《小學(xué)心理健康 學(xué)習(xí)心理 《自信考試我能行》教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)心理健康 學(xué)習(xí)心理 《自信考試我能行》教學(xué)設(shè)計(jì).docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、自信考試，我能行! 【活動(dòng)目的】 1. 信息采集，藝術(shù)評(píng)估，潛意識(shí)意識(shí)化； 2. 讓學(xué)生充分進(jìn)行自我表達(dá)，自我書(shū)寫(xiě)、宣泄和領(lǐng)悟。 【活動(dòng)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：讓學(xué)生按照指示語(yǔ)進(jìn)行體驗(yàn)，潛意識(shí)意識(shí)化，聚焦信息與 學(xué)生確定澄清。 難點(diǎn)：讓學(xué)生充分地進(jìn)行自我表達(dá)、自我書(shū)寫(xiě)、宣泄和領(lǐng)悟。 【理論基礎(chǔ)】 1 .精神分析。多維聯(lián)想法，自由聯(lián)想法、結(jié)構(gòu)法：局部放大、節(jié) 點(diǎn)結(jié)構(gòu)、信息重組拓展。 2.音樂(lè)治療。由不同音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的感受，進(jìn)入潛意識(shí)進(jìn)行工作。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1. 學(xué)生每人1-2張A4白紙。 2. 輕音樂(lè)4首。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 導(dǎo)入階段 1. 談話導(dǎo)入 由“考試"這件事

2、，談一談你的感受？ 點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生回答。 2. 引入主題，心理老師分享真實(shí)案例。 （目的：吸引并激活學(xué)生學(xué)習(xí)本次課程的學(xué)習(xí)動(dòng)力。） 二、 展開(kāi)階段 潛能最大化一一潛意識(shí)連連看 1. 知識(shí)的積累是一方面，能否將所學(xué)的知識(shí)潛能最大化非常關(guān)鍵。 讓我們?nèi)σ愿?，一起將自己的潛能最大化。?xiě)得越多，越能夠激發(fā) 自己的學(xué)習(xí)潛能。 2. 以“考試”為中心詞進(jìn)行自由聯(lián)想。(音樂(lè)：海浴釋?xiě)? (1) 自由聯(lián)想符合； (2) 自由隨意書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)； (目的：打破防御，自由聯(lián)想，信息聚焦。) 3. 隨意書(shū)寫(xiě)3-5分鐘。(音樂(lè)：壓力隱秘) (1) 造句。以“我覺(jué)得……"開(kāi)頭造句。 (2) 造句。以“

3、我害怕……”開(kāi)頭造句。 4. 第二輪隨意書(shū)寫(xiě)3-5分鐘。(音樂(lè)：渴望) (1) 造句。以“我需要……"開(kāi)頭造句。 (2) 造句。以“不要以為我……”開(kāi)頭造句。 5. 第三輪隨意書(shū)寫(xiě)3-5分鐘。盡全力把紙寫(xiě)滿。(音樂(lè)：藍(lán)調(diào)成 長(zhǎng)) (1) 造句。以“我悄悄地渴望著……”開(kāi)頭造句。 (2) 隨意書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。 (目的：讓學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)、自我書(shū)寫(xiě)、宣泄和領(lǐng)悟。) 三、結(jié)束階段 1. 說(shuō)感受。 小組內(nèi)分享。 對(duì)自己說(shuō)的話是什么？讓同學(xué)見(jiàn)證。 對(duì)同學(xué)說(shuō)一句話是什么？告訴對(duì)方。 2. 師總結(jié)。 (1) 格言激勵(lì)。 讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。 (2) 祝福語(yǔ)。 板書(shū)：自信考試，我能行！ 我告怕 我需要 不要以為我 一 我悄悄地渴望著