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1、2020年精編人教精通版英語資料 Lesson4 教學設計 一、教學內容與分析 1. Just talk 本部分通過Kate邀請Li Yan到自己家做客并向Li Yan介紹自家的書房陳設的真實情景，引導學生繼續(xù)學習用英語詢問并介紹某處有某物的功能句。教師通過創(chuàng)設情境的方式，運用聽錄音、圖片展示、情景模仿以及角色表演等方法激勵學生感知、模仿、學習和體驗，最終引導學生能夠在生活情景中運用這些功能語句進行交際。 圭要目標語言： What’s in the study? There is a new computer. 2. Just read and write 本部分要求學生能

2、夠聽、說、認讀study, computer和picture，能夠聽、說、讀、寫home和study，并能在四線格中規(guī)范書寫；學習鞏固表達某處有某物的There is a ...結抅，并把詞匯融入句子中進行學習、操練。 3. Let’s chant 本部分設計了歌謠活動，學生在學習、演唱中，進一步鞏固本課主要目標語言There is ...和There are ...和相關詞匯，同時提高學習英語的興趣。 二、課前準備 1. 讓學生準備一些有關自己家庭房間的照片或自繪圖片，為課上學習提供便利條件。 2. 準備一些評價物品，獎勵課堂上表現出色的學生。 3. 準備computer, s

3、tudy和picture等詞語卡片和教學圖片，創(chuàng)設情景，引導學習。 4. 準備玩具，作為操練語言的道具。 5. 在黑板上準備好四線格，方便板書四會單詞。 6. 準備教學課件。 三、教學步驟與建議 1. 熱身/復習（Warm-up / Revision） 1) 師生問好。 2) 組織學生復習前幾節(jié)課學過的歌謠。 There is a big TV, in my living room, in my living room. There are two sofas, in my living room, in my living room. There are four arm

4、chairs, in my living room, in my living room. 3) 利用圖片復習鞏固前幾節(jié)課主要目標語言。 ---Look at the bedroom/ living room/ kitchen. ---There is a bed in my bedroom. ---There are two sofas in the living room. ---There is a new fridge in the kitchen. ... 2. 新課呈現（Presentation） 1) 教師帶領學生拿著照片，進行描述復習前幾課所學的功能句。

5、例如：Look at my bedroom. There is a big bed in my bedroom. There is a desk and a chair, too. My bedroom is not big, but it is nice.等等。 2) 復習之后，開始學習study，教師拿出書房的照片或圖片或以PPT的方式呈現。在教學單詞study時，可以讓學生在初步正確模仿的基礎上，理解詞語作為動詞“學習”和作為名詞“書房”的不同含義。還可以提供更多的類似詞語，幫學生理解記憶。例如：cook, book, walk等等。 3) 教師展示教學圖片讓學生說出畫面上的主線人物

6、。然后教師說Kate invites Li Yan to her home. What are they talking about? 讓學生猜一猜。如果學生猜不出來，教師可以提出Are they talking about Kate’s bedroom/ living room/ study?的問題，在確定了他們在談論書房后，接著提問：What’s in her study? 然后讓學生先聽錄音，再跟錄音模仿回答。 4) 教師要帶領學生反復聽錄音，熟練理解主要功能句和相關詞語。 3. 趣味操練（Practice） 1) 以多種方式操練對話。 2) 教師請學生扮演自己喜歡的角色，表演對

7、話。 3) 鼓勵學生結合所學詞語和句式進行更詳盡的介紹。例如：Hello, I am XXX. This is my study. /Look at my study. There is a desk and a computer in my study. I have many books, too. I like reading and doing homework in my study.等等。此活動可以先在小組內進行，然后向全班同學介紹。 4. 語言運用（Language use） “設計房間”游戲。學生用課前準備好的圖片，以小組為單位設計理想的書房（或其他房間），然后編對話，相

8、互問答。 語言支持： S1: Come here and have a look at my study. S2: What’s in your study? S1: There is a new computer in my study. S2: Wow, computer. /I love computer games. S1: Yes, me too. S2: What else do you have in your study? S1: There are some books. I like reading, too. S2: It’s good. 5. 課堂評

9、價（Assessment） 1) 課堂教學過程中的評價。 (1) 注意對學生掌握本課語言知識、語言技能等方面進行評價。 (2) 注意對學生學習中表現出的表演能力、合作精神、動機與興趣等情感態(tài)度方面的發(fā)展進行評價。 教師可以設計一張評價表，下課后可以讓學生自己評價學習的結果，也可以由家長協助進行評價： 我會讀 我會寫 study home 我會用 What’s in the study? What’s in the study? There is a … There are ... 2) 完成活動手冊的內容，然后給小印章涂色進行評價。 (1) 聽錄音，按順序給圖標號，然后模仿錄音說對話。 (2) 看圖寫單詞，鞏固本課四會生詞。 (3) 看圖讀句子，根據圖畫把對應的句子連線。練習本課所學核心句型。 6. 拓展活動（Extended activities） 教師可以鼓勵學生做一些家具類單詞的收集，了解更多的家具詞匯，通過各種途徑學習課堂上沒有出現的新詞，然后向全班同學介紹。