：委，丟棄；去，離開。 （5）下車引之：拉。 （7）入門不顧：回頭看。 （8）去后乃至：才。 （9）之：下車引之 代詞，代指元方。 然后知松柏之后凋也（用在主謂之間，取消句子的獨立性。） 當堂訓練（時間：5分鐘） 朗讀課文，并復述課文，補充課文省略部分。 明確： 陳太丘與友

5、期行，期日中，過中（友）不至，太丘舍（友）去，去后（友）乃至。元方時年七歲，（于）門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”（元方）答曰：“（家君）待君久（君）不至，（家君）已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委（人）而去。”元方曰：“君與家君期日中。（君）日中不至，則是無信；（君）對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。? 三、探究課文 自學指導（二）（時間：6分鐘） （1） “君”“尊君”“家君”這三個稱謂各表示什么意思? 明確：君：對別人的敬稱，猶今之“您”。 尊君：對別人父親的一種尊稱。 家君：謙詞，對人稱自己的父親。 （2） 友人為什么“怒”？元方怎樣反駁“友人”的？ 明確：友人認為陳太丘不等就走，是失約的表現(xiàn)。元方反駁抓住兩點：一為“不信”，二為“不禮”。（引導學生聯(lián)系學過的古文說說對“信”“禮”的認識，可聯(lián)系“與朋友交而不信乎”等。這樣將文章中的“禮”、“信”和《論語》聯(lián)系起來，讓學生理解這里所說的“禮”“信”，是儒家思想的體現(xiàn)。） （3） 從元方的回答看，元方是個什么樣的小孩？ 明確：懂禮識義，聰明機靈的小孩。 四、作業(yè) 1、背誦《世說新語》兩則。 2、完成《動態(tài)》課內部分。 板書設計： 詠雪 守信 明禮