《【人教版】英語四年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)Unit 1 單元教案 2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版】英語四年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)Unit 1 單元教案 2（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 Unit 1 My classroom 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Let’s talk & Let’s play 二、教學(xué)目標(biāo) 1． 能在情景中運(yùn)用“Where is…? ” “It’s in/ near…”詢問和回答物品的位置。 2． 能聽懂、會(huì)說表建議的句子：Let’s go and see. 3． 能聽懂、會(huì)說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 學(xué)習(xí)句子“We have a new classroom.”“Where is it? ” 2. 學(xué)習(xí)用near

2、表示方位。 3. 區(qū)分where和what。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1．學(xué)生自帶一件物與已學(xué)過的英文單詞有關(guān)的物品。 2．錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡。 五、教學(xué)過程 Step 1熱身（Warming-up） 1．復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is… I have… 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說：I have a dog. This is my new dog. 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿造句。 2．學(xué)生說出句子時(shí)，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)回答：It’s on/in/under/the … 3．在學(xué)生回答Where is it?時(shí)，教師可以利用物品演示ne

3、ar 的意思，并教讀句子:“It’s near the…”。讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義。 Step 2新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 學(xué)習(xí)Let’s talk （1）教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Let’s go and see.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classro

4、om.提問：What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。) （2）教師提出問題“Is the new classroom big?”和“Where is Sarah’s picture?”讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。 （3）讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師給予必要的幫助。 （4）老師播放Let’s talk的錄音，學(xué)生跟讀并模仿。 （5）請(qǐng)學(xué)生翻譯“We have a new classroom.”讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用“We have…”造句。教師結(jié)合動(dòng)作講解“Let’s go and have a look.” 并翻譯句

5、子。 （6）教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中物品所坐的位置。如“Where’s your schoolbag? It’s…” （7）再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。 （8）讓小組成員兩人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用what和where兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來，以免混淆。 2. 學(xué)習(xí)Let’s play I spy：玩視覺大發(fā)現(xiàn)游戲。老師出示Let’s play的課件，找到一個(gè)物品（或物品的圖片），用語言進(jìn)行描述，但不說出確切的名字，讓孩子猜一猜是什么東西，說出名稱，或者指出來。老師可以描述物品的顏色、大

6、小、位置等特征，也可以用肢體動(dòng)作來輔助孩子理解。建議老師做一個(gè)“單筒望遠(yuǎn)鏡”（把報(bào)紙卷起來），來增加游戲的趣味性，吸引孩子去觀察周圍的事物。老師先戴上Sarah的面具。全體學(xué)生扮演Wu Yifan。Sarah說：“I see a ‘c’”. WuYifan提問:“Where is it?” ”Sarah回答“It’s in a desk.” Wu Yifan看到物品，并作答:“It’s a crayon”。小組內(nèi)分角色玩游戲。 Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1. 教師出示Let’s talk的課件，對(duì)話框挖空，讓學(xué)生根據(jù)圖片表演對(duì)話。

7、 2. 讓學(xué)生抄寫Let’s play的對(duì)話。讓學(xué)生注意書寫格式，字母大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 Step 4 總結(jié)（Summary） 六、課后反思 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Let's learn &Let’s do 二、教學(xué)目標(biāo) 1． 能熟練運(yùn)用What’s in the classroom? One blackboard…來進(jìn)行問答。 2． 能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：classroom, blackboard, light, picture, door, window。 3． 能聽懂并能按照指令做動(dòng)作。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 句型“What’s

8、in the classroom?”及單詞：classroom, blackboard, light, picture, door, window的學(xué)習(xí)。在回答"What’s in the classroom?"時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音，比如lights。 2. window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。 3. 能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。 四、教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、錄音帶、單詞卡、一張教室掛圖 五、教學(xué)過程 Step 1熱身（Warming-up） 1. 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag

9、, book, pencil box, eraser, crayon, pen等單詞。 2. 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 3. 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用單詞的復(fù)數(shù)形式進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… Step 2新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 學(xué)習(xí)Let’s learn (1)教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is

10、 a classroom. What’s in the classroom? (2)學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。 (3)告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom。 (4)讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件。讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What’s in the classroom?教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。 T: What’s in the classroom? S: A board

11、, two lights, many desks and chairs… 　當(dāng)學(xué)生回答出board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問:“How many?“引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。 （5）教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。 （6）出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上） （7）播放錄音，學(xué)生跟讀。 （8）教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are

12、 many things in the classroom. What are they? （9）讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話 2. 學(xué)習(xí)Let’s do (1)教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let’s do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom. Open the door, turn on the light, close the window, put up the picture, clean the board. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。 (2)教師先說詞組

13、, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議全班參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and Extension） 做"聽一聽，找一找"的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。 Step 4 總結(jié)（Summary） 六、課后反思 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Pa

14、rt A Let’s spell 二、教學(xué)內(nèi)容 1．能夠根據(jù)a-e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞，并能通過對(duì)比不同的發(fā)音，聽錄音選詞，強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。 2．能夠跟讀歌謠，在有節(jié)奏的說唱中強(qiáng)化學(xué)習(xí)a-e的發(fā)音規(guī)則。 3．能夠按照示范例詞的提示，從歌謠中找出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞填入表格中。學(xué)生還可找出更多符合發(fā)音規(guī)則的例詞。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 觀察回憶元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個(gè)單詞的正確書寫。 2. 觀察元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽單詞進(jìn)行選擇。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡 五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up

15、 讓學(xué)生背誦字母表或唱字母歌。 Step 2 Presentation 1. 教師先出示字母卡并問：What’s it?　An“ Aa”.用What’s the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。接著出示該部分的單詞課件：cake face name make ，讓學(xué)生注意a-e的發(fā)音為/ei/。 2. 讓學(xué)生朗讀Read, listen and tick的單詞，教師播放錄音，讓學(xué)生勾選聽到的單詞。教師核對(duì)答案。 3. 讓學(xué)生觀察Listen, circle and write的圖片，教師播放錄音，學(xué)生在四線格上寫出聽到的單詞。讓學(xué)

16、生集體朗讀單詞，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。 Step 3 Consolidation and extension 1. 游戲1：小組比賽書寫 抄寫本課時(shí)的單詞，書寫完之后小組評(píng)一評(píng)寫得最規(guī)范最漂亮的是誰。　　 2. 游戲2：看誰記得快　　 將學(xué)生分成若干分小組出示圖片，每個(gè)小組快速說出圖片中的單詞，看哪個(gè)小組最先全部完成單詞記憶。 Step 4 Summary 六、課后反思 第四課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Let’s talk & Let’s play 二、教學(xué)目標(biāo) 1． 能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Let’s... 和Let me...提出行動(dòng)建議并作出正確反應(yīng)?！　?

17、 2． 能夠在語境中理解新詞語teacher’s desk, clean, help的意思。 3． 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動(dòng)，互相幫助。 三、教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me… 四、教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、磁帶、單詞卡 五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1. 播放錄音，讓學(xué)生跟唱We have a new classroom。 2．讓學(xué)生翻開課本，讓學(xué)生找每個(gè)部分的標(biāo)題。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。 Step 2 Presentation 1. 學(xué)習(xí)Let’s do （1）教師用學(xué)過的詞組cle

18、an the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。 （2）教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White. 教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classma

19、tes. One day they are going to clean the classroom. Everyone wants to do something. Now let’s have a look! What do they want to do? （3）教師播放錄音，學(xué)生跟讀。 （4）教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。 （5）讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行對(duì)話。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教

20、材中的人物頭飾。 ） （6）讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2. 學(xué)習(xí)Let’s play 小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的紙卡片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放

21、在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。 Step 3 Consolidation and extension 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生保持原來的姿勢(shì)不動(dòng)。 Step 4 Summary 六、課后反思 第五課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Let

22、’s learn & Colour and say 二、教學(xué)目標(biāo) 1．能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞和詞組：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor。 2. 能夠熟練描述教室中各種物品的顏色，如The door is orange等。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 學(xué)習(xí)單詞：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor和描述顏色。 2. the 的發(fā)音與運(yùn)用 3. 表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、磁帶、單詞卡、自制顏色轉(zhuǎn)盤 五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 教師出

23、示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。 Step 2 Presentation 1. 學(xué)習(xí)Let’s learn （1）復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s learn的內(nèi)容。 　　T：Look！This is our classroom. What’s in the classroom? 　　學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問題。然后教師補(bǔ)充說

24、：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物或使用教材相配套的教學(xué)課件。 （2）教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。 （3）教師播放本部分的教學(xué)課件，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。 （4）教師利用課件顯示英文單詞并教讀，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。 （5）教

25、師播放課件中的句子部分。 （6）教師提出問題：What colour is the wall? What colour is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。 （7）播放錄音學(xué)生跟讀并模仿Let’s learn 部分。 （8）讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中利用所學(xué)句型進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。 （9）復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼

26、到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。 2. 學(xué)習(xí)Colour and say 游戲：Colour your classroom. 教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后讓幾個(gè)學(xué)生用本部分的句型描述他們的圖片。 Step 3 Consolidation and extension 觀看課件畫面，適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green

27、, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow.對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is thefan/computer/teachers’ desk? Step 4 Summary 六、課后反思 第六課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time 二、教學(xué)目標(biāo) 1．能用所學(xué)的句子描述物品所在的位置。 2. 能自主閱讀短文并完成練習(xí)。 3. 會(huì)唱歌曲We ha

28、ve a new classroom。 3. 能聽懂并理解Story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 能夠總結(jié)名詞單復(fù)數(shù)的變化形式。 2. 能掌握詢問物品位置的句型“Where is it?”的正確使用及回答。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件 五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1. 問候 T: Good morning, Class! S: Good morning, Teacher! … 2. 教師播放We have a new classroom，帶領(lǐng)學(xué)生一起跟唱。歌曲比賽：分成男生組和女生組，演唱歌曲，同時(shí)要把里面的職業(yè)

29、換成其他職業(yè)。 Step 2 Presentation 1. 學(xué)習(xí)Read and write （1）讓學(xué)生先閱讀Read and tick or cross的內(nèi)容，并在第一遍閱讀時(shí)把句子中提問的物品的單詞和該物品在教室中的位置圈出來。指導(dǎo)學(xué)生做題，把關(guān)鍵詞劃出來再做題。教學(xué)生如何劃關(guān)鍵詞。 （2）播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。 （3）先讓學(xué)生觀察Look, choose and write圖片，讓學(xué)生根據(jù)情境圖編對(duì)話。 S1: Where is the bag/ it? S2: It’s in/on/under/near the… （4）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片把單詞寫在四線格上，水平較高

30、的學(xué)生可以自己觀察圖片書寫單詞。 2. 學(xué)習(xí)Let’s check （1） 讓學(xué)生觀察Let’s Check的圖片，提示學(xué)生在圖片前打鉤或劃叉。 （2）教師播放錄音，然后核對(duì)答案。 3. 學(xué)習(xí)Story time （1）教師利用課件展示該部分的圖片，并提問“What do you see?”引導(dǎo)學(xué)生回答“I see a bee.”教師繼續(xù)提問“Where is the bee?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片作答。 （2）教師播放第一遍錄音給學(xué)生聽，接著再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。 （3）教師出示課件，讓學(xué)生分角色表演故事。老師及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。 （4）教師第三次播放錄音，讓學(xué)生把聽到的句子翻譯成漢語，鼓勵(lì)學(xué)生搶答。 Step 3 Consolidation and extension 1. 進(jìn)行“朗讀之星”評(píng)比活動(dòng)。全班分小組朗讀本課時(shí)的句子和對(duì)話。 2. 讓學(xué)生在四線格練習(xí)本上抄寫Look and circle部分的句子。 Step 4 Summary 六、課后反思