《新版【冀教版】一年級上冊數(shù)學(xué)：第2單元 第7課時(shí)順 序》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新版【冀教版】一年級上冊數(shù)學(xué)：第2單元 第7課時(shí)順 序（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、 1 第二單元 認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù) 第7課時(shí) 順 序 教學(xué)內(nèi)容： 教材20～21頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：會用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序。 過程與方法：通過觀察和動手操作理解幾個(gè)和第幾的關(guān)系。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動，在具體情境中加深對序數(shù)意義的理解。培養(yǎng)學(xué)生參與操作活動的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流自己個(gè)性化做法的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件或

3、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設(shè) 小朋友們，你們看，老師在黑板上貼了些小動物的圖片，它們在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生通過看圖數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。（有5只小動物進(jìn)行比賽……） 讓學(xué)生通過觀察、數(shù)數(shù)了解數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 探 究 與 體 驗(yàn) 教師引導(dǎo)請把你們自己看到的說給同學(xué)們聽一聽好嗎？你是怎么知道的？還可以知道什么？ 體驗(yàn)：第一組前2個(gè)同學(xué)站起來，然后，第2個(gè)同學(xué)坐下。（這兩個(gè)2一樣嗎？） 出示情境圖二。同學(xué)們看到了什么？讓學(xué)生拿出1個(gè)黃色花片和7個(gè)紅色花片任意擺成一排，

4、把你擺的結(jié)果說給大家聽。 游戲： 1、 放〈我的朋友在哪里〉這首歌。 2、歌聲停止，老師叫幾個(gè)或第幾個(gè)站起。（對了給個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)） 學(xué)生交流并匯報(bào)（小馬跑第一，烏龜跑第五，兔子跑第三……） 學(xué)生交流匯報(bào)（前一個(gè)2是兩個(gè)人，后一個(gè)2是一個(gè)人）學(xué)生交流匯報(bào)（有 學(xué)生交流匯報(bào)（從左數(shù)黃色花片擺第5……從右數(shù)黃色花片擺第3……） 學(xué)生邊聽邊唱（一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里……） 通過數(shù)小動物初步感知5個(gè)和第5個(gè)的不同。讓學(xué)生知道5不僅可以表示5個(gè)還可以表示第5個(gè)。培養(yǎng)學(xué)生勝不驕敗不餒的良好品質(zhì)。 通過學(xué)生動手操作擺花片的活動，加深學(xué)生對序

5、數(shù)意義的理解，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的不同擺法與他人交流。 游戲中，學(xué)生既鞏固了知識又使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松愉快。 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 1.出示蘿卜情境圖。 2.完成練一練第2題看圖圖色。要求： 共有幾朵花？從左數(shù)，分別把第2朵和第6朵圖上不同的顏色。你還能提出哪些問提？ 3.出示練一練第3題。要求：讓學(xué)生說說各位車手的名次？還能提出哪些問題？ 5個(gè)蘿卜，4個(gè)紅的，一個(gè)青的，從左數(shù)青蘿卜排第4，第5是紅蘿卜……） 學(xué)生交流匯報(bào)（左數(shù)第2個(gè)，右數(shù)第8個(gè)涂色……）獨(dú)立涂色。 學(xué)生交流匯報(bào)（有10只猴子參加比賽……） 通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，進(jìn)一步理解序數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 順 序 幾 第幾 教學(xué)反思： 根據(jù)教材情境圖，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活以及生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，安排師生互動游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視面對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不放棄每個(gè)孩子的受教育機(jī)會，不忽視學(xué)生的心理感受，學(xué)生發(fā)言的面較廣，讓每個(gè)學(xué)生都感到自己是被重視的。