《八年級語文上冊 第2課 蘆花蕩導(dǎo)學(xué)案 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第2課 蘆花蕩導(dǎo)學(xué)案 人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品語文資料 精品資料 2.《荷花淀》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解小說情節(jié)，把握“老頭子”的英雄性格，理解小說主旨。 2.探究人物描寫和景物描寫的作用。 3.學(xué)習(xí)老英雄的愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生真摯的愛國情感。　　 學(xué)習(xí)過程 前置作業(yè) 1、給下面加點(diǎn)字注音。 提防( ) 竹篙( ) 葦塘( ) 瘧子( ) 寒噤( ) 吆喝( ) 躥( ) 仄歪( ) 趴( ) 颯( ) 轉(zhuǎn)彎抹角( ) 2、解釋下列詞語。

2、 寒噤： 陰慘： 掛花： 轉(zhuǎn)彎抹角： 仄歪： 張皇失措： 3、搜集作者簡介相關(guān)資料，寫在下面： 4、自讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，整體把握課文內(nèi)容。 （故事情節(jié)是小說的一大要素，復(fù)述時應(yīng)抓住主要人物“老頭子”，他活動在敵人監(jiān)視的葦塘里，“老頭子”的主要活動構(gòu)成了整個故事內(nèi)容的框架。） 課堂探究 （一）賞析小說中人物的立體美。 1.你認(rèn)為小說中人物的刻畫有什么特點(diǎn)？ 2.從課文中畫出描寫老頭子的語段，并說明表現(xiàn)人物

3、的手段，分析“老頭子”的英雄性格。 （二）賞讀小說中的景物美。 課文中有不少如詩如畫的景物描寫，要求學(xué)生從文中畫出并摘抄，仔細(xì)體味寫景的妙處，并分析寫景的作用。 當(dāng)堂檢測 一、讀寫訓(xùn)練 展開想像，把二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動補(bǔ)寫出來。 （抓住對老英雄的崇敬、贊嘆，對敵人的刻骨仇恨，對昨天自己懷疑老人的羞愧、歉疚等心理來寫。） 二、閱讀測試 這時那受傷的才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣。誰知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒

4、有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話？這老臉呀！他叫著大菱說： “他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！” 老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。 他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。 在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。 1．文中畫“_____”線的句子反映了“老頭子”怎樣的心理活動？ 2．文中畫“ ”線的句子表現(xiàn)“老頭子”怎樣的性格特征？ 3．“像敲打頑固的老玉米一樣”一句中，本體是什么？喻體是什么？體現(xiàn)人物怎樣的心情？ 4．找出景物描寫的一句，體會作用？  部分答案： 1．因未圓滿完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理。 2．有柔情、有仇恨，敢于負(fù)責(zé)，自尊。 3．“砸著鬼子們的腦袋”　“敲打頑固的老玉米”　體現(xiàn)復(fù)仇的快感，獨(dú)特的方式打擊敵人的智慧。 4．“在那里，……正在迎風(fēng)飄撒”優(yōu)美的景物描寫為文章增添詩情畫意。