《2020河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課化石吟導(dǎo)學(xué)案教師用 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課化石吟導(dǎo)學(xué)案教師用 人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料 16?《化石吟》 導(dǎo)學(xué)案 （教師用） 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1．引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)感情。 2．理清結(jié)構(gòu)，展開(kāi)合理聯(lián)想和想像。 3．增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富感情，通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想像，認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類的偉大。 【課 時(shí)】一課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】 1．教師可利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍查閱有關(guān)化石的資料，并指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料；有條件的地方可組織學(xué)生參觀

2、相關(guān)展覽，進(jìn)一步了解生物進(jìn)化的過(guò)程，為學(xué)習(xí)本課做準(zhǔn)備。 2．掌握字詞，掃清閱讀障礙 奇huàn幻??? guǒ裹藏?? ? cōng lóng 蔥蘢? zhuó yuè 卓越 骸骨hái??? 潛行qián?? 軀殼?qiào? 檔案dàng 造物主?——　基督教徒認(rèn)為上帝創(chuàng)造萬(wàn)物，因此稱上帝為“造物主”。? 潛行——在水面以下行動(dòng)。? 幽雅——幽靜而雅致。? 嘆服——稱贊而且佩服。? ?？菔癄€——形容經(jīng)歷很長(zhǎng)的時(shí)間（多用于誓言，反襯意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變）。? 烏有——《書(shū)》虛幻；不存在。? 蔥蘢——（草

3、木）青翠茂盛。?? 3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容，思考： ①化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？沉睡一年的石頭說(shuō)了什么話？ （參見(jiàn)第3、4、5、6節(jié)） ②反復(fù)朗誦這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌和諧優(yōu)美的音樂(lè)美。 ③思考詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系？ ——前后照應(yīng)，即第7節(jié)是對(duì)第2節(jié)的回答。 4．在文中圈出不懂的詞語(yǔ)和句子，或者你最喜歡的詞語(yǔ)和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入： 1．可采用多媒體電教手段用大屏幕展放有關(guān)化石的圖片，并配以音樂(lè)、旁白解說(shuō)，引起學(xué)生閱讀的興趣。

4、 2．也可用音樂(lè)導(dǎo)入：《木魚(yú)石的傳說(shuō)》“有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，精美的石頭會(huì)唱歌……它訴說(shuō)善良……講述美好……”同學(xué)們聽(tīng)了歌曲，也會(huì)想像到，精美的石頭怎么會(huì)唱歌呢?它怎樣講述著善良和美好呢?有詩(shī)歌寫(xiě)道：“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說(shuō)話?長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話?！笔^真的能向我們講述神奇的故事嗎? 讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情詩(shī)《化石吟》。 二、整體感知： 在聽(tīng)讀前，檢查預(yù)習(xí)2 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，并在朗讀中思考問(wèn)題： 1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。 本詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。 2

5、．本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。 3．本詩(shī)可分為幾層，試概括大意。 詩(shī)歌分為三層，1—2節(jié)通過(guò)發(fā)問(wèn)，引發(fā)聯(lián)想；3—6節(jié)具體抒寫(xiě)，無(wú)限遐思；7 節(jié) 回應(yīng)發(fā)問(wèn)，照應(yīng)開(kāi)頭。 三、研讀賞析 1．教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)文章的大體內(nèi)容和作者的思想感情基本了解，還應(yīng)學(xué)會(huì)細(xì)致研究好的章節(jié)、詞語(yǔ)，以便把握文章的主旨。 2．自主探究，思考： a “你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用? ——“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”是表現(xiàn)作者思路的句子，是緊承問(wèn)句之后具體抒寫(xiě)遐思的內(nèi)容。 b 怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密

6、碼”一句? ——之所以是“一本珍貴的密碼”，是因?yàn)樵诨?，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。 c “時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)”是寫(xiě)人嗎？你是怎樣理解的? ——“刻下道道皺紋”寫(xiě)的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫(xiě)真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎? d 從詩(shī)中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。 四、拓展延伸 ： 閱讀下面這首詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。 《純金難留》 ［美］弗羅斯特 自然的新綠是純金， 她這種色彩最難保存。 她的新葉像一朵花； 但只能持續(xù)一剎那。 然后就還原成為葉片， 樂(lè)園就這樣沉入哀怨， 曝光就這樣墮入白晝， 凡是純金都難留。 1．這是一首贊頌青春的詩(shī)，詩(shī)人將青春喻為 花 、純金，表現(xiàn)了青春的珍貴與美麗。 2．“凡是純金都難留”，美好的青春難以長(zhǎng)留，詩(shī)人暗示我們時(shí)光易逝，應(yīng)珍惜青春年華。 3．請(qǐng)寫(xiě)出你所掌握的勸人惜時(shí)奮發(fā)的古詩(shī)句。（至少兩句） 莫等閑，白了少年頭，空悲切；少壯不努力，老大徒傷悲。 五、課外作業(yè)： 1．練習(xí)：一、二、 2．查閱資料后，寫(xiě)一點(diǎn)感想，題目可定為《遠(yuǎn)古的遐思-------讀(觀)××有感》 【教后反思】