《幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《紙袋玩偶》說(shuō)課稿范文》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《紙袋玩偶》說(shuō)課稿范文（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)?紙袋玩偶?說(shuō)課稿范文 教案通常包括教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目的、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等步驟，下文為您提供的是教案“幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)?紙袋玩偶?說(shuō)課稿范文〞的內(nèi)容！ 一、設(shè)計(jì)意圖 材料是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介和橋梁，生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃重的興趣，激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見(jiàn)的信封做原材料，根據(jù)孩子喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了活動(dòng)?紙袋玩偶?，即滿足了幼兒的學(xué)習(xí)需要，又可以使幼兒在寬松、自由、積極向上的氣氛中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出形態(tài)得意的動(dòng)物形象。 二、目的定位 ?綱要?在藝術(shù)教育的目的上強(qiáng)調(diào)，要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)

2、活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)?綱要?要點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有開(kāi)展程度，我制定了如下活動(dòng)目的： 1、利用紙袋通過(guò)剪、貼、畫(huà)等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。 2、在活動(dòng)中，使幼兒的動(dòng)手才能和協(xié)作才能得到進(jìn)步。 3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)，增強(qiáng)探究才能。 一個(gè)活動(dòng)中最能表達(dá)課程目的的便是活動(dòng)的重點(diǎn)，只有抓住重點(diǎn)，才能使整個(gè)活動(dòng)有的放矢，合理安排活動(dòng)時(shí)間和順序。根據(jù)活動(dòng)目的和幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：利用紙袋通過(guò)剪、貼、畫(huà)等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。活動(dòng)難點(diǎn)：使用剪刀，剪出對(duì)稱、布置合理的動(dòng)物形象。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的的載體，活動(dòng)

3、材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒活動(dòng)的需要。為了更好地到達(dá)活動(dòng)目的，我做了如下準(zhǔn)備工作： 1、信封假設(shè)干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水 2、老師制作的紙袋玩偶范例四五個(gè) 3、背景音樂(lè) 四、說(shuō)教學(xué)法 〔一〕、說(shuō)教法 創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自主參與，自主地選擇，這是?綱要?中再三強(qiáng)調(diào)的。在本次活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持這一理念，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間，允許幼兒自由，常加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導(dǎo)和幫助。為了讓幼兒在活動(dòng)中更好地掌握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用的教法主要有：

4、 1、直觀法：通過(guò)欣賞、觀察老師提供的范例，刺激幼兒的視覺(jué)，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。 2、談話法：談話是語(yǔ)言溝通的最根本方式，談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。 〔二〕說(shuō)學(xué)法：在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，老師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者，真正發(fā)揮了幼兒的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。幼兒通過(guò)探究、嘗試和動(dòng)手操作，創(chuàng)作出形態(tài)得意的動(dòng)物玩偶。 五、活動(dòng)過(guò)程 1、老師以帶幼兒參加動(dòng)物狂歡會(huì)的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒興趣。 2、引導(dǎo)幼兒觀察這些小動(dòng)物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個(gè)紙袋玩偶，讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會(huì)用到的材料、工具。用

5、自己的方式記錄下來(lái)，待幼兒觀察討論完畢后，每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結(jié)果。 3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具，進(jìn)展紙袋玩偶的制作。 本環(huán)節(jié)中，老師為幼兒提供了豐富的材料，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作出漂亮得意的動(dòng)物形象?；顒?dòng)中老師不斷地鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思出獨(dú)特新穎、與眾不同的作品，這就打破了教學(xué)中的難點(diǎn)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。 4、幼兒帶著自己制作的動(dòng)物玩偶和老師一起參加動(dòng)物狂歡會(huì)。老師播放音樂(lè)和幼兒一起自由表演。

6、 活動(dòng)延伸： 將幼兒的作品展示在作品欄中，在區(qū)域中投放更豐富的材料，為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的時(shí)機(jī)。 .cOm更多精選教案閱讀 幼兒園大班手工剪紙活動(dòng)教案：紙袋玩偶 活動(dòng)目的： 1、利用紙袋原型，通過(guò)畫(huà)、剪、貼等技能，表現(xiàn)動(dòng)物、人物。 2、開(kāi)展動(dòng)手操作才能，并能利用紙袋玩偶進(jìn)展游戲或講故事。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 白色紙袋、彩筆、剪刀、抹布、各種人物、動(dòng)物的五官及玩偶范例。 這篇?幼兒園大班手工剪紙活動(dòng)教案：紙袋玩偶?是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考！?。? 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。 *老師出示紙袋小熊貓

7、，以熊貓的口吻說(shuō)：小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？我是小熊貓。今天，我是到你們班來(lái)找小伙伴的，請(qǐng)你們照我的樣子做幾個(gè)小伙伴好不好。 2、引導(dǎo)幼兒觀察紙袋小熊貓的制作方法。 *在紙袋上部適當(dāng)位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，也可以用彩筆畫(huà)出來(lái)。在紙袋上面適當(dāng)位置貼上小熊貓的兩只耳朵?！? *在紙袋兩邊中下部剪兩個(gè)小孔，大小能伸進(jìn)手指即可。 *把一只手伸進(jìn)紙袋，大拇指和小指分別伸進(jìn)紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。 3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。 *老師：下面請(qǐng)小朋友來(lái)為小熊貓做伙伴，老師這里有許多小動(dòng)物頭像，可以先看看他們長(zhǎng)得怎么樣，然后在想想你想做哪種小

8、動(dòng)物，用什么方法做。幼兒先看玩偶范例，然后動(dòng)手制作，每個(gè)小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。 *鼓勵(lì)才能強(qiáng)的幼兒制作兩個(gè)不一樣的玩偶，幫助才能差的幼兒完成作業(yè)。 4、總結(jié)評(píng)價(jià)，完畢活動(dòng)。 *老師評(píng)價(jià)作品，可從五官位置、色彩的選用去評(píng)。 *幼兒將玩偶套在手上，兩兩對(duì)話，學(xué)慣用玩偶的口吻對(duì)話和表述。 活動(dòng)延伸： 將好的玩偶放在語(yǔ)言角內(nèi)，供幼兒練習(xí)講話，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言開(kāi)展，培養(yǎng)互相交往的才能。 大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案?紙袋玩偶? 活動(dòng)目的： 1、利用紙袋通過(guò)對(duì)折剪、貼、畫(huà)等技能表現(xiàn)人物形象。 2、在活動(dòng)中，能進(jìn)步動(dòng)手才能和創(chuàng)作意識(shí)。 3、有制作

9、玩偶的興趣，養(yǎng)成變廢為寶的良好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、成品兩個(gè) 2、各種紙袋 3、各色卡紙、雙面膠 4、圖片 活動(dòng)過(guò)程： 1、談話導(dǎo)入，引出課題師：今天，老師想給小朋友們介紹兩位新朋友，我們一起來(lái)看一看吧。 師：小朋友們，這兩位新朋友你們喜歡嗎？那接下來(lái)讓我們好好地認(rèn)識(shí)一下他們吧！ 2、老師講解示范 〔1〕觀察紙偶的外形特征師：請(qǐng)你們好好觀察一下這兩位朋友，他們長(zhǎng)得什么樣的？觀察紙袋娃娃的臉上有什么？〔五官〕誰(shuí)能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)五官的形狀？ 師：〔請(qǐng)幼兒觀看五官的圖片，幫助幼兒創(chuàng)造不同的面部圖像〕 〔2〕老師示范制作紙偶的步驟師：

10、我們將紙袋的嘴巴朝上放置，這樣等我們做好紙偶后還可以用來(lái)裝東西。 師：紙袋作為紙偶的臉，我們先在紙袋上用鉛筆畫(huà)出紙偶五官，方便我們一會(huì)制作時(shí)知道五官所需的大小及粘貼的位置。 師：畫(huà)好后，我們開(kāi)場(chǎng)制作五官，想想自己想制作什么樣的五官，例如圓圓的眼睛，彎彎的眉毛，然后找到相應(yīng)的顏色紙對(duì)折，在上面畫(huà)出自己想要的效果。然后將畫(huà)好的圖案剪下來(lái)，這樣我們一共就剪了兩個(gè)一樣的圖案，作為對(duì)稱的貼在臉上。每剪好一個(gè)部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應(yīng)部位上，等全部做好后，我們可以為紙偶人粘貼好看的頭發(fā)，小朋友們可以自己自由設(shè)計(jì)發(fā)型。這樣，紙袋玩偶就制作好了。 3、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)師：小朋友們。

11、你們準(zhǔn)備好了嗎？那請(qǐng)你們?nèi)缃駝?dòng)手來(lái)試一試吧?！补膭?lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的紙偶表情及發(fā)型〕 4、請(qǐng)幼兒大膽的向同伴介紹自己制作的紙袋玩偶 5、互相欣賞及展示 中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案?紙袋玩偶? 活動(dòng)目的： 1．利用紙袋，通過(guò)對(duì)折、剪、貼、畫(huà)等技能表現(xiàn)人物形象。 2．激發(fā)幼兒制作玩偶的興趣，在活動(dòng)中進(jìn)步動(dòng)手才能和創(chuàng)作意識(shí)。 3．培養(yǎng)幼兒變廢為寶的良好習(xí)慣與環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．視頻動(dòng)畫(huà)?請(qǐng)朋友?，用紙袋制作的成品玩偶兩個(gè)。 2．紙袋假設(shè)干，各色卡紙，雙面膠，毛線，棉花等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、動(dòng)畫(huà)欣賞播放視頻動(dòng)畫(huà)?好朋友?，引發(fā)幼兒對(duì)紙袋制作玩

12、偶的興趣，引出主題。 二、情景導(dǎo)入 1．老師操作玩偶小熊貓和小兔跟小朋友們打招呼：瞧，這兩位好朋友來(lái)到我們中四班了，我們來(lái)和他們打聲招呼吧!在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，幼兒發(fā)現(xiàn)好朋友是用紙袋做成的。 2．老師講解示范： ①觀察紙偶的外形特征。 師：請(qǐng)你們好好觀察一下這兩位朋友，他們長(zhǎng)得什么樣?紙袋娃娃的臉上有什么? ②老師示范制作紙偶步驟。 我們將紙袋的嘴巴朝下放置，這樣等我們做好紙偶后小手伸進(jìn)去做玩偶。 用紙袋作紙偶的臉，先在紙袋上用鉛筆畫(huà)出紙偶五官，方便我們后面制作時(shí)知道五官所需的大小及粘貼的位置。 畫(huà)好后，我們開(kāi)場(chǎng)制作五官。想想自己想制作什么樣的

13、五官，然后找到相應(yīng)的顏色紙對(duì)折，在上面畫(huà)出自己想要的效果。再將畫(huà)好的圖案剪下來(lái)。我們一共剪了兩個(gè)一樣的圖案，對(duì)稱地貼在臉上。每剪好一個(gè)部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應(yīng)部位上。全部做好后，我們?yōu)榧埮既苏迟N好看的頭發(fā)，小朋友們可以自己設(shè)計(jì)發(fā)型。 3．幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的紙偶。 4．請(qǐng)做好的幼兒向同伴介紹自己制作的紙袋玩偶，互相欣賞，并利用紙袋玩偶進(jìn)展游戲。 三、總結(jié)，啟發(fā)與培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 師：在平時(shí)生活中，我們身邊有很多用過(guò)的紙袋，如糖果袋、瓜子袋、栗子袋等等，扔到垃圾桶里太可惜，假設(shè)小朋友自己動(dòng)手把他們制作成玩偶，多好玩呀!希望小朋友平時(shí)搜集更多

14、的紙袋，放到美術(shù)區(qū)制作更多的玩偶。 幼兒園大班說(shuō)課稿：數(shù)學(xué)活動(dòng) 這篇?幼兒園大班說(shuō)課稿：數(shù)學(xué)活動(dòng)?是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考！?。? 一、說(shuō)教材 1、教材分析 本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容——排序。排序這部分知識(shí)已經(jīng)安排學(xué)習(xí)過(guò)大小、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，在這根底上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)展排序，教材要求讓幼兒通過(guò)觀察、操作進(jìn)展自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。 2、教學(xué)目的分析 根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的理解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目的為：1)過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)展繼續(xù)排序。2)進(jìn)步幼兒的判斷、推理才能及動(dòng)手才能

15、，感受活動(dòng)的快樂(lè)。 3、教學(xué)重難點(diǎn)分析 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)展排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì)畫(huà)出按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)展排序。 二、說(shuō)教法和學(xué)法 大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作才能，新舊知識(shí)遷移的才能，這些才能為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的根本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法： 1、情景引入法：課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、演小品等情境，使幼兒進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探究新知的欲望。 2、觀察法：活動(dòng)中通過(guò)安排幼兒觀察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。 3、自主探究法：幼

16、兒在認(rèn)識(shí)的根底上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)展動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)展排序的士制作過(guò)程。 三、說(shuō)教學(xué)流程 (一)、整體思路意圖 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容根底上展開(kāi)的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心〞的原那么，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)“小品表演〞、“觀察圖形〞、“動(dòng)手畫(huà)圖〞、“制作頭飾〞等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒

17、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。 (二)、教學(xué)方案 1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演) 2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。出示范例圖：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。(3)幼兒動(dòng)手操作，按順序有規(guī)律進(jìn)展繼續(xù)排序，老師觀察、指導(dǎo)。 3、制作頭飾(1)提供材料，讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾，要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。(2)幼兒動(dòng)手操作，鼓勵(lì)幼兒和別人做的不一樣。 4、活動(dòng)延伸，讓幼兒用實(shí)物，按一定的順序有規(guī)律的排序。 四、教學(xué)效果預(yù)測(cè) 本節(jié)課利用小品表演形式導(dǎo)

18、入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會(huì)非常活潑。而且我根據(jù);幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，直接了出示兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學(xué)〞來(lái)“導(dǎo)〞，在“導(dǎo)〞中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識(shí)表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，相信課堂可以真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。愛(ài)玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識(shí)是最深化也是最結(jié)實(shí)的。課中我設(shè)計(jì)“制作頭飾〞，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗(yàn)和穩(wěn)固，一定會(huì)加深幼兒對(duì)排序的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的才能，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí)，還會(huì)培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的才能。 幼兒園大班文學(xué)活動(dòng)

19、?蒲公英?說(shuō)課稿范文 這篇?幼兒園大班文學(xué)活動(dòng)?蒲公英?說(shuō)課稿范文?是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！ 說(shuō)課蒲公英〔散文〕 江蘇省泰興市機(jī)關(guān)幼兒園薛紅霞 各位評(píng)委老師，大家好！ 我說(shuō)課的內(nèi)容是大班的文學(xué)活動(dòng)“蒲公英〞，作品原文是：青草地上開(kāi)著黃色的小花朵，多么有趣的蒲公英?；ǘ涞蛑x后，花托上能結(jié)出雪白的絨白色的球。田野的風(fēng)吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來(lái)，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一朵朵雪花輕盈地降落下來(lái)。 下面我就說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案： 一、教材分析 這是篇散文，篇幅短小，構(gòu)造層次清楚清楚，以第一人稱來(lái)寫(xiě)，使孩子們?cè)谛?/p>

20、賞時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。形象而易于孩子理解的比喻手法，使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力，增添了孩子們對(duì)大自然美妙生活的熱愛(ài)和憧憬，易于孩子們朗讀和仿編。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我在活動(dòng)前帶著孩子們?nèi)ジ惺艽笞匀?，去接觸和理解認(rèn)識(shí)蒲公英，為學(xué)習(xí)散文打下了根底。 根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、才能培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面認(rèn)真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目的。詳細(xì)是： 1、在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的根底上幼兒欣賞散文，學(xué)會(huì)有感情地朗讀散文。 2、引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。 3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對(duì)生命的熱愛(ài)。 活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句

21、，而重點(diǎn)那么是在認(rèn)識(shí)蒲公英的根底上能有感情地學(xué)會(huì)朗讀散文。 二、說(shuō)教法： 每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)一切事物都具有極強(qiáng)的興趣?；顒?dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了自制的課件、背景樂(lè)和散文錄音、 老師自身的朗讀，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中感受了散文的語(yǔ)言美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)散文的快樂(lè)?；顒?dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深化，使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)歷，體驗(yàn)了孩子的主體地位，也正好契合了?綱要?中關(guān)于“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者〞的理念。此外我還采用了欣賞傾聽(tīng)法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，樹(shù)立了孩子的自信心，從而使

22、本次活動(dòng)到達(dá)美的享受，快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。 說(shuō)學(xué)法： 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)〞為如今的“我要學(xué)〞，遵循由淺入深的教學(xué)原那么，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在活動(dòng)中老師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用直觀視聽(tīng)法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒觀察過(guò)蒲公英，理解它的外形特征。 2、錄音機(jī)、配樂(lè)散文錄音帶。 3、蒲公英頭飾假設(shè)干。 4、課件及背景樂(lè)〔畫(huà)面一：蒲公英的外形圖；畫(huà)面二：青草地上開(kāi)著許多野花；畫(huà)面三：蒲公英的花形→凋謝過(guò)程，結(jié)出絨白色的球→風(fēng)一吹，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚(yáng)

23、→雪白的絨毛輕盈降落；畫(huà)面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過(guò)程〕 三、說(shuō)過(guò)程 每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是老師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)很重要的表達(dá)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。根據(jù)教材的內(nèi)容和 幼兒的承受才能，我把活動(dòng)分成三部分完成。 第一部分：通過(guò)課件的展示，激起幼兒興趣。?綱要?明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣〞，還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)〞。在活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)部分老師以談話的方式和課件的展示給孩子創(chuàng)設(shè)了一種散文意境。以神秘的語(yǔ)氣告訴孩子說(shuō)：“昨天，老師做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我來(lái)到了青草地上，看到了什么？你們

24、來(lái)猜猜！〞孩子們一定會(huì)積極的響應(yīng)我的提問(wèn)，他們會(huì)展開(kāi)想象的翅膀來(lái)猜想我在夢(mèng)中看到了什么，這時(shí)我再告訴孩子們我看到的是草地上開(kāi)著許多美麗的野花，讓孩子們繼續(xù)猜想我最喜歡什么花？激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，給孩子提供一個(gè)自由想象說(shuō)話的空間和時(shí)機(jī)。孩子們?cè)谡勗捪胂笾心軣o(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法和看法，體驗(yàn)到語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè)趣。這時(shí)老師再翻開(kāi)課件畫(huà)面一：蒲公英的外形圖，讓孩子得到答案會(huì)無(wú)比興奮和滿足，激發(fā)起幼兒想去欣賞和學(xué)習(xí)散文的興趣。 第二部分：欣賞散文，引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會(huì)有感情地朗讀散文。這一部分我分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：〔一〕通過(guò)播放散文課件和配樂(lè)錄音，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美。在孩

25、子們對(duì)散文有了一個(gè)初步的印象后我回提問(wèn)：①蒲公英在什么季節(jié)開(kāi)花？②散文里說(shuō)青草地上怎么樣？“我〞最喜歡什么？③蒲公英開(kāi)著什么顏色的小花朵？④散文里說(shuō)：“多么有趣的蒲公英！你覺(jué)得它什么地方有趣？〔二〕幫助幼兒欣賞散文并學(xué)會(huì)有感情地朗讀散文。在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用情景表演和視聽(tīng)講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過(guò)多媒體 課件，更加形象的幫助幼兒理解散文中對(duì)蒲公英成長(zhǎng)過(guò)程的描繪，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展細(xì)致的觀察。聽(tīng)就是老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問(wèn)：“散文里是怎么說(shuō)

26、蒲公英有趣的？〞“田野里的風(fēng)吹來(lái)，它怎么樣？〞在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)散文優(yōu)美的詞句，利用課件展示幫助孩子理解“飛揚(yáng)〞和“比柳絮還輕〞。讓孩子用動(dòng)作去表現(xiàn)體會(huì)“輕盈的降落〞。此時(shí)，我適時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)孩子理解“蒲公英的種子輕盈的降落是為了什么？〞激發(fā)孩子對(duì)生命的熱愛(ài)，陶冶他們的情操感受到身邊事物的美妙。在示范朗讀時(shí)，老師配以情境表演和優(yōu)美的背景音樂(lè)進(jìn)展聲情并茂的朗讀，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指老師和幼兒的互動(dòng)式的交流，老師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氣氛中自然的張口習(xí)得散文中的語(yǔ)句，豐富幼兒的語(yǔ)言。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，讓孩子們處于積極的

27、學(xué)習(xí)狀態(tài)中?；顒?dòng)的重點(diǎn)在這也就水到渠成了?！踩炒蚱苹顒?dòng)的難點(diǎn)，理解什么是比喻句。老師采用的是示范舉例說(shuō)明法，讓孩子去討論：①為什么說(shuō)花托結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球？②為什么飛著飛著，又像一朵朵雪花？通過(guò)孩子們自發(fā)的討論歸納出比喻就是把ХХХ比作ХХХ。在孩子們理解了的根底上學(xué)說(shuō)比喻句并能舉一反三，如“小朋友的臉紅得像蘋(píng)果〞、“妹妹長(zhǎng)得比花兒還要美〞等等。最后幫助孩子歸納主題，總結(jié)出散文詞語(yǔ)豐富，語(yǔ)句優(yōu)美的優(yōu)點(diǎn)?！澳阌X(jué)得這篇散文聽(tīng)起來(lái)怎么樣？為什么優(yōu)美呢？〞〔四〕請(qǐng)孩子們戴上蒲公英的頭飾，跟著配樂(lè)散文，一邊表演，一邊自己輕輕地跟著朗讀散文，進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn)，激發(fā)孩子們對(duì)生命的熱愛(ài)。

28、 在每個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)論是提問(wèn)還是孩子交流中，我始終注意和孩子處在同一平行線上，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)答復(fù)，而且每次的提問(wèn)都出自于雙方自然的對(duì)話，使整節(jié)課少了點(diǎn)老師機(jī)械授教，多了點(diǎn)輕松與自然。在設(shè)計(jì)提問(wèn)中，我給予孩子們更多說(shuō)的空間，不去束縛他們的思維，充分表達(dá)孩子們?cè)? 活動(dòng)學(xué)習(xí)中的自主性。 第三部分：延伸后續(xù)部分設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)： 1、繪畫(huà)——“ΧΧ花〞。 師以肯定、賞識(shí)的言語(yǔ)鼓勵(lì)孩子在活動(dòng)后畫(huà)下自己喜歡的花卉進(jìn)展張貼，讓孩子們自由評(píng)價(jià)：花的品種、繪畫(huà)的布局、色彩的運(yùn)用等等，使一次活動(dòng)能讓孩子們得到多方面的培養(yǎng)和開(kāi)展。 2、仿編散文。 鼓勵(lì)孩子將自己的繪畫(huà)作品轉(zhuǎn)化

29、為一篇新的散文，按照原散文的思路進(jìn)展仿編?！唉鼎渡祥_(kāi)著ΧΧ花，我最喜歡ΧΧ花。ΧΧ花開(kāi)著Χ色的花，多么ΧΧ的ΧΧ花，春風(fēng)吹來(lái)，ΧΧ花好似在ΧΧΧΧ，陽(yáng)光照著，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂〔蝴蝶、小鳥(niǎo)〕飛來(lái)，ΧΧ花說(shuō)ΧΧΧΧΧΧ。〞 散文的長(zhǎng)短因人而已，允許孩子有更豐富的想象，不嚴(yán)格按照老師規(guī)定的構(gòu)造仿編。 　以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正，謝謝各位指導(dǎo)！ 幼兒園大班說(shuō)課稿：數(shù)學(xué)活動(dòng)?排序? 這篇?幼兒園大班說(shuō)課稿：數(shù)學(xué)活動(dòng)?排序??是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考！?。? 一、說(shuō)教材 1、教材

30、分析 本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容——排序。排序這部分知識(shí)已經(jīng)安排學(xué)習(xí)過(guò)大小、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，在這根底上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)展排序，教材要求讓幼兒通過(guò)觀察、操作進(jìn)展自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。 2、教學(xué)目的分析 根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的理解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目的為：1)過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)展繼續(xù)排序。2)進(jìn)步幼兒的判斷、推理才能及動(dòng)手才能，感受活動(dòng)的快樂(lè)。 3、教學(xué)重難點(diǎn)分析 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)展排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì)畫(huà)出按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)展排序

31、。 二、說(shuō)教法和學(xué)法 大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作才能，新舊知識(shí)遷移的才能，這些才能為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的根本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法： 1、情景引入法：課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、演小品等情境，使幼兒進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探究新知的欲望。 2、觀察法：活動(dòng)中通過(guò)安排幼兒觀察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。 3、自主探究法：幼兒在認(rèn)識(shí)的根底上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)展動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)展排序的士制作過(guò)程。 三、說(shuō)教學(xué)流程 (一)、整體思路意圖 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)

32、按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容根底上展開(kāi)的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心〞的原那么，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)“小品表演〞、“觀察圖形〞、“動(dòng)手畫(huà)圖〞、“制作頭飾〞等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。 (二)、教學(xué)方案 1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演) 2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。出示范例圖：引導(dǎo)

33、幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。(3)幼兒動(dòng)手操作，按順序有規(guī)律進(jìn)展繼續(xù)排序，老師觀察、指導(dǎo)。 3、制作頭飾(1)提供材料，讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾，要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。(2)幼兒動(dòng)手操作，鼓勵(lì)幼兒和別人做的不一樣。 4、活動(dòng)延伸，讓幼兒用實(shí)物，按一定的順序有規(guī)律的排序。 四、教學(xué)效果預(yù)測(cè) 本節(jié)課利用小品表演形式導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會(huì)非?；顫?。而且我根據(jù);幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，直接了出示兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學(xué)〞來(lái)“導(dǎo)〞，在“導(dǎo)〞中讓幼兒探

34、究，完成未排完的圖形，建立知識(shí)表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，相信課堂可以真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。愛(ài)玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識(shí)是最深化也是最結(jié)實(shí)的。課中我設(shè)計(jì)“制作頭飾〞，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗(yàn)和穩(wěn)固，一定會(huì)加深幼兒對(duì)排序的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的才能，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí)，還會(huì)培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的才能。 幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿教案?大南瓜? 各位評(píng)委老師，大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)?大南瓜?，我將從八個(gè)方面進(jìn)展我的說(shuō)課。 一、說(shuō)活動(dòng)意圖： ?綱要?中指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的才能是在親

35、身體驗(yàn)中逐步開(kāi)展起來(lái)的。繪畫(huà)是開(kāi)啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長(zhǎng)路上的一門藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見(jiàn)的一種瓜類，中班的幼兒一定接觸過(guò)，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適宜中班幼兒的年齡特點(diǎn)。 二、說(shuō)活動(dòng)目的： 根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有繪畫(huà)程度，我從三個(gè)維度定位了以下目的： 1、能用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)慣用蠟筆均勻的涂色。 2、發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)展舔畫(huà)。 3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)： 中班的幼兒思維才能還處于懵懂期，為加強(qiáng)他們的繪畫(huà)程度，讓幼兒能用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)慣用蠟筆均勻的涂色

36、。將成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。 中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造才能相對(duì)較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)展舔畫(huà)將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備： 為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目的，我做了以下準(zhǔn)備： 1、材料準(zhǔn)備：大南瓜圖片一張；農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張；白紙，鉛筆，蠟筆假設(shè)干。 2、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒對(duì)南瓜的外形能有初步的認(rèn)識(shí)。 五、說(shuō)教法與學(xué)法： 為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，本次活動(dòng)我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過(guò)參與到情境中去，再通過(guò)自己的觀察學(xué)習(xí)，來(lái)獲得知識(shí)與體驗(yàn)。 六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 〔一〕導(dǎo)入部分： 情景導(dǎo)入，引入主題，激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)

37、大南瓜的興趣。 〔二〕根本部分： 1、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)大南瓜的主要外形特征。 2、幼兒畫(huà)大南瓜，巡回指導(dǎo)。 3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展舔畫(huà)，把南瓜變成南瓜寶寶，激發(fā)幼兒想象力。 4、把南瓜寶寶涂上顏色，強(qiáng)調(diào)涂色時(shí)一定要均勻。 5、幼兒將畫(huà)好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒?jiǎn)为?dú)展示。 〔三〕完畢部分： 情景開(kāi)頭，情景結(jié)尾。帶著幼兒出去洗干凈小手！ 七、說(shuō)活動(dòng)延伸： 組織幼兒進(jìn)展手工活動(dòng)：南瓜寶寶。 八、說(shuō)活動(dòng)預(yù)期： 中班的幼兒天性喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，我將枯燥的畫(huà)南瓜變成了畫(huà)南瓜寶寶，用擬人的手法進(jìn)步的孩子們對(duì)課堂的興趣，再加上幼兒通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，自身的想象，一定會(huì)帶給他們一節(jié)歡樂(lè)愉快又能有收獲的課堂！ 感謝您拜讀教案頻道的“幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)?紙袋玩偶?說(shuō)課稿范文〞一文，希望“幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)?紙袋玩偶?說(shuō)課稿范文〞能解決您的教案需求，同時(shí)，我們還為您精選準(zhǔn)備的美術(shù)教案幼兒園大班專題！