《高中歷史第8課《非戰(zhàn)公約》教案岳麓版選修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中歷史第8課《非戰(zhàn)公約》教案岳麓版選修3（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第8課《非戰(zhàn)公約》 1教學目標 知道“非戰(zhàn)公約”的主要內(nèi)容，認識其歷史作用 2學情分析 學生對一戰(zhàn)后的局勢有一定認識 3重點難點 重點：《非戰(zhàn)公約》 難點：《洛迦諾公約》 4教學過程 活動1【導入】《非戰(zhàn)公約》 一戰(zhàn)后，帝國主義戰(zhàn)勝國經(jīng)過數(shù)年的明爭暗斗，調(diào)整了它們在歐洲和亞太地區(qū)的關系，最終形成了“凡爾賽—華盛頓體系”。但是戰(zhàn)后各種矛盾依然存在，兩大問題仍然懸而未決，一是德國賠款問題，一是歐洲安全問題。圍繞這兩大問題，歐美國家在保證自身利益的基礎上，想法設法尋求解決國際爭端的和平方法，先后有“道威斯計劃”、《洛迦諾公約》和《非戰(zhàn)公約》等文件產(chǎn)生，但效果并不顯著

2、，國際局勢依然險峻。 活動2【講授】新授 一、魯爾危機和“道威斯計劃” 1、“魯爾危機” 魯爾危機是指法、比以德國不履行條約義務為借口，在1921年1月出軍占領德國的魯爾工業(yè)區(qū)，而德國采取“消極抵抗”政策而釀成的危機。所以，“魯爾危機”是德法矛盾激化的結果。它的發(fā)生使德國經(jīng)濟受到嚴重打擊，面臨崩潰，也使法國自身因受其累難于解脫，同時也引起美英兩國的不安。 2、“道威斯計劃”（魯爾危機的解決） （1）提出：魯爾危機后，賠款問題的主動權轉移到英美兩國手中。1924年以美國銀行家道威斯為首的專家委員會提出了“道威斯計劃”。 （2）內(nèi)容：該計劃包括美英等國向德國提供貸款，協(xié)助德國復興

3、經(jīng)濟以及德國賠款問題等。 （3）影響：它是對《凡爾賽和約》的一次重大的調(diào)整，由用賠款削弱德國轉變成復興德國再取賠款的方針。德國經(jīng)濟得到迅速發(fā)展，法國削弱德國計劃受挫，美國依靠美元威力，在經(jīng)濟上迅速滲透進歐洲。 二、《洛迦諾公約》 1、簽訂：長期的對抗使法、德兩敗俱傷，開始和解。1925年德比英法意波捷七國討論歐洲安全問題。最終簽訂包括《萊恩保安公約》等多個條約，總稱《洛迦諾公約》。 2、影響： （1）積極作用：承認德國為一個平等國家，是對凡爾賽體系的又一次調(diào)整。改善了協(xié)約國尤其是法、德關系，為20年代中后期資本主義經(jīng)濟的發(fā)展提供了有利的條件，使歐洲國際關系進入相對穩(wěn)定時期。 （2）

4、消極作用：孕育了新的不穩(wěn)定因素，它使法國喪失了在德國違約時單獨制裁的能力，使法國邊界安全置于英國和意大利的空頭保證之下。 三、《非戰(zhàn)公約》 1、簽訂（1928年）：《洛迦諾公約》使法國覺得自己安全問題仍未得到真正的解決，因此希望與美國結成同盟，使法國的安全得到美國的保障。美國于是倡導簽訂多邊非戰(zhàn)公約。 2、內(nèi)容：“斥責用戰(zhàn)爭來解決國際糾紛，廢棄戰(zhàn)爭作為實行國家政策的工具。”“可能發(fā)生的一切爭端或沖突，不論其性質(zhì)或起因如何，只能用和平方法加以處理或解決”。 3、歷史作用 （1）積極作用：第一次正式宣告在國家關系中放棄戰(zhàn)爭作為實行國家政策的工具，和平解決國際爭端。為國際法中互不侵犯原則的確立奠定了法律基礎，并且后來成為了第二次世界大戰(zhàn)后成立國際軍事法庭審判德、日戰(zhàn)犯的重要法律依據(jù)。 （2）消極作用：只是一紙空文，對實行世界和平?jīng)]有規(guī)定任何的明確責任。未對制止二戰(zhàn)的爆發(fā)起到實際作用。 活動3【講授】小結 【本課小結】 在一戰(zhàn)的背景下，為了尋找和平，帝國主義之間相互妥協(xié)，簽訂了《洛迦諾公約》、《非戰(zhàn)公約》等一系列條約，以解決凡爾賽會議沒有解決的問題：賠款問題和歐洲安全問題。建立起一種新式的解決國際爭端的方法，一定程度上限制了戰(zhàn)爭的爆發(fā)。但又孕育了新的不穩(wěn)定因素，加快了二戰(zhàn)的到來。 - 2 -