《湖南省郴州市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4詩(shī)兩首學(xué)案 人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4詩(shī)兩首學(xué)案 人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品語(yǔ)文資料 精品資料 4詩(shī)兩首 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 １．理解這兩首詩(shī)，背誦《假如生活欺騙了你》。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1．培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，勇敢慎重地面對(duì)人生選擇。 2．了解象征手法的作用。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 １．“假如生活欺騙了你”指的是什么？ ２．詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？ ３．這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？ 【合作探究】 4．怎樣理解“生活欺騙了你”？ 5．面對(duì)逆境，我們就只有耐心等待，不予抗?fàn)巻幔? 6．怎樣理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”？ 7．與一般

2、詩(shī)歌相比，這首詩(shī)有什么不同？ 【拓展提升】 8．閱讀普希金的《假如生活欺騙了你》完成后面的題目。 假如生活欺騙了你 普希金 　　　　　　　　　　　　　假如生活欺騙了你， 　　　　　　　　　　 不要悲傷，不要心急！ 　　　　　　　　　　　　　憂(yōu)郁的日子里需要鎮(zhèn)靜： 　　　　　　　　　　　　　相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。 　　　　　　　　　　　　　心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)， 　　　　　　　　　　　　　現(xiàn)在卻常是憂(yōu)郁： 　　　　　　　　　　　　　一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去； 　　　　　　　　　　　　　而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。 　　?、拧〗Y(jié)合句子內(nèi)容解

3、釋詩(shī)中加粗的詞語(yǔ)。 　　　　　瞬息：_______________________ 　　　　　懷戀：_________________ 　　?、啤≡?shī)人在第二節(jié)詩(shī)中表達(dá)了一種怎樣的人生態(tài)度？結(jié)合自己生活中的事例談?wù)剬?duì)這種態(tài)度的感受。___________ 第二課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 【合作探究】 4．詩(shī)人選擇了自己的路，可為什么題目卻是“未選擇的路”？ 5．在詩(shī)歌表現(xiàn)出的情緒上，《未選擇的路》與《假如生活欺騙了你》有什么不同？ 　 6．這兩首詩(shī)歌對(duì)人可能產(chǎn)生怎樣的影響？ 【拓展提升】　 7．選擇題 　?。ǎ保都偃缟钇垓_了你》

4、用了（　） 　　?。粒畡裾f(shuō)的口吻　?。拢逃?xùn)的語(yǔ)氣 　　?。茫ぐ旱恼Z(yǔ)調(diào)　?。模?dòng)的語(yǔ)態(tài) 　?。ǎ玻段催x擇的路》中“路”象征（?。? 　　?。粒镩g小路　　Ｂ．林間大路 　　?。茫松贰　。模舆呅÷? 8．填空題 （１）《假如生活欺騙了你》寫(xiě)于_________（填作者名）被流放的日子里。 （2）《未選擇的路》是_____（國(guó)籍）詩(shī)人_______寫(xiě)的一首具有象征意味的。 （3）當(dāng)感覺(jué)到生活欺騙了你時(shí)，正確的態(tài)度是_________．_____________。 （4）《未選擇的路》一詩(shī)中升華全詩(shī)旨意的詩(shī)句是_____________________________

5、________。 9．閱讀弗羅斯特的《未選擇的路》完成后面的題目。 未選擇的路 弗羅斯特 　　　⑴　結(jié)合句子的內(nèi)容解釋第一．二節(jié)中兩個(gè)加粗的詞。 　　　　　涉足：_____________________________________________________ 　　　　　萋萋：_____________________________________________________ 　　?、啤∮谩埃痹谠?shī)句中標(biāo)出第三．四節(jié)詩(shī)的節(jié)奏。 　　?、恰≡?shī)歌中的“路”象征了什么？ ______________________________________ 　　?、?/p>

6、　你怎樣理解這首詩(shī)的主題？ ______________________________________ 　______________________________________ 4《詩(shī)兩首》第一課時(shí):１．“假如生活欺騙了你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫(xiě)照。 ２．第一部分寫(xiě)如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂(lè)的日子一定到來(lái)。第二部分寫(xiě)要永遠(yuǎn)向往美好的未來(lái)，現(xiàn)在雖身處逆境，只是暫時(shí)的，當(dāng)時(shí)過(guò)境遷，往事都將成為親切的回憶。３．這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。 4．必須要聯(lián)系詩(shī)人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境來(lái)理解。這句話(huà)表

7、明正義被沙皇專(zhuān)制所扼殺。它與違背生活規(guī)律，被生活所捉弄不是一個(gè)概念。 5．當(dāng)時(shí)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治相當(dāng)嚴(yán)酷，革命勢(shì)力一時(shí)還不足以與之抗?fàn)?，況且詩(shī)人正被流放，所以只能等待時(shí)機(jī)的到來(lái)。6．可從多角度理解。一方面它強(qiáng)調(diào)一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。7．這首詩(shī)沒(méi)有什么具體形象，只是以勸告的口吻明確地說(shuō)明道理。一般詩(shī)歌的藝術(shù)形象都比較生動(dòng)鮮明，而將主題含蓄地暗示給讀者。8．⑴　瞬息：一眨眼一呼吸的短暫時(shí)間。懷戀：懷念．留戀。 ⑵　樂(lè)觀向上的積極生活態(tài)度。（個(gè)人感受略，要求結(jié)合自己生活中的事例進(jìn)行具體說(shuō)明） 第二

8、課時(shí):1．表面說(shuō)的是自然界的道路，而實(shí)際上是借自然界的道路來(lái)表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。這是一種象征手法。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的《在山的那邊》和《行道樹(shù)》等都采用了這種寫(xiě)法。 2．第一節(jié)，寫(xiě)詩(shī)人站在道路岔口，遭遇道路選擇的尷尬與無(wú)奈，陷入沉思──一經(jīng)選擇便無(wú)從回頭。 第二節(jié)，寫(xiě)詩(shī)人選擇了一條極富挑戰(zhàn)的道路，這條道路“荒草萋萋，十分幽靜。 顯得更誘人，更美麗?！? 第三節(jié)，寫(xiě)詩(shī)人踏上自己選擇的路。但他卻留戀著那條未經(jīng)選擇的路，擔(dān)心踏上一條錯(cuò)誤的路而難以返回。 第四節(jié)，寫(xiě)詩(shī)人對(duì)未來(lái)的遙想。將來(lái)回顧往事，那條未選擇的路是不是比已選的路更好些呢？但是現(xiàn)實(shí)已經(jīng)不能回頭了。 3．這首詩(shī)是寫(xiě)人生之路的。人

9、生之路有許多，人的一生只能選擇一條。當(dāng)踏上這條道路以后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有諸多不盡人意的地方。于是就對(duì)未選擇的路產(chǎn)生向往，也是對(duì)美好人生的向往，這便是詩(shī)人所表達(dá)的意思。它告訴我們：人生的選擇很無(wú)奈，即要勇于抉擇，更要慎重對(duì)待。 4．詩(shī)歌雖然寫(xiě)到已選擇的路，但重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的卻是未選擇的路，以引起人們對(duì)人生選擇的思索，所以以“未選擇的路”為題。 5．《假如生活欺騙了你》表現(xiàn)得樂(lè)觀積極，而《未選擇的路》則表現(xiàn)得有些憂(yōu)郁。 6．兩首詩(shī)都富于哲理，且都富于人情味。《假如生活欺騙了你》積極樂(lè)觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，使人笑面人生：而《未選擇的路》對(duì)于人生選擇的思索，反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴。 7．

10、（1）．Ａ（2）．Ｃ8．（1）．普希金 （2）．美國(guó)　弗羅斯特　哲理詩(shī)（3）．鎮(zhèn)靜　樂(lè)觀 （4）．未選擇的路　而我選擇了人跡更少的一條　從此決定了我一生的道路 9．⑴　涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。 萋萋：形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。 ⑵　雖然／那天清晨／落葉滿(mǎn)地， 　　　　　兩條路／都未經(jīng)／腳印污染。 　　　　　啊，留下一條路／等改日再見(jiàn)！ 　　　　　但我知道／路徑延綿／無(wú)盡頭， 　　　　　恐怕我／難以／再回返。 　　　　　也許／多少年后／在某個(gè)地方， 　　　　　我將／輕聲嘆息／將往事回顧： 　　　　　一片／樹(shù)林里／分出／兩條路── 　　　　　而我／選擇了／人跡更少的／一條， 　　　　　從此／決定了我／的一生的／道路。 　　?、恰　奥贰毕笳髦松倪x擇。 ⑷　提示：詩(shī)人通過(guò)敘述對(duì)森林中兩條路的選擇，說(shuō)明了在人生道路上有許多重大的選擇，一旦確定了要走的道路，就會(huì)決定一生的命運(yùn)。