《2020福建省廈門(mén)市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)28 醉翁亭記教學(xué)案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020福建省廈門(mén)市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)28 醉翁亭記教學(xué)案 人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料 28醉翁亭記 【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】 1．了解有關(guān)歐陽(yáng)修的文學(xué)常識(shí)；結(jié)合寫(xiě)作背景，把握文章中心。（重點(diǎn)） 2．反復(fù)誦讀，理清段落層次，學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景抒情的特點(diǎn)。（難點(diǎn)） 3．理解作者“與民同樂(lè)”的政治思想及其積極意義。 【課時(shí)安排】3課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1. 知識(shí)儲(chǔ)備 ●作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修，字永叔，自號(hào)醉翁、六一居士，宋代文學(xué)家。蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石等皆出自他的門(mén)下，是宋代文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物，被后世尊為“唐宋八大家”之一。其散文、詩(shī)詞、史傳等都有相當(dāng)成就。有《歐陽(yáng)文忠公文集》存世。 ●寫(xiě)作

2、背景：慶歷五年，歐陽(yáng)修因上書(shū)為范仲淹等政治改革派辯護(hù)，被貶為滁州太守。本文寫(xiě)于他到滁州上任后的第二年。歐陽(yáng)修雖壯年被貶，仕途失意，一時(shí)壯志難酬，內(nèi)心抑郁，但他不悲戚嗟嘆，而是以積極的態(tài)度當(dāng)好地方官，為百姓辦事。他寄情山水，以詩(shī)酒自?shī)?，自得其?lè)，并與民同樂(lè)，把內(nèi)心的抑郁掩壓在山水和詩(shī)酒之中。 2. 初讀課文，掃除文字障礙 （1）注音 滁（chú ）林壑（ hè ） 瑯琊（ láng yá ） 釀泉（ niàng ） 輒（ zhé ） 林霏（fēi） 晦明（ huì ） 傴僂（ yǔlǚ ） 野蔌（ sù ） 酣（ hān ） 陰翳（ yì ） 觥籌交錯(cuò)（ gǒng c

3、hóu ） （2）解釋下列詞語(yǔ)的意思 壑（ 山谷 ）蔚然（ 茂盛的樣子 ）深秀（ 幽深秀麗 ） 回（ 回環(huán)）翼然（像翅膀一樣）臨（靠近） 名之者（命名）自謂（用自己的別號(hào)來(lái)命名 ）輒（就 ）醉翁之意 （情趣 ）在乎（ 于 ）得之心（得到，領(lǐng)會(huì) ） 寓之酒（寄托 ）霏（ 霧氣 ）云歸（ 聚攏 ）晦（ 陰暗 ）野芳（香花）發(fā)（開(kāi)花）佳木秀（茂盛 ）風(fēng)霜高（清爽 ）潔 四時(shí)（季節(jié) ）傴僂（腰背彎曲，指代老人）提攜（牽，領(lǐng)，指代小孩 ）為（做，釀造 ）酒 洌（ 清、凈 ）山肴（ 菜肴 ）野蔌（ 菜蔬 ）雜然（ 紛然，各色各樣的 ）而前陳（ 擺放 ）者 酣（ 盡興地喝酒 ） 射（投壺 ）

4、者 弈（下棋 ）者 觥（酒杯 ）籌（酒籌 ） 頹然（ 醉醺醺的樣子 ） 已而（ 不久 ） 陰翳（ 遮蓋 ） 樂(lè)（ 以……為樂(lè) ）其樂(lè)（ 快樂(lè) ） 述（ 記述 ）以（ 用 ）文 謂（ 為，是 ）誰(shuí) 3. 誦讀課文，整體感知，請(qǐng)用原文填空 （1）山林的美，美在早晚的變化：“日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴瞑，晦明變化者， 山間之朝暮也。” （2）山林的四季景色，有春的“ 野芳發(fā)而幽香 ”，夏的“ 佳木秀而繁陰 ”，秋的“ 風(fēng)霜高潔 ”和冬的“ 水落而石出 ”。 （3）滁州百姓出游“負(fù)者 歌于途 ，行者休于樹(shù)， 前者呼， 后者應(yīng) ， 傴僂提攜 ， 往來(lái)而不絕

5、 ”，賓客隨同太守游玩“ 山肴野蔌 ， 雜然而前陳者 ，太守宴也?！薄? 觥籌交錯(cuò) ， 起坐而喧嘩者 ， 眾賓歡也?！币磺卸硷@得那么美好和歡樂(lè)。 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】展示課前預(yù)習(xí)效果：檢測(cè)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容（小測(cè)本聽(tīng)寫(xiě)）。小組評(píng)分（ ） 【課堂探究】 1. 請(qǐng)根據(jù)每段的內(nèi)容，為四段各擬一個(gè)標(biāo)題。 示例：第一段 峰回路轉(zhuǎn)，始見(jiàn)醉翁亭 ； 第二段 撥云見(jiàn)日， 賞四時(shí)美景 ； 第三段 起坐喧嘩， 看賓主皆歡 ；第四段 人散鳥(niǎo)歸， 品太守之樂(lè) 。 2. 閱讀全文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“禽鳥(niǎo)之樂(lè)、百姓之樂(lè)、太守之樂(lè)”的不同內(nèi)涵。 “禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)”；百姓知生活安定、富

6、足之樂(lè)；太守以山林美景、百姓之樂(lè)為樂(lè) 。 3. 品讀歐陽(yáng)修（請(qǐng)從不同角度，說(shuō)說(shuō)你對(duì)歐陽(yáng)修的理解，寫(xiě)出兩點(diǎn)來(lái)） （1）歐陽(yáng)修是一個(gè) 的人，因?yàn)樗?

7、 （2）歐陽(yáng)修是一個(gè) 的人，因?yàn)樗? 【隨堂檢測(cè)】把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 　?。?）峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。? 山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，（看到）一座四角上翹像張開(kāi)的鳥(niǎo)翅似的亭子高踞在泉水上的，這就是醉翁亭了。 （2）山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。 （欣賞）山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，而寄托在喝酒上。 （3）人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。 人們（只）懂得跟從太守游玩的樂(lè)趣，卻不懂得太守以游人的快樂(lè)為樂(lè)趣。? 【拓展延伸】陶淵明有好讀書(shū)之樂(lè)，柳宗元有游山玩水之樂(lè)，歐陽(yáng)修則喜歡與民同樂(lè)，你在平時(shí)的生活中有怎樣高雅的樂(lè)趣，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)與大家分享一下。 _____________________________________________________________________________ 【布置作業(yè)】 1. 完成第28課校本作業(yè)。 2. 預(yù)習(xí)第29課。