《2020八年級(jí)語文上冊(cè) 30 詩四首導(dǎo)學(xué)案人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020八年級(jí)語文上冊(cè) 30 詩四首導(dǎo)學(xué)案人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料 30 詩四首 班級(jí)______ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名________ 上課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．有感情地朗讀并熟練地背誦后四首詩。 2．品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。 3．培養(yǎng)感悟古代詩歌內(nèi)容的能力，不斷提高文化品位和審美情趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 背誦默寫詩歌，體會(huì)詩歌的內(nèi)涵。 2. 注意對(duì)詩歌中名句的理解。 第一課時(shí) 課時(shí)要點(diǎn) 學(xué)習(xí)《歸園田居》和《使至塞上》 自主學(xué)習(xí) 1．讀準(zhǔn)字音。 荒穢 荷鋤

2、 屬國 塞上 草木長(zhǎng) 候騎 燕然 荊門 簾旌 徙倚 2．了解作者及背景 《歸園田居》 晉義熙元年，陶淵明不滿官場(chǎng)的污濁黑暗，不愿為五斗米折腰，毅然辭去彭澤縣令?；夭裆w隱。次年寫下了《歸園田居》五首著名詩歌。五首詩分別從辭官場(chǎng)、聚親朋、樂農(nóng)事、訪故舊、夜歡飲幾個(gè)側(cè)面描繪了是人豐富充實(shí)的隱居生活。 《使至塞上》 王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副使崔希逸，實(shí)際是被排擠出朝廷?！妒怪寥稀匪鶎懙木?/p>

3、是這次出使的情景。蘇軾評(píng)價(jià)王維（詩人、畫家）“詩中有畫，畫中有詩”。 3．熟讀這兩首詩，初步感知內(nèi)容及主題。 合作探究 一、品讀賞析《歸園田居》 1．概述詩意。 明確：南山坡下有我的豆地，雜草叢生，豆苗長(zhǎng)得很稀。 清晨我下地松土除草，星月下我扛著鋤頭回家歇息。? 草木覆蓋了狹窄的歸路，夜露打濕了我的粗布上衣。? 衣服濕了又有什么可惜，只求我那心愿至死不移。 2．賞析詩句。 為什么要著意寫夕露沾衣? “但使愿無違”的“愿”具體指的是什么? 這首詩流露了作者怎樣的感情? 明確：借夕露沾衣作烘托，抒寫詩人歸田的愿望。 “愿”指田園勞作之樂，按照自己的意愿生活

4、，不在污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我。? 對(duì)田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。 3．歸納主旨 二、品讀賞析《使至塞上》 1．概述詩意 我輕車簡(jiǎn)從，將去慰問將士護(hù)疆守邊，奉使前行，車輪轆轆輾過居延。恰似路邊的蓬草，隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出了漢朝的地界，又似那云際的大雁，翱翔北飛進(jìn)入胡人的穹天。只見——燦黃無垠的大沙漠上，挺拔著一柱直沖云霄的孤煙，綿長(zhǎng)如帶的黃河邊，一輪火紅的落日顯得異常壯麗、渾圓。行程迢迢，終于到達(dá)蕭關(guān)，遇到巡邏偵察的騎兵，—問，才知都護(hù)竟在（離此還很遠(yuǎn)的）燕然！ 2．賞析詩句 ① “征蓬出漢塞，歸燕入胡天”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 明確：蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵

5、，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁 ② 本詩寫得最精彩的是哪兩句詩?為什么? 明確：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”寫得最精彩。因?yàn)檫@兩句詩以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被王國維贊嘆為“千古壯觀”的名句。試想，那茫茫無邊的沙漠，只有用一個(gè)“大”字才能狀其景觀；在這純?nèi)灰簧?、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺(tái)燃起的一股濃煙，既顯得孤單，又格外地醒目，也只有“孤煙”二字方能狀其神韻?！肮聼煛敝箅S—“直”字，使景物——下子變得挺拔堅(jiān)韌、剛直有力?！伴L(zhǎng)河落日?qǐng)A”，蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹……只有黃河橫貫其間。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭，“長(zhǎng)”字便自然涌上作者心頭。而

6、“長(zhǎng)河”之上，是那一輪圓圓的落日。這里的“圓”字與前面的“直”字，都用得逼真?zhèn)魃?，難以言其妙處。 3．歸納主旨 鞏固提升 1．熟讀背誦這兩首詩。 2．按要求默寫。 ① 陶淵明的《歸園田居》中寫詩人辛勤耕種的句子是 ， 。表現(xiàn)作者與黑暗的官場(chǎng)決裂的句子是 ， 。 ② 王維的《使至塞上》中描寫邊塞奇特壯美景色的句子是 ， 。通過寫景表達(dá)詩人對(duì)故鄉(xiāng)依戀之情的句子是 ，

7、 。 課后反思 第二課時(shí) 課時(shí)要點(diǎn) 學(xué)習(xí)《渡荊門送別》和《登岳陽樓》 自主學(xué)習(xí) 1．了解作者及背景 《渡荊門送別》 李白喜游名山大川，二十六歲出蜀，游蹤遍四方。此詩是李白出蜀時(shí)所作。這時(shí)的青年詩人，興致勃勃，坐在船上沿途縱情觀賞巫山西岸高聳云霄的峻嶺，一路看來，眼前景色逐漸變化，船過荊門一帶，視域頓然開闊，別是一番景色。詩題中的“送別”應(yīng)是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友，是設(shè)想故鄉(xiāng)的山水送別自己。 《登岳陽樓》 1126年（宋欽宗靖康元年）的春天，金兵攻破開封，北宋滅亡。詩人南逃。他流亡到洞庭湖，幾次登岳陽樓，與朋友悲傷國事，借酒澆愁，寫下了數(shù)首詩歌

8、以記其事，該詩所選的就是其中的一首。 2．熟讀這兩首詩，初步感知內(nèi)容及主題。 合作探究 一、品讀賞析《渡荊門送別》 1．概述詩意 2．賞析詩句 ① 頷聯(lián)中的“隨”、“盡”、“入”三個(gè)字用的好，想一想好在何處。 ——“隨”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)出來，寫活了，給人以空間感和流動(dòng)感。 ——“盡”字表達(dá)了剛從三峽中出來的詩人頓時(shí)喜悅開朗的心情。 ——“入”字用得貼切，是對(duì)前途的展望，大江無阻擋地流向遠(yuǎn)方，空間廣闊，打開了詩人眼界，奔騰著詩人的想像，洋溢著詩人青春蓬勃的朝氣。 ② “仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！蔽猜?lián)運(yùn)用了什么修辭手法？從尾聯(lián)來看，這首

9、送別詩是否是為朋友送行？ ——擬人。不是，尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水，“萬里送行舟”指的是故鄉(xiāng)水如今懷著深情厚意載我遠(yuǎn)行。用擬人的手法，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。 二、品讀賞析《登岳陽樓》 1．概述詩意 2．賞析詩句 ① 文有文眼，詩也有詩眼，它是一首詩的靈氣所在，也往往是詩中最精煉最傳神的一個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)們找出這首詩的詩眼。 明確：悲 ② 說說你對(duì)“萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑?！眱删湓姷睦斫?。 明確：詩人不遠(yuǎn)萬里來到岳陽游玩，靖康之變?nèi)陙?，自己如今站在樓上還眺望著遠(yuǎn)方。此處“萬里”和“三年”一虛一實(shí)，交待了詩人來到此處登樓的路途及具體的時(shí)間?！叭f里”與“三年”對(duì)舉，分別從空間、時(shí)間的跨度上來敘述其事，收到了雙重的藝術(shù)效果。其中，“還望遠(yuǎn)”不僅僅只是詩人登樓的望遠(yuǎn)，也是詩人聯(lián)想當(dāng)時(shí)國家政治危亡，對(duì)將來的一種迷茫之感。這兩句詩人聯(lián)系時(shí)局，表達(dá)詩人那種憂國憂民的心緒。 鞏固提升 1．熟讀背誦。 2．這四首詩中，你最喜歡的是哪句詩？說說你的理解。 課后反思