《第11課北伐戰(zhàn)爭導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第11課北伐戰(zhàn)爭導(dǎo)學(xué)案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 11 課 北伐戰(zhàn)爭導(dǎo)學(xué)案 第 11 課北伐戰(zhàn)爭導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 了解和掌握黃埔軍校的建立， 北伐戰(zhàn)爭目的、對象、戰(zhàn)場、戰(zhàn)役，北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因，國民革命運動的失敗， 能力目標(biāo)：通過指導(dǎo)學(xué)生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》說明北伐戰(zhàn)爭的主要對象和進軍路線，培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖能力，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)北伐戰(zhàn)爭勝利原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力 情感態(tài)度與價值觀：通過對北伐戰(zhàn)爭中中國共產(chǎn)黨人的大無畏精神的描述，使學(xué)生認(rèn)識到共產(chǎn)黨始終把國家，民族的利益作為自己的奮斗目標(biāo)，并不惜為之獻出自己的生命 重點和難點： 本

2、課重點是北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍。 本課的難點是北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因。 學(xué)法指導(dǎo)： 1、運用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》 ，講解北伐戰(zhàn)爭的經(jīng)過， 培養(yǎng)學(xué)生使用歷史地圖學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，教會學(xué)生運用歷史 地圖獲取有效信息的方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課，結(jié)合教師提供的史料和圖片，培 養(yǎng)學(xué)生從資料中提取有效信息，分析歷史史實的能力。 學(xué)習(xí)過程： 一、自主學(xué)習(xí)（根據(jù)學(xué)案，自學(xué)課文，完成下列問題， 注意在課本上勾畫要點。 ） 知識點一：黃埔軍校的建立 、 1924 年 5 月，孫中山在

3、 和 的幫助下，在廣州黃埔創(chuàng)辦中國國民黨陸軍軍官學(xué)校， 任校長，共產(chǎn)黨人 曾任政治部主任。 2、黃埔軍校培養(yǎng)了 ，為建立 奠定了基礎(chǔ)。 知識點二：北伐勝利進軍 、 年，廣東國民政府決定北伐，推翻 ， 。 2、北伐的主要對象是 、 、 三個軍閥。 任總司令，主要戰(zhàn)場是 、 。 3、葉挺領(lǐng)導(dǎo)的獨立團猛攻武昌城， 北伐軍登上武昌城， 的主力基本被消滅了。 4、 、

4、 等國民黨右派叛變革命，轟轟烈烈的國民革命運動失敗。 5、 年 月，在 成立“國民政府” 。 二、合作與探究： 1、 孫中山為什么要創(chuàng)辦黃埔軍校？有什么歷史貢獻？ 2、北伐勝利進軍的原因有哪些？（從不同的方面去分 析） 三、反饋質(zhì)疑： （學(xué)生對不理解的問題提出來，在課堂上解答。 ） 四、課堂小結(jié)： 本課主要介紹的是國民革命運動的高潮———北伐戰(zhàn) 爭，講述了黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍、國民革 命運動的失敗和南京國民政府的建立等問題。

5、 五、展示提升： （一）、選擇題： 、黃埔軍校創(chuàng)辦于（ ） 、 1912 年 、 1917 年 、 1922 年 、 1924 年 2、下列不屬于廣東國民政府出師北伐對象的是（ ） 、吳佩孚 、孫傳芳 、袁世凱 、張作霖 3、北伐過程中，湖南、湖北是主要戰(zhàn)場，在這里消滅 的軍隊是（ ） A、吳佩孚 B、孫傳芳 c、袁世凱 D、張作霖 4、葉挺領(lǐng)導(dǎo)的獨立團隸屬于（

6、 ） A、國民革命軍第八路軍 B、國民革命軍第四軍 c、工農(nóng)革命軍第四軍 D、國民黨第四軍 5、吳佩孚的主力基本上被消滅是在（ ） A、汀泗橋戰(zhàn)役之后 B、賀勝橋戰(zhàn)役之后 c、武昌戰(zhàn)役之后 D、南昌戰(zhàn)役之后 6、轟轟烈烈的國民大革命失敗，是由于（ ） A、北伐戰(zhàn)爭失敗 B、北伐軍閥的進攻 c、第一次國共合作破裂 D、蔣介石、汪精衛(wèi)集團的背叛革命 （二)、 材料解析題 本黨鄭重向全國民眾宣言曰

7、： “中國人民一切困苦之總 原因，在帝國主義之侵略及其工具賣國軍閥之暴虐，中國人 民唯一的需要，在建設(shè)以人民的統(tǒng)一政府 本黨為實現(xiàn)中 國人民之唯一的需要，統(tǒng)一政府之建設(shè)，鞏固國民革命根據(jù)地，不能不出師以剿除賣國軍閥之勢力。 《北伐宣言》 1、 材料中“本黨”指什么黨？ 2、 根據(jù)材料指出北伐的目的。 3、 北伐戰(zhàn)爭開始后，革命形勢是如何發(fā)展的？ 六、拓展延伸： 講故事：搜集材料，講一講北伐戰(zhàn)爭的故事，在班級和 小組交流。