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1、 二年級（2）班漢語文電子備課（已改） 教師：曲珍 教 學(xué) 計 劃 表 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時安排 二 1.做手工更有意思 5 三 2.我自己用樹葉做的 3.大家都要參加 10 四 4.人有兩件寶 綜合練習(xí)一 10 五 5.我覺得春天是桃花 6.我來澆水 10 六 7.咱們正好一起去放 8.春雨的色彩 10 七 綜合練習(xí)二 9.我一定會讓大家滿意的 10 八 10.它又機智又勇敢 11.其實你下得也不錯 10 九 12.學(xué)上網(wǎng)

2、 綜合練習(xí)三 10 十 期中復(fù)習(xí) 10 十一 期中考試 十二 13.你們班同學(xué)的牙齒怎么樣 14.快吃飯了 10 十三 15.快讓媽媽看看 16.小伙伴 10 十四 綜合練習(xí)四 17.你給我們當導(dǎo)游吧 10 十五 18.請問有什么主食 19.你幫我拿一下 10 十六 20.兒童餐廳 綜合練習(xí)五 10 十七 21.它們主要吃竹子 22.雪蓮沒有蓮花那么好看 10 十八 23.它們會一直生活在這里嗎 24.

3、一粒種子 10 十九 綜合練習(xí)六 復(fù)習(xí)后三個單元 10 二十 總復(fù)習(xí) 二十一 期末考試 1. 做手工更有意思 一、教學(xué)內(nèi)容：1. 做手工更有意思 二、教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀會寫。 2.學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3.學(xué)習(xí)副詞“更”和“一起”的用法，能在交際中熟練地使用。 4.朗讀會話 三、教學(xué)重難點：

4、 1.本課以學(xué)習(xí)生字詞為重點 2.本課以學(xué)習(xí)副詞“更”和“一起”的用法為難點 四、教學(xué)課時： 5課時 五、教學(xué)過程： 第一二課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.新授： 導(dǎo)入新課：可以讓學(xué)生討論自己參加了學(xué)校的什么興趣小組來導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 板書生字，請學(xué)生讀生字，檢查預(yù)習(xí)情況。 師板書字音，領(lǐng)讀生字。 師講解字的結(jié)構(gòu)、部首，強調(diào)難寫易錯的字，并與相近字相比較。 講解字的書寫，特別強調(diào)字的主筆及易漏洞的點橫，使學(xué)生能正確地寫

5、出生字。 “工”與“土”的區(qū)別 “更”獨體字，第六筆撇不要出頭。 3.鞏固復(fù)習(xí)： 男女生分角色讀生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比一比看誰讀得好？ 鼓勵讀得好的一組。然后讓學(xué)生寫兩遍生字。 4.布置作業(yè)： 生字在練習(xí)本上寫三遍 5.自我反思：  第三課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 請個別學(xué)生讀生字 3.新授： 板書詞語，先讓學(xué)生在課文中找出字音，然后請個別學(xué)生讀詞語，學(xué)生相互糾正讀音。

6、 師板書字音，領(lǐng)讀詞語，使學(xué)生讀準字音。 講解難寫字的寫法 結(jié)合雙語講解詞語的意思及用法。 手工——做手工 成立——成立興趣小組 課外——課外活動 4. 鞏固復(fù)習(xí)： 1.齊讀詞語，體會詞語的意思 2.四人一組相互說一說詞語的意思 3.邊讀邊寫詞語 5. 布置作業(yè)： 生字組詞寫兩遍 6.教學(xué)反思： 第四課時 1.組織教學(xué)：師生問候 2.復(fù)習(xí)： 請個別學(xué)生讀詞語 3.新授： 講解課文

7、 老師范讀課文，讓學(xué)生指著字認準字。 領(lǐng)讀課文，把課文讀熟。 老師結(jié)合雙語講解課文內(nèi)容。 講解語法，“更”用作比較，表示程度進一步加深。 如：現(xiàn)在書店里的書更多更好了。 “一起”在本課是副詞，和“一同”意思相當。 如：我們一起去學(xué)校吧。 4.鞏固復(fù)習(xí)： 請兩個學(xué)生或分男女組讀會話。 5.布置作業(yè)： 朗讀會話，課后有興趣的學(xué)生自己做一做幾個手工。 第五課時（處理練習(xí)題） 6.教學(xué)反思： 

8、 第三周 2.我自己用樹葉做的 3.大家都要參加 一、教學(xué)內(nèi)容：2.我自己用樹葉做的 二、教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀會寫，學(xué)習(xí)新部首“貝” 2.學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3.學(xué)習(xí)介詞“用”和副詞“只”的用法。 4.朗讀課文 三、教學(xué)重難點： 1.本課以學(xué)習(xí)生字詞為重點 2.本課以正確朗讀會話為難點 四、教學(xué)課時： 5課時 五、教學(xué)過程：

9、 第一課時 1.組織教學(xué)：師生問候 2.復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字。 3.新授： 1　 導(dǎo)入新課：從學(xué)生做的手工作品，問問他們是用什么材料做的，然后導(dǎo)入課文。板書課題 2　 板書生字，請學(xué)生讀生字，檢查預(yù)習(xí)情況。 3　 師板書字音，領(lǐng)讀生字。 4　 師講解字的結(jié)構(gòu)、部首，強調(diào)難寫易錯的字，并與相近字相比較。 5　 講解字的書寫，使學(xué)生能正確地寫出生字。 舉，獨體字，上面三點不要寫成三豎。兔，獨體字，不要丟掉最后一筆。 4.鞏固復(fù)習(xí)： 讓學(xué)生齊讀生字，然后寫兩遍，注意字

10、的寫法。 5.布置作業(yè)： 生字在練習(xí)本上寫三遍 6.教學(xué)反思： 第一課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字。 3.新授： 導(dǎo)入新課，板書課題 板書生字，請學(xué)生讀生字，檢查預(yù)習(xí)情況。 師板書字音，領(lǐng)讀生字。 師講解字的結(jié)構(gòu)、部首，強調(diào)難寫易錯的字，并與相近字相比較。 講解字的書寫，使學(xué)生能正確地寫出生字。 4.鞏固復(fù)習(xí)：

11、 讓學(xué)生齊讀生字，然后寫兩遍，注意字的寫法。 5.布置作業(yè)： 生字在練習(xí)本上寫三遍 6.教學(xué)反思： 補充內(nèi)容： 第二三課時 1.組織教學(xué)：師生問候 2.復(fù)習(xí)： 請個別學(xué)生讀生字 3.新授： 板書詞語，先讓學(xué)生在課文中找出字音，然后請個別學(xué)生讀詞語，學(xué)生相互糾正讀音。 師板書字音，領(lǐng)讀詞語，使學(xué)生讀準字音。 講解難寫字的寫法 結(jié)合雙語講解詞語的意思及用法。 4.鞏固復(fù)習(xí)： 1.齊讀詞語，體會

12、詞語的意思 2.邊讀邊寫詞語。 5.布置作業(yè)： 詞語寫三遍 6.教學(xué)反思： 補充內(nèi)容： 第四課時 1.組織教學(xué)：師生問候 2.復(fù)習(xí)： 請個別學(xué)生讀詞語 3.新授： 講解課文 1　 師范讀課文，讓學(xué)生指著字認準字。 2　 領(lǐng)讀課文，把課文讀熟。 3　 師結(jié)合雙語講解課文內(nèi)容。 講解副詞“都”和形容詞“不錯”的用法 都，副詞，這里表示前邊提到的人或物的全部。如：老師讓我們都寫作業(yè)。 不錯，形容詞，在這里的意思是不壞，好。如：扎西寫得字

13、很不錯。 4.鞏固復(fù)習(xí)： 請兩個學(xué)生或分男女組讀會話。 5.布置作業(yè)： 朗讀會話，體會兩個詞的用法。 第五課時（處理練習(xí)題） 6.教學(xué)反思： 第 三 周 4.人有兩件寶 綜合練習(xí)一 一、教學(xué)內(nèi)容：4.人有兩件寶 二、教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀會寫。 2.學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 4.學(xué)習(xí)副詞“才”的用法，能造出正確的句子。 5．準確流暢地朗讀課文，并

14、能背誦出來。 三、教學(xué)重難點： 1.本課以學(xué)習(xí)生字詞為重點 2.本課以背誦課文為難點。 四、教學(xué)課時： 5課時 五、教學(xué)過程： 第一二課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 出示生字卡片，開火車的形式，讀生字詞。 3.新授： 導(dǎo)入新課，板書課題 逐個板書生字，請學(xué)生讀生字，檢查預(yù)習(xí)情況。 師板書字音，讓學(xué)生一起讀看看學(xué)生讀得如何。

15、 領(lǐng)讀生字，強調(diào)學(xué)生讀得不標準的字。 師講解字的結(jié)構(gòu)、部首，強調(diào)難寫易錯的字，并與相近字相比較。 講解字的書寫，使學(xué)生能正確地寫出生字。 講完一個字，就給每個字組已經(jīng)學(xué)過的詞或者課文里要用到的詞。 4.鞏固復(fù)習(xí)： 請個別學(xué)生讀生字詞，說一說字的結(jié)構(gòu)部首，學(xué)生相互糾正有錯誤地方，然后在練習(xí)本上寫兩遍。 5.布置作業(yè)： 生字詞在練習(xí)本上寫三遍 6.教學(xué)反思：  第三四課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)：

16、 生字詞齊讀兩遍 3.新授： 講解課文 師范讀課文，讓學(xué)生指著字認準字。 領(lǐng)讀課文，把課文讀熟。 分組讀課文、指名讀課文，鼓勵讀得好的學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 結(jié)合雙語講解課文內(nèi)容。 結(jié)合生活實際說一說用手又用腦的一些事情。 4. 鞏固復(fù)習(xí)： 個別學(xué)生讀課文，分組讀。 5. 布置作業(yè)： 朗讀課文 6.教學(xué)反思： 第五課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 檢查課文

17、背誦情況 。 3.新授： 講解副詞才的用法，然后做課后練習(xí) “才”副詞，這里表示只有在某種條件下或由于某種原因、目的，然后怎么樣。 如： 做完作業(yè)才能回去。 4.鞏固復(fù)習(xí)： 體會才的用法，自己造句子。 5.布置作業(yè)： 詞語寫三遍，背誦課文 6.教學(xué)反思： 第 四 周 5.我覺得春天是桃花 6.我來澆水 一、教學(xué)內(nèi)容：5.我覺得春天是桃花 二、教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀會寫，掌握新部首。 2.學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意

18、思。 3. 學(xué)習(xí)副詞“就”動詞“覺得”的用法，能造出基本句子。 4.朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察周圍的景物。 三、教學(xué)重難點： 1.本課以學(xué)習(xí)生字詞為重點 2.本課以學(xué)習(xí)“就”和“覺得”的用法為難點 四、教學(xué)課時： 5課時 五、教學(xué)過程： 第一課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 請個別學(xué)生在黑板上給以下字組詞 貼（ ）站（

19、 ）活（ ）話（ ）紙（ ）經(jīng)（ ） 3.新授： 導(dǎo)入新課，板書課題 板書生字，請學(xué)生讀生字，檢查預(yù)習(xí)情況。 師板書字音，請個別學(xué)生讀生字，看看他們讀的怎么樣？ 領(lǐng)讀生字，強調(diào)學(xué)生讀得不標準的字。 師講解字的結(jié)構(gòu)、部首，強調(diào)難寫易錯的字，并與相近字相比較。 講解字的書寫，使學(xué)生能正確地寫出生字。 給每個字組詞同時解釋詞義。 尋，上中下結(jié)構(gòu)，部首是寸字低。 4.鞏固復(fù)習(xí)： 做個開火車的游戲，來讓學(xué)

20、生讀生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 5.布置作業(yè)： 生字在練習(xí)本上寫三遍。 6.教學(xué)反思：  第二課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 生字齊讀兩遍 3.新授： 板書詞語，先讓學(xué)生在課文中找出字音，然后請個別學(xué)生讀詞語，學(xué)生相互糾正讀音。 師板書字音，領(lǐng)讀詞語，使學(xué)生讀準字音。 講解難寫字的寫法 結(jié)合雙語講解詞語的意思及用法。 4. 鞏固復(fù)習(xí)： 1.齊讀詞語，體會詞語的意思 2.邊讀

21、邊寫詞語。 5. 布置作業(yè)： 詞語寫三遍 6.教學(xué)反思： 第三四課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 聽寫以下詞語：（學(xué)生相互糾正錯誤） 覺得、尋找、發(fā)現(xiàn)、消息、發(fā)芽、春雨 3.新授： 講解課文 師范讀課文，讓學(xué)生指著字認準字。 領(lǐng)讀課文，把課文讀熟。 師結(jié)合雙語講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生仔細觀察，春天里事物的變化。 延伸課文，讓學(xué)生討論除了課文中提到的事物外，春天還有哪

22、些景色。 講解“就”“覺得”的用法 就，副詞，表示在某種條件或情況下自然怎樣。如：看到老師，他就回來了。 覺得，認為，有某種感覺。一般帶形容詞、動詞或小句做賓語。如：覺得冷 覺得不好意思 4.鞏固復(fù)習(xí)： 請兩個學(xué)生或分男女組讀會話。 讀兩個句子，體會詞語的用法。 5.布置作業(yè)： 朗讀會話 第五課時（處理練習(xí)題） 6.教學(xué)反思： 一、教學(xué)內(nèi)容：6.我來澆水 二、教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀會寫。 2.學(xué)習(xí)要求掌握的詞語

23、，會讀會寫，了解詞語的意思。 3.學(xué)習(xí)動詞“來”副詞“最好”的用法 4.朗讀會話，感受會話中人物勞動的快樂和喜悅，培養(yǎng)熱愛勞動的思想品德。 三、教學(xué)重難點： 1.本課以學(xué)習(xí)生字詞為重點 2.本課以學(xué)習(xí)動詞“來”副詞“最好”的用法為難點 四、教學(xué)課時： 5課時 五、教學(xué)過程： 第一二課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 請學(xué)生讀上節(jié)課所學(xué)的詞。 3.新授： 導(dǎo)入

24、新課，板書課題 板書生字，請學(xué)生讀生字，檢查預(yù)習(xí)情況。 師板書字音，領(lǐng)讀生字。 師講解字的結(jié)構(gòu)、部首，強調(diào)難寫易錯的字，并與相近字相比較。 講解字的書寫，使學(xué)生能正確地寫出生字。 每個字組詞語，講解詞義。 Xiāng 相互 相 Xiàng 相機  4.鞏固復(fù)習(xí)： 分兩組讀生字，看看誰讀得最好，鼓勵讀得好的那一組，然后生字詞寫兩遍。 5.布置作業(yè)： 生字詞在練習(xí)本上寫三遍 6

25、.教學(xué)反思： 第三課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 出示生字卡片，請學(xué)生讀生字。 3.新授： 講解課文 師范讀課文，讓學(xué)生指著字認準字。 領(lǐng)讀課文，把課文讀熟。 師結(jié)合雙語講解課文內(nèi)容讓學(xué)生帶著課后第一題的問題邊聽邊想。 講完課文后讓學(xué)生回答第一題的問題。 4. 鞏固復(fù)習(xí)： 分角色讀課文，體會課文內(nèi)容。 5. 布置作業(yè)： 詞語寫三遍

26、，并讀課文。 6.教學(xué)反思：  第四課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 請個別學(xué)生讀詞語 3.新授： 講解動詞“來”副詞“最好”的用法 來，動詞，用在另一動詞前，表示要做某件事。如：我來說 讓扎西來讀。 最好，副詞，含有最為適當?shù)囊馑?。如：你最好明天來? 4.鞏固復(fù)習(xí)： 讓學(xué)生自由朗讀會話，體會兩個詞的用法。 5.布置作業(yè)： 朗讀會話 第五課時（處理練習(xí)題） 6.教學(xué)反思： 補充內(nèi)容

27、： 補充內(nèi)容： 補充內(nèi)容： 補充內(nèi)容： 補充內(nèi)容： 補充內(nèi)容： 補充內(nèi)容： 補充內(nèi)容： 補充內(nèi)容： 第 五 周 7.咱們正好一起去放 8.春雨的色彩 一、教學(xué)內(nèi)容：7.咱們正好一起去放 二、教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀會寫。 2.學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3.學(xué)習(xí)“正好”和“必須”的用法，能造出基本句子。 4.正確地朗讀課文 三、教學(xué)重難點： 1.本課以學(xué)習(xí)生字詞為重點

28、 2.本課以學(xué)習(xí)“正好”和“必須”的用法為難點 四、教學(xué)課時： 5課時 五、教學(xué)過程： 第一二課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 出示生字卡片，請學(xué)生讀上節(jié)課所學(xué)的生字詞 3.新授： 導(dǎo)入新課，板書課題 板書生字，請學(xué)生讀生字，檢查預(yù)習(xí)情況。 師板書字音，讓學(xué)生一起讀看看學(xué)生讀得如何。 領(lǐng)讀生字，強調(diào)學(xué)生讀得不標準的字。 師講解字的結(jié)構(gòu)、部首，強調(diào)難寫易錯的

29、字，并與相近字相比較，然后組詞語，解釋詞義。 講解字的書寫，使學(xué)生能正確地寫出生字。 Zhēng jīn tān zhǔ bì 箏 金 灘 主 必 風(fēng)箏 金魚 草灘 主意 必須 4.鞏固復(fù)習(xí)： 請個別學(xué)生讀生字，說一說字的結(jié)構(gòu)部首，學(xué)生相互糾正有錯誤的 地方，然后寫兩遍。 5.布置作業(yè)：

30、 生字詞在練習(xí)本上寫三遍 6.教學(xué)反思： 第三四課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 聽寫本課詞語 3.新授： 講解課文 師范讀課文，讓學(xué)生指著字認準字。 領(lǐng)讀課文，把課文讀熟。 師結(jié)合雙語講解課文內(nèi)容。 講解“正好”“必須”的用法 正好，恰好，指時間、數(shù)量、程度、位置等剛好合適。如：你來得正好咱們一起去吧。 必須，副詞，一定要怎么樣，表示事實上、情理上非這樣不可。如：看 電視之前必須要寫完作業(yè)。 4.鞏固復(fù)習(xí)：

31、 請兩個學(xué)生或分男女組讀會話。 5.布置作業(yè)： 朗讀會話 第五課時（處理練習(xí)題） 6.教學(xué)反思： 一、教學(xué)內(nèi)容：8.春雨的色彩 二、教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀會寫。 2.學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3.掌握“到底”的意義和用法。 4.正確朗讀課文，理解課文主要意思，感受春雨給大地帶來的變化。 三、教學(xué)重難點： 1.本課以學(xué)習(xí)生字詞為重點

32、2.本課以理解課文為難點。 四、教學(xué)課時： 7課時 五、教學(xué)過程： 第一課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 請學(xué)生讀上節(jié)課所學(xué)的詞。 3.新授： 導(dǎo)入新課，板書課題 板書生字，請學(xué)生讀生字，檢查預(yù)習(xí)情況。 師板書字音，領(lǐng)讀生字。 師講解字的結(jié)構(gòu)、部首，強調(diào)難寫易錯的字，并與相近字相比較。 講解字的書寫，使學(xué)生能正確地寫出生字。 桃---跳 灑-----酒

33、 4.鞏固復(fù)習(xí)： 男女生分角色讀生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比一比看誰讀好？ 鼓勵 生字在練習(xí)本上寫三遍讀得好的一組。然后讓學(xué)生生字寫兩遍。 6. 教學(xué)反思： 第二課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 請個別學(xué)生讀生字 3.新授： 板書詞語，先讓學(xué)生在課文中找出字音，然后請個別學(xué)生讀詞語，學(xué)生相互糾正讀音。 師板書字音，領(lǐng)讀詞語，使學(xué)生讀準字音。

34、 講解難寫字的寫法 結(jié)合雙語講解詞語的意思及用法。 4. 鞏固復(fù)習(xí)： 1.齊讀詞語，體會詞語的意思 2.邊讀邊寫詞語。 5. 布置作業(yè)： 詞語寫三遍 6.教學(xué)反思： 補充內(nèi)容： 第三四課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 聽寫本課詞語 3.新授： 講解課文 師范讀課文，讓學(xué)生指著字認準字。 領(lǐng)讀課文，把課文讀熟。 師結(jié)合雙語講解課文內(nèi)容，一段一段帶

35、著問題講解課文內(nèi)容。 講解“到底”的用法 到底，用在疑問句當中，表示進一步追究。如：你到底去不去？ 4.鞏固復(fù)習(xí)： 自由朗讀課文，理解課文內(nèi)容，特別要理解到底的用法，能夠說出句子來。 5.布置作業(yè)： 朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。 第五課時（處理練習(xí)題） 6.教學(xué)反思： 第 六 周 綜合練習(xí)二 9.我一定會讓大家滿意的 綜合練習(xí)二（略） 一、教學(xué)內(nèi)容：9.我一定會讓大家滿意的 二、

36、教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀會寫。 2.學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3.學(xué)習(xí)助動詞“得děi”和副詞“一定”的用法。 4.朗讀會話，一起分享卓瑪當中隊長的快樂。 三、教學(xué)重難點： 1.本課以學(xué)習(xí)生字詞為重點 2.本課以學(xué)習(xí)“得”和“一定”的用法為難點 四、教學(xué)課時： 7課時 五、教學(xué)過程： 第一課時 1.組織教學(xué)： 師生問候

37、2.復(fù)習(xí)： 請個別學(xué)生背誦綜合練習(xí)二的第五六題。 3.新授： 導(dǎo)入新課，板書課題 板書生字，請學(xué)生讀生字，檢查預(yù)習(xí)情況。 師板書字音，讓學(xué)生一起讀看看學(xué)生讀得如何。 領(lǐng)讀生字，強調(diào)學(xué)生讀得不標準的字。 師講解字的結(jié)構(gòu)、部首，強調(diào)難寫易錯的字，并與相近字相比較。 講解字的書寫，使學(xué)生能正確地寫出生字。 入，注意與“人”的寫法。 4.鞏固復(fù)習(xí)： 請個別學(xué)生讀生字，說一說字的結(jié)構(gòu)部首，學(xué)生相互糾正有錯誤的

38、地方。 5.布置作業(yè)： 生字在練習(xí)本上寫三遍 6.教學(xué)反思：  第二三課時 1.組織教學(xué)：師生問候 2.復(fù)習(xí)： 生字齊讀兩遍 3.新授： 板書詞語，先讓學(xué)生在課文中找出字音，然后請個別學(xué)生讀詞語，學(xué)生相互糾正讀音。 師板書字音，領(lǐng)讀詞語，使學(xué)生讀準字音。 講解難寫字的寫法 結(jié)合雙語講解詞語的意思及用法。 4. 鞏固復(fù)習(xí)： 1.齊讀詞語，體會詞語的意思 2.邊讀邊寫詞語。 5. 布置作業(yè)：

39、 詞語寫三遍 第四課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 聽寫上節(jié)課所學(xué)的詞語。 3.新授： 講解課文 師范讀課文，讓學(xué)生指著字認準字。 領(lǐng)讀課文，把課文讀熟。 師結(jié)合雙語講解課文內(nèi)容。 講解“得”“一定”的用法 得，助動詞，表示需要或者是事實上的必要，相當于“一定、必須”， 如：想回家你得快點兒寫作業(yè)。 一定，副詞，表示堅決或者確定，必定。如：我一定按時到校。 4.鞏固復(fù)習(xí)： 讓學(xué)生自由讀

40、課文，體會兩個詞的用法。 5.布置作業(yè)： 本課詞語寫兩遍 第五課時（處理練習(xí)題） 6.教學(xué)反思：  第 七 周 10.它又機智又勇敢 11.其實你下得也不錯 一、教學(xué)內(nèi)容：10.它又機智又勇敢 二、教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀會寫，掌握新部首。 2.學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3.朗讀課文 4.學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞“又”和副詞“......什么的”的用法，能造出基本句子。 三、教

41、學(xué)重難點： 1.本課以學(xué)習(xí)生字詞為重點 2.本課以學(xué)習(xí)“又”和“......什么的”的用法為難點 四、教學(xué)課時： 5課時 五、教學(xué)過程： 第一課時 1.組織教學(xué)：師生問候 2.復(fù)習(xí)： 聽寫幾個已學(xué)過的詞語 3.新授： 導(dǎo)入新課，板書課題 板書生字，請學(xué)生讀生字，檢查預(yù)習(xí)情況。 師板書字音，請個別學(xué)生讀生字，看看他們讀的怎么樣？ 領(lǐng)讀生字，強調(diào)學(xué)生

42、讀得不標準的字。 師講解字的結(jié)構(gòu)、部首，強調(diào)難寫易錯的字，并與相近字相比較。 講解字的書寫，使學(xué)生能正確地寫出生字。 4.鞏固復(fù)習(xí)： 做個開火車的游戲，來讓學(xué)生讀生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 5.布置作業(yè)： 生字在練習(xí)本上寫三遍 6.教學(xué)反思： 第二課時 1.組織教學(xué)：師生問候 2.復(fù)習(xí)： 生字齊讀兩遍 3.新授： 板書詞語，先讓學(xué)生在課文中找出字音，然后請個別學(xué)生讀詞語，學(xué)生相互糾正讀音。 師板書字音，領(lǐng)讀詞

43、語，使學(xué)生讀準字音。 講解難寫字的寫法 結(jié)合雙語講解詞語的意思及用法。 4. 鞏固復(fù)習(xí)： 1.齊讀詞語，體會詞語的意思 2.邊讀邊寫詞語。 5. 布置作業(yè)： 詞語寫三遍 6.教學(xué)反思：  第三四課時 1.組織教學(xué)：師生問候 2.復(fù)習(xí)： 聽寫以下詞語： 機智、勇敢、說話、有名、耳朵、談?wù)? 3.新授： 講解課文 師范讀課文，讓學(xué)生指著字認準字。 領(lǐng)讀課文，把課文讀熟。

44、 師結(jié)合雙語講解課文內(nèi)容。 講解“又”“......什么的”的用法 又，副詞，可以單用，也可以連用，表示幾種情況或性質(zhì)同時存在，在句子中 還起著一定的關(guān)聯(lián)作用。如:卓瑪長得又高又漂亮。 ......什么的：用在一個成分或幾個并列成分后，表示存在幾種同類的事物。如：扎西買了書、筆什么的。 4.鞏固復(fù)習(xí)： 請兩個學(xué)生或分男女組讀會話。 讀兩個句子，體會詞語的用法。 5.布置作業(yè)： 朗讀會話 第五課時（處理練習(xí)題）  一、教學(xué)內(nèi)容：11.其實你下

45、得也不錯 二、教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀會寫。 2.學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3.學(xué)習(xí)副詞“其實”和名詞“平時”的用法，能夠說出句子。 4.朗讀會話 三、教學(xué)重難點： 1.本課以學(xué)習(xí)生字詞為重點 2.本課以學(xué)習(xí)副詞“其實”和名詞“平時”的用法為難點 四、教學(xué)課時： 5課時 五、教學(xué)過程： 第一二課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)：

46、 請學(xué)生讀上節(jié)課所學(xué)的詞。 3.新授： 導(dǎo)入新課，板書課題 板書生字，請學(xué)生讀生字，檢查預(yù)習(xí)情況。 師板書字音，領(lǐng)讀生字。 師講解字的結(jié)構(gòu)、部首，強調(diào)難寫易錯的字，并與相近字相比較， 然后組詞語. 講解字的書寫，使學(xué)生能正確地寫出生字。 平，獨體字，“干”部。水平。 4.鞏固復(fù)習(xí)： 分兩組讀生字詞，看看誰讀得最好，鼓勵讀得好的那一組。 5.布置作業(yè)： 生字詞在練習(xí)本上

47、寫三遍 6.教學(xué)反思： 第三四課時 1.組織教學(xué)：師生問候 2.復(fù)習(xí)： 出示生字卡片請個別學(xué)生讀生字詞。 3.新授： 講解課文 師范讀課文，讓學(xué)生指著字認準字。 領(lǐng)讀課文，把課文讀熟。 師結(jié)合雙語講解課文內(nèi)容。 講解“其實”和“平時”的用法 其實，副詞承接上文，一般包含轉(zhuǎn)折的意思。表示所說的是實際情況。 如：那個孩子看上去年齡很大，其實只有八歲。 平時，名詞，一般的、通常的時候。如

48、：扎西平時很少出門。 4.鞏固復(fù)習(xí)： 讓學(xué)生自由朗讀會話，體會兩個詞的用法。 5.布置作業(yè)： 朗讀會話 第五課時（處理練習(xí)題） 6.教學(xué)反思： 第 八 周 12.學(xué)上網(wǎng) 綜合練習(xí)三 一、教學(xué)內(nèi)容：12.學(xué)上網(wǎng) 二、教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀會寫。 2.學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3.學(xué)習(xí)使用副詞“連”“開始”的用法，能

49、造出基本句子。 4.正確、流利地朗讀課文理解課文內(nèi)容。 三、教學(xué)重難點： 1.本課以學(xué)習(xí)生字詞為重點 2.本課以學(xué)習(xí)使用副詞“連”“開始”的用法為難點。 四、教學(xué)課時： 5課時 五、教學(xué)過程： 第一二課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 請學(xué)生讀上節(jié)課所學(xué)的生字。 3.新授： 1　 導(dǎo)入新課，板書課題。板書生字，請學(xué)生讀生字，檢查預(yù)習(xí)情況。 2　 師板書字音，讓學(xué)生一起讀看看學(xué)生

50、讀得如何。領(lǐng)讀生字，強調(diào)學(xué)生讀得不標準的字。 3　 師講解字的結(jié)構(gòu)、部首，與以前學(xué)過的相同部首的字進行比較，加深學(xué)生對生字字形的了解。 4　 講解字的書寫，使學(xué)生能正確地寫出生字。 5　 給每個字逐個組詞，講解詞義。 足，獨體字，部首是字本身。 Wǎng zú 網(wǎng) 足 足與是的區(qū)別 上網(wǎng) 足球 4.鞏固復(fù)習(xí)： 請個別學(xué)生讀生字詞，說一說字的結(jié)構(gòu)部首，學(xué)生相互糾正有錯誤的地方，并且老師著重講解有錯誤的地方，然后男女分角色讀，比一

51、比看誰讀得最好。 5.布置作業(yè)： 生字詞在練習(xí)本上寫三遍，并生字讀五遍。 6.教學(xué)反思： 第三四課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 聽寫詞語 3.新授： 講解課文 1　 師范讀課文，讓學(xué)生指著字認準字。 2　 領(lǐng)讀課文，把課文讀熟，讓學(xué)生自由讀課文。 3　 師結(jié)合雙語講解課文內(nèi)容，全文通過孩子和爸爸的談話，介紹了網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代生活中的用途和意義。 4　 在教學(xué)過程中，要在讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的巨大作用的同時，引導(dǎo)學(xué)生正確地了解上網(wǎng)的利和弊。

52、 講解副詞“連”的用法 連，副詞，表示強調(diào)。如：他高興得連話都不會說。 開始，動詞，著手進行。后面可以帶動詞賓語。如：扎西開始寫作業(yè)了。 4.鞏固復(fù)習(xí)： 朗讀課文，體會課文內(nèi)容，并自己給兩個詞造句子。 5.布置作業(yè)： 正確流利地朗讀課文，并本課詞語寫三遍。 第五課時（處理練習(xí)題） 綜合練習(xí)三（略） 6. 教學(xué)反思： 補充內(nèi)容： 第 十 一 周 13.你們班同學(xué)的牙齒怎么樣 14.

53、快吃飯了 一、教學(xué)內(nèi)容：13.你們班同學(xué)的牙齒怎么樣 二、教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀會寫。 2.學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3.學(xué)習(xí)表示必要的能愿動詞“得”副詞“一定”的用法。 4.正確地朗讀課文，了解保護牙齒的重要性。背誦課文二。 三、教學(xué)重難點： 1.本課以學(xué)習(xí)生字詞為重點 2.本課以背誦課文為難點。 四、教學(xué)課時： 7課時 五、

54、教學(xué)過程： 第一二課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語。 3.新授： 導(dǎo)入新課，板書課題，讀課題 讓學(xué)生在文中找生字的字音，并注上拼音。 師板書字音，讓學(xué)生讀字音，師注拼音，同時還給字組詞。 師講解字的結(jié)構(gòu)、部首，強調(diào)難寫易錯的字，并講解詞義。 講解字的書寫，使學(xué)生能正確地寫出生字，讓學(xué)生讀筆畫，并數(shù)一數(shù)筆畫。 齒，

55、上下結(jié)構(gòu)，止部。 考，書寫順序為：土、丿、一、最后一筆。 衛(wèi)，單耳部。衛(wèi)生。 4.鞏固復(fù)習(xí)： 男女生分角色讀生字詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比一比看誰讀得好？鼓勵讀得好的一組。然后讓學(xué)生生字詞寫兩遍。 5.布置作業(yè)： 生字詞在練習(xí)本上寫三遍 第三課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 聽寫上節(jié)課所學(xué)的詞語。 3.新授： 講解課文一 師范讀課文，讓學(xué)生指著字

56、認準字。 領(lǐng)讀課文，把課文讀熟。 師結(jié)合雙語講解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白保護牙齒的重要性。 4.鞏固復(fù)習(xí)： 請兩個學(xué)生或分男女組讀會話。 5.布置作業(yè)： 朗讀會話 第四五課時 1. 組織教學(xué)： 師生問候 2. 復(fù)習(xí)： 請學(xué)生齊讀詞語 3. 新授： 講解課文二 師板書課

57、文二 范讀課文二 領(lǐng)讀課文二，讓學(xué)生讀熟課文 講解課文的意思，了解課文內(nèi)容，再背誦。 第六七課時（處理練習(xí)題） 一、教學(xué)內(nèi)容：14.快吃飯了 二、教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀會寫。 2.學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。 4.學(xué)習(xí)“快

58、” “多”用作狀語的用法。 三、教學(xué)重難點： 1.本課以學(xué)習(xí)生字詞為重點 2.本課以正確朗讀課文，以及兩個詞的用法為難點 四、教學(xué)課時： 8課時 五、教學(xué)過程： 第一課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字。 3.新授： 導(dǎo)入新課，板書課題 板書生字，請學(xué)生讀生字，檢查預(yù)習(xí)情況。 師板書字音，領(lǐng)讀生字。

59、 師講解字的結(jié)構(gòu)、部首，強調(diào)難寫易錯的字，并與相近字相比較。 講解字的書寫，使學(xué)生能正確地寫出生字。 4.鞏固復(fù)習(xí)： 讓學(xué)生齊讀生字，然后寫兩遍，注意字的寫法。 5.布置作業(yè)： 生字在練習(xí)本上寫三遍 第二三課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 請個別學(xué)生讀生字 3.新授： 板書詞語，先讓學(xué)生在課文中找出字音，

60、然后請個別學(xué)生讀詞語，學(xué)生相互糾正讀音。 師板書字音，領(lǐng)讀詞語，使學(xué)生讀準字音。 講解難寫字的寫法 結(jié)合雙語講解詞語的意思及用法。 4. 鞏固復(fù)習(xí)： 1.齊讀詞語，體會詞語的意思 2.邊讀邊寫詞語。 5. 布置作業(yè)： 詞語寫三遍 第四五課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 請個別學(xué)生讀詞語 3.新授： 講解課文 師范讀課文，讓學(xué)

61、生指著字認準字。 領(lǐng)讀課文，把課文讀熟。 師結(jié)合雙語講解課文內(nèi)容，著重說明吃飯時應(yīng)當養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。 講解“快”“多”的用法 快，快要，將要。用在謂語前面做狀語。 如：扎西快回來了。 多，在這里表示程度很高。經(jīng)常用于感嘆句中。如：卓瑪多開心??！ 4.鞏固復(fù)習(xí)： 讓學(xué)生自由朗讀課文，體會兩個詞的用法，試著造句子。 5.布置作業(yè)： 朗讀會話，并且課后詞語寫兩遍。 第六七八課時（處理練習(xí)題）

62、第 十 二 周 15.快讓媽媽看看 16.小伙伴 一、教學(xué)內(nèi)容：15.快讓媽媽看看 二、教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀會寫。 2.學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3. 學(xué)習(xí)副詞“也許”和“讓”表示指使、容許或聽任的用法， 能造出基本句子。 4. 正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能就“怎樣做一個誠實的好 孩子”這個話題進行簡單討論。 三、教學(xué)重難點：

63、 1.本課以學(xué)習(xí)生字詞為重點 2.本課以學(xué)習(xí)副詞“也許”和“讓”的用法為難點 四、教學(xué)課時： 6課時 五、教學(xué)過程： 第一二課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 聽寫上一課的幾個詞語 3.新授： 導(dǎo)入新課，板書課題 板書生字，請學(xué)生讀生字，檢查預(yù)習(xí)情況。 師板書字音，讓學(xué)生一起讀看看學(xué)生讀得如何。 領(lǐng)讀生字，強調(diào)學(xué)生

64、讀得不標準的字，同時給生字組詞。 師講解字的結(jié)構(gòu)、部首，強調(diào)難寫易錯的字，并與相近字相比較。 講解字的書寫，使學(xué)生能正確地寫出生字。 最后講解詞語的意思。 huá 劃破 劃 生氣 反義詞 高興 huà 計劃 4.鞏固復(fù)習(xí)： 請個別學(xué)生讀生字，說一

65、說字的結(jié)構(gòu)部首，學(xué)生相互糾正有錯誤的 地方。 5.布置作業(yè)： 生字詞在練習(xí)本上寫三遍 第三四課時 1.組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 出示生字卡片，開火車讀生字： 知 ，怪， 劃，怕，根，非 3.新授： 講解課文 師范讀課文，讓學(xué)生指著字認準字。 領(lǐng)讀課文，把課文讀熟。 師結(jié)合雙語講解課文內(nèi)容。 4.鞏固復(fù)習(xí)： 討論：圍繞“你是怎樣做一個誠實的孩子

66、的？”說一說你的故事，四 個人為一組討論。 5.布置作業(yè)： 課后詞語寫兩遍。 第五課時 1. 組織教學(xué)： 師生問候 2.復(fù)習(xí)： 聽寫本課詞語 3.新授： 講解“也許”“讓”的用法 也許，副詞，表示不很肯定。如：扎西不在家，也許他去放羊了。 讓，這里表示容許。常用于兼語句。如： 媽媽讓我吃飯。 4.鞏固復(fù)習(xí)： 讓學(xué)生想一想，看一看這兩個詞在文中是如何運用的。 5.布置作業(yè)： “也許”“讓”試著造一個句子。 一、教學(xué)內(nèi)容：16. 小伙伴 二、教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀會寫。 2.學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3.學(xué)習(xí)“大概”“趕快”的用法，能造出句子。 4.朗讀會話，了解課文內(nèi)容