《七年級(jí)歷史上冊(cè)《夏商西周的社會(huì)與國家》備課教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史上冊(cè)《夏商西周的社會(huì)與國家》備課教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)歷史上冊(cè)夏商西周的社會(huì)與國家備課教案七年級(jí)歷史上冊(cè)夏商西周的社會(huì)與國家備課教案第6課夏商西周的社會(huì)與國家學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解西周分封制的主要內(nèi)容；知道夏 商周國家統(tǒng)治人民的手段有哪些；學(xué)會(huì)細(xì)致觀察課文的 圖片，從中獲得有效的歷史信息。2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：說出分封制的主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解分封制和禮儀教化的作用，學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)西周的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)圖?！菊n前預(yù)習(xí)】請(qǐng)你認(rèn)真閱讀教材28-32頁的內(nèi)容，完成填空，并 把相關(guān)內(nèi)容在課文中圈劃出來。1、請(qǐng)同學(xué)們的主要內(nèi)容是周王把_和_授予某個(gè)諸侯， 稱為“ _ ”，由諸侯管理_ 。諸侯必須服從 _管理_，保衛(wèi) _ 。2、夏商西周社會(huì)等級(jí)分明，劃分為 _

2、、_和_，劃分的標(biāo)準(zhǔn)是3、夏商周國家統(tǒng)治人民的手段有 _ 。【課堂探究】1、請(qǐng)同學(xué)們看課本第一段正文內(nèi)容，說一說西周社 會(huì)分封制的主要內(nèi)容。2、你的疑點(diǎn)、難點(diǎn):【當(dāng)堂訓(xùn)練】A、必做題一、單項(xiàng)選擇題1、左傳記載：“封建親戚，以藩屏周。”描述 的是西周實(shí)行的（）A.禪讓制B.世襲制C.分封制D.等級(jí)制度2、關(guān)于西周的分封制，下列敘述正確的是（）A周王分封給諸侯的土地歸諸侯所有B西周實(shí)行宗法分封制，將血緣關(guān)系融入國家統(tǒng)治C諸侯因?yàn)檎兺怀龆玫街芴熳拥姆址釪諸侯與周天子相互對(duì)峙3、夏商西周時(shí)期，毫無人身自由的是（）A.士B.諸侯C.平民D.奴隸4、實(shí)行分封制是在（）A.商朝B.西周C.東周D.夏朝二

3、、非選擇題材料一：“天有十日，人有十等.故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣輿，輿臣隸，隸臣僚，僚臣仆，仆臣臺(tái)。左傳（原文大意：天上有十個(gè)太陽，人間分為十個(gè)等級(jí)所以王統(tǒng)治公，公統(tǒng)治大夫，大夫統(tǒng)治士，士往下逐層統(tǒng)治各級(jí)奴仆）材料二：“國之大事，在祀與戎”。左傳注：祀：祭祀。戎：戰(zhàn)爭。1根據(jù)材料一判斷，這反映了西周什么社會(huì)制度？2根據(jù)材料二，夏商西周國家統(tǒng)治者為什么非常重視祭祀祖先的禮儀活動(dòng)？B、選做題一、單項(xiàng)選擇題1、西周的眾多諸侯是通過 _ 產(chǎn)生的。（ ）A.分封制B.禪讓制C.宗法制D.世襲制2、西周王朝實(shí)行分封制的目的是為了（ ）A.征服更多的地方B.加強(qiáng)對(duì)各地的統(tǒng)治C.建立起許多的

4、諸侯國D.使諸侯朝見天子3、以下關(guān)于夏商西周國家，為了對(duì)外征戰(zhàn)和對(duì)內(nèi)鎮(zhèn) 壓反抗所采取的措施包括（）軍隊(duì)刑法興辦教育禮儀教化A.B.C.D.二、非選擇題材料一：王者之制祿爵，公、侯、伯、子、男，凡五等。天子之田方千里，公侯田方百里，伯七十 里，子男五十里，天子之：內(nèi)，諸侯祿也；外，諸 侯嗣也。摘自禮記？王制篇材料二： 天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守 也。諸侯朝天子，曰述職；述職者，述所職也。無非事 者，一不朝則貶其爵，再不朝則削卿地，三不朝則 六師移之。-摘自孟子？告子回答：1、材料一說明我國奴隸社會(huì)的什么制度？分賜土地 多少的依據(jù)是什么？2、 材料二中的“巡狩”和“述職”各指什么？諸侯和天 子的關(guān)系如何？3、 材料二對(duì)諸侯作了哪些法律規(guī)定？此規(guī)定的目的是什 么？