《三年高考（2014-2016）生物真題分項版解析——專題12 內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年高考（2014-2016）生物真題分項版解析——專題12 內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)（18頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 1.（2016浙江卷.4)下列關于無機鹽和其他化合物對人體與動物機能影響的敘述,正確的是 A.攝入過多過咸食物后,會引起細胞內液的量增加 B.骨骼肌纖維內乳酸積累過多，會引起細胞體積增大 C.發(fā)生局部炎癥反應時的腫脹,是由于組織中的Na+濃度增加所致 D.將蛙神經纖維置于適宜的溶液后再適當增加溶液的KCI濃度，其靜息電位絕對值增大 【答案】 B 【考點定位】興奮的傳導、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)、無機鹽作用 【名師點睛】本題主要考查興奮的傳導、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)、無機鹽作用等知識點，意在考查考生基本概念理解、邏輯分析能力。本題綜合性比較強，涉及內環(huán)境、神經調節(jié)等知識的綜合，在邏輯分析能力上

2、要求比較高。 2.（2016海南卷.19）下列與動物體內K+、Na+等有關的敘述，錯誤的是 A．NaCl中Na+參與血漿滲透壓形成而Cl-不參與 B．產生和維持神經細胞靜息電位主要與K+有關 C．興奮沿神經纖維傳導時細胞膜外Na+大量內流 D．Na+從紅細胞外運入紅細胞內的過程屬于被動運輸 【答案】A 【解析】血漿滲透壓與血漿蛋白和無機鹽離子濃度有關，A項錯誤；產生和維持神經細胞靜息電位主要與K+有關，興奮沿神經纖維傳導時細胞膜外Na+大量內流，產生動作電位，Na+從紅細胞外順濃度運入紅細胞內的過程屬于被動運輸。BCD項正確。 【考點定位】滲透壓 【名師點睛】（1）靜息電位的

3、電位特點是外正內負，是由K＋外流形成的；動作電位的電位特點是外負內正，是由Na＋內流形成的。 （2）興奮在神經纖維上傳導的方式是局部電流，方向與膜外電流方向相反，與膜內的電流方向一致。 3.（2016江蘇卷.13）人類免疫缺陷病毒（HIV）有高度變異性，感染機體后可損傷多種免疫細胞，并通過多種機制逃避免疫系統(tǒng)識別和攻擊。下列相關敘述錯誤的是 A.HIV感染人群比健康人群更易患甲型H1N1流感 B.HIV的高度變異性，致使疫苗效果難以持久 C.被HIV潛伏感染的細胞表面沒有HIV蛋白，利于病毒逃避免疫系統(tǒng)識別和攻擊 D.HIV破壞免疫系統(tǒng)，機體無體液免疫應答，不能通過檢測抗體來診斷H

4、IV感染 【答案】D 【考點定位】HIV，體液免疫，抗體 【名師點睛】此題是對免疫調節(jié)的考查，解答本題的關鍵在于理解HIV感染機體后結果：損傷多種免疫細胞，導致免疫力下降。有同學誤認為HIV侵入機體后立即破壞人體的免疫系統(tǒng)，不會發(fā)生特異性免疫而出錯，HIV感染初期，HIV含量低，機體通過體液免疫產生抗體進行消滅，但不能全部消滅，繼而HIV增殖，破壞人體T細胞。 4.（2016新課標2卷.3) 下列關于動物激素的敘述，錯誤的是 A.機體內、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌 B.切除動物垂體后，血液中生長激素的濃度下降 C.通過對轉錄的調節(jié)可影響蛋白質類激素的合成量 D.血液中胰島

5、素增加可促進胰島B細胞分泌胰高血糖素 【答案】D 【解析】激素的分泌是以細胞代謝為基礎的，因此機體內、外環(huán)境的變化可通過影響細胞代謝而影響激素的分泌，A項正確；生長激素是由垂體分泌的，切除動物垂體后，血液中生長激素的濃度下降，B項正確；蛋白質類激素的合成過程包括轉錄和翻譯，因此通過對轉錄的調節(jié)可影響蛋白質類激素的合成量，C項正確；胰島A細胞分泌胰高血糖素，血液中血糖濃度增加可促進胰島B細胞分泌胰島素，D項錯誤。 【考點定位】動物的激素調節(jié)、基因指導蛋白質的合成 【名師點睛】與激素相關的解題知識必備： ①激素的本質及功能：激素的本質是有機分子，功能上是信息分子(如胰島素和生長激素的化學

6、本質為蛋白質；甲狀腺激素的化學本質為氨基酸的衍生物)。激素既不組成細胞結構，也不提供能量，也不具催化作用，只起調節(jié)作用。激素只是改變細胞的代謝，并不直接參與生命活動。 ②內分泌腺沒有導管，分泌的激素彌散到血液中，通過血液循環(huán)運輸到全身，但只有靶器官、靶細胞能識別并接受信息調節(jié)代謝。激素的分泌是以細胞代謝為基礎，而細胞代謝受機體內、外環(huán)境變化的影響。 ③記住常見動物激素的種類、功能及其分泌部位。 5.（2016江蘇卷.15）胰島素依賴性糖尿病史一種自身免疫病，主要特點時胰島B細胞數量減少，血中胰島素低、血糖高等。下列相關敘述正確的是 A.胰島素和胰高血糖素通過協同作用調節(jié)血糖平衡 B.

7、胰腺導管堵塞會導致胰島素無法排出，血糖升高 C.血糖水平是調節(jié)胰島素和胰高血糖素分泌的最重要因素 D.胰島素受體是胰島素依賴型糖尿病患者的自身抗原 【答案】C 【考點定位】胰島素、胰高血糖素、胰島、胰腺、血糖平衡調節(jié) 【名師點睛】此題是對血糖平衡調節(jié)的考查，解答本題的關鍵在于理解胰島素和胰高血糖素的作用，胰島和胰腺的區(qū)別，前者是內分泌腺，無導管，后者是外分泌腺，有導管；理解糖尿病的兩種類型：一種是胰島素依賴型，一種是胰島素受體破壞的區(qū)別。 6.（2016江蘇卷.16）右圖表示正常人分別快速飲用1 L清水、1 L生理鹽水后排尿量和血漿滲透壓的變化情況。下列相關敘述正確的是 A.

8、曲線c表示飲用1 L生理鹽水后排尿量的變化 B. 飲用大量生理鹽水后循環(huán)血量出現暫時性增加 C.曲線d表示飲用1 L生理鹽水后血漿滲透壓的變化 D. 飲用大量清水后垂體合成和分泌的抗體尿激素減少 【答案】B 【解析】生理鹽水與人體體液是等滲溶液，飲用1L生理鹽水后，血漿滲透壓沒有明顯變化，曲線為b，由于人體排出增多的鈉鹽，排尿量略為增多，應為曲線d，A、C錯誤；飲用大量生理鹽水后，進入血漿，導致循環(huán)血量出現暫時性增加，B正確；抗利尿激素由下丘腦合成，垂體分泌。 【考點定位】水平衡調節(jié)，抗利尿激素 【名師點睛】此題是對水平衡調節(jié)的考查，解答本題的關鍵在于正確判斷4條曲線圖的含義，可

9、根據如下分析進行判斷，攝入生理鹽水和清水后對細胞外液滲透壓的影響不同，攝入生理鹽水同時對鈉鹽造成影響，根據細胞外液滲透壓變化以及鈉鹽含量變化，正確判斷排尿量的變化。 7.（2016新課標Ⅲ卷.3）下列有關動物水鹽平衡調節(jié)的敘述，錯誤的是 A. 細胞外液滲透壓的改變可影響垂體釋放抗利尿激素的量 B. 腎小管通過主動運輸吸收水的過程受抗利尿激素的調節(jié) C. 攝鹽過多后飲水量的增加有利于維持細胞外液滲透壓相對恒定 D. 飲水增加導致尿生成增加有利于維持細胞外液滲透壓相對恒定 【答案】B 【考點定位】 動物水鹽平衡調節(jié) 【名師點睛】1．圖解水鹽平衡調節(jié)過程 2．血漿滲透壓、抗

10、利尿激素含量和尿量的關系 血漿滲透壓升高，抗利尿激素分泌增多，二者呈正相關；抗利尿激素促進腎小管和集合管對水分的重吸收，使尿量減少，二者呈負相關。三者關系如圖： 8.(2015·課標I卷.3)某同學給健康實驗兔靜脈滴注0.9%的NaCl溶液(生理鹽水)20mL后，會出現的現象是( ) A.輸入的溶液會從血漿進入組織液 B.細胞內液和細胞外液分別增加10mL C.細胞內液Na+的增加遠大于細胞外液Na+的增加 D.輸入的Na+中50%進入細胞內液,50%分布在細胞外液 【答案】A 【考點定位】本題主要考查內環(huán)境的組成及穩(wěn)態(tài)的相關知識。 【名師點睛】知道內環(huán)境中組織

11、液、血漿、淋巴的相互轉化關系，了解體液中各中液體所占的比例，及鈉離子在維持細胞外液滲透壓中的作用是解決本題的根本?？忌趯W習中在識記基礎知識的基礎上，要能在簡單的情境中對所學知識進行分析應用，這是近幾年來高考考查的趨勢所在。 9.（2015·江蘇卷.5）通常情況下,人體組織細胞的細胞內液與組織液的生理指標最接近的是（ ） A. Na+濃度 B. 滲透壓 C. K+濃度 D. O2 濃度 【答案】B 【解析】人體組織液中Na+濃度較高，K+濃度較低，O2濃度較高，細胞內液中Na+濃度較低，K+濃度較高，O2濃度較低，二者滲透壓比較接近，維持組織細胞正

12、常形態(tài)。所以B項正確。 【考點定位】人體內環(huán)境的組成成分和理化性質 【名師點睛】本題題目和選項都簡潔、明了，看似非常簡單，實則需要學生在全面理解人體內環(huán)境的組成成分和理化性質的基礎上才能快速做出判斷，希望學生在平時學習的這部分知識時，在總結、歸納的同時善于抓住相似點和易混點。 10.（2015·海南卷.18）人體中血漿、組織液和淋巴等構成了細胞賴以生存的內環(huán)境，下列敘述錯誤的是（ ） A．血漿和組織液都有運輸激素的作用 B．血漿和淋巴都是免疫細胞的生存環(huán)境 C．血紅蛋白主要存在于血漿和組織液中 D．組織液中的蛋白質濃度低于血漿中的蛋白質濃度 【答案】C 【解析】血漿和

13、組織液都屬于體液，有運輸激素的作用，A正確；淋巴通過淋巴循環(huán)進入血漿，血漿和淋巴都是免疫細胞的生存環(huán)境，B正確；血紅蛋白存在于紅細胞內，C錯誤；組織液中的蛋白質濃度低于血漿中的蛋白質濃度，D正確。 【考點定位】內環(huán)境。 【名師點睛】本題考查內環(huán)境的相關知識，旨在檢測學生對內環(huán)境的組成及相互關系、成分、功能等相關知識的理解能力和判斷能力。解決本題關鍵在于構建與內環(huán)境相關的知識體系。 11．（2015·上海卷.1）當環(huán)境溫度接近體溫時，人體維持體溫恒定的散熱方式是（ ） A．蒸發(fā) B．傳導 C．輻射 D．對流 【答案】A 【考點定位】本題考查體溫調節(jié)的相關知識

14、點。 【名師點睛】知道不同散熱方式的定義，理解其應用的條件和范圍是解決本題的關鍵。 12.(2014·新課標全國Ⅱ卷.3)關于在正常情況下組織液生成與回流的敘述，錯誤的是( ) A．生成與回流的組織液中氧氣的含量相等 B．組織液不斷生成與回流，并保持動態(tài)平衡 C．血漿中的有些物質經毛細血管動脈端進入組織液 D．組織液中的有些物質經毛細血管靜脈端進入血液 【答案】A 【解析】組織液與組織細胞之間可發(fā)生物質交換，氧氣在組織細胞中被利用生成二氧化碳，所以回流的組織液氧氣含量降低， A錯誤；組織液與血漿不斷進行物質交換并保持動態(tài)平衡，B正確；血漿中的有些物質經毛細血管動脈端進入組織

15、液，C正確；組織液中的有些物質被毛細血管的靜脈端重新吸收，進入血漿， D正確。 【考點定位】組織液相關知識。 【名師點睛】本題考查內環(huán)境穩(wěn)態(tài)，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。 13.(2014·新課標全國Ⅰ卷.3)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機體正常生命活動的必要條件，下列敘述錯誤的是( ) A.內環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機體適應外界環(huán)境的變化 B.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應的正常進行 C.維持內環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經細胞的正常興奮性 D.內環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細胞提供能量，有利于生命活動的進行

16、 【答案】D 【考點定位】內環(huán)境穩(wěn)態(tài)。 【名師點睛】本題意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構的能力。 14.(2014·北京卷.2)在我國北方，游泳愛好者冬泳入水后，身體立即發(fā)生一系列生理反應，以維持體溫恒定。此時，機體不會發(fā)生的反應是( ) A.興奮中樞神經系統(tǒng)，加強肌肉收縮 B.通過反射活動引起皮膚毛細血管收縮 C.通過神經調節(jié)減少汗腺分泌 D.抑制垂體活動導致甲狀腺激素分泌減少 【答案】D 【解析】進入冷環(huán)境中，機體散熱較快，此時要通過調節(jié)加強產熱，減少散熱，維持體溫正常。通過神經調節(jié)，肌肉加強收縮產

17、熱，故A正確。通過神經調節(jié)引起皮膚毛細血管收縮，減少血流量，減少散熱，故B正確。通過神經調節(jié)減少汗腺分泌減少散熱，故C正確。通過神經調節(jié)，促進垂體活動加強甲狀腺激素分泌增加，增加產熱，故D錯。 【考點定位】體溫調節(jié)。 【名師點睛】體溫的恒定對于恒溫動物而言是維持機體正常內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的一個前提。體溫調節(jié)可以是神經調節(jié)也可以通過體液調節(jié)（激素調節(jié)），也可以二者相結合。 15.(2014·福建卷.2)運動時汗腺分泌大量汗液，汗液初始的滲透壓與血漿相等，在流經汗腺導管排出體外過程中大部分Na+、Cl-被重吸收，而水很少被重吸收，下列敘述正確的是( ) A、出汗可使血漿滲透壓降低

18、 B、出汗不利于體溫維持穩(wěn)定 C、汗腺導管重吸收Na+需要消耗ATP D、下丘腦滲透壓感受器興奮減弱 【答案】C 【解析】由題意可知，出汗后大部分Na+、Cl-被重吸收，而水很少被重吸收，血漿的濃度升高，使血漿滲透壓升高，A錯誤；運動員運動過程體中物質分解加快，產熱增多，通過調節(jié)作用使機體出汗，增加機體散熱，維持體溫相對恒定，所以出汗有利于體溫維持穩(wěn)定，B錯誤；Na+的吸收是主動運輸，需要載體和能量，ATP是直接能源物質，C正確；由于血漿滲透壓升高，下丘腦滲透壓感受器興奮增強，D錯誤。 【考點定位】內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)。 【名師點睛】本題意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識

19、間的內在聯系，形成知識的網絡結構的能力。 16.(2014·江蘇卷.9)下列關于人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調節(jié)的敘述,錯誤的是( ) A. 垂體分泌的促甲狀腺激素,通過體液定向運送到甲狀腺 B. 人體遇冷時,甲狀腺激素和腎上腺素均可參與機體產熱調節(jié) C. 胰島素和胰高血糖素的分泌主要受血糖濃度的調節(jié),也受神經調節(jié) D. 飲水不足會引起垂體釋放抗利尿激素,促進腎小管和集合管重吸收水 【答案】A 【解析】垂體分泌的促甲狀腺激素，不會發(fā)生定向運輸，隨體液運輸；甲狀腺激素和腎上腺素能夠促進有機物氧化分解，增加產熱，人體遇冷時，該激素含量會增加；胰島素和胰高血糖素主要受血糖濃度的調節(jié)，也受下丘腦

20、產生的神經調節(jié)；抗利尿激素具有促進腎小管和集合管重吸收水的作用，飲水不足，細胞外液滲透壓升高，抗利尿激素釋放增加。 【考點定位】內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調節(jié)的相關知識。 【名師點睛】本題選項設置的都很具體，意在要求學生可以通過學習生物學知識，并能靈活運用。 17.(2014·海南卷.15)給正常家兔靜脈注射一定量的高滲葡萄糖溶液后，家兔體內發(fā)生一定變化，一段時間后恢復正常。注射后隨即發(fā)生的變化是( ) A．紅細胞吸水增加 B．胰島素分泌降低 C．肝糖原的分解增加 D．血漿滲透壓迅速升高 【答案】D 【考點定位】血糖調節(jié)和水鹽平衡的調節(jié)。 【名師點睛】

21、本題意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。 18.(2014·上海卷.19)血漿中的抗利尿激素由下丘腦分泌，會引起抗利尿激素分泌減少的是（　?。? A. 大量飲水 B. 血容量減少 C. 食用過咸的菜肴 D血漿電解質濃度增加 【答案】A 【解析】大量飲水，細胞外液滲透壓下降，下丘腦分泌抗利尿激素減少，故A正確；血容量減少時，抗利尿激素分泌增加，促進腎小管和集合管重吸收水分，防止血容量的進一步減少，故B錯誤

22、；食物過咸時，細胞外液滲透壓升高，抗利尿激素分泌增多，故C錯誤；血漿中電解質濃度增加，抗利尿激素分泌增加，故D錯誤。 【考點定位】水平衡的調節(jié)的有關知識。 【名師點睛】抗利尿激素是高中生物經?？嫉囊环N激素，這是因為很多同學容易從名字上曲解這種激素的，為此，希望引起同學們的注意。 19.(2014·山東卷.2)下列關于生命活動變化關系的描述，正確的是( ) A．細胞體積增大，與外界物質交換效率提高 B．細胞液濃度增大，植物細胞吸水能力減弱 C．生長素濃度升高，植物細胞生長速度加快 D．體內血漿滲透壓降低，抗利尿激素釋放減少 【答案】D 【考點定位】細胞大小與代謝的關系、

23、細胞吸水、生長素的作用及水平衡調節(jié)的知識。 【名師點睛】本題涉及知識面比較大，知識點也比較細，意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。 20.(2014·廣東卷.2)以下過程一定存在反饋調節(jié)的是（ ） ①胰島素分泌量對血糖濃度的影響 ②運動強度對汗腺分泌的影響 ③降雨量對土壤動物存活率的影響 ④害蟲數量對其天敵鳥類數量的影響 A、①② B、②③ C、③④ D、①④ 【答案】D 【解析】胰島素對血糖濃度的調節(jié)屬于激素調節(jié)，激素調節(jié)存在反饋調節(jié)，故①正確；捕食之間存在反饋調節(jié)，即當捕食者數量增多時，被捕食者數量減少，而被捕食者數量的減少，會導致捕

24、食者數量減少，即④正確，故D正確，降雨量的多少對土壤動物的存活率有影響， 但土壤動物的存活率對降雨量沒有影響， 故③錯，同理②錯。 【考點定位】內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)、種群和群落。 【名師點睛】本題意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構。 21. （2016江蘇卷.26）（8分）為了研究神經干的興奮傳導和神經—肌肉突觸的興奮傳遞，將蛙的腦和脊髓損毀，然后剝制坐骨神經-腓腸肌標本，如下圖所示。實驗過程中需要經常在標本上滴加任氏液（成分見下表），以保持標本活性。請回答下列問題 (1) 任氏液中維持酸堿平衡的成分有_______,其Na+/K+比與體液中

25、______的Na+/K+比接近。 (2) 任氏液中葡萄糖的主要作用是提供能量，若將其濃度提高到15%，標本活性會顯著降低，主要是因為______。 (3)反射弧五個組成部分中，該標本仍然發(fā)揮功能的部分有______。 (4)刺激坐骨神經，引起腓腸肌收縮，突觸前膜發(fā)生的變化有______、______。 (5) 神經-肌肉突觸易受化學因素影響，毒扁豆堿可使乙酰膽堿酶失去活性；肉毒桿菌毒素可阻斷乙酰膽堿釋放；箭毒可與乙酰膽堿受體強力結合，卻不能使陽離子通道開放。上述物質中可導致肌肉松弛的有______。 【答案】（1）NaHCO3和NaH2PO4 組織液 （2）細胞失水 （3）傳

26、出神經、效應器 （4）產生動作電位 突觸小泡釋放乙酰膽堿（神經遞質） （5）肉毒桿菌毒素、箭毒 （5）毒扁豆堿可使乙酰膽堿酶失去活性，會使突觸后膜持續(xù)興奮，肌肉表現為持續(xù)收縮；肉毒桿菌毒素阻斷乙酰膽堿不能釋放或箭毒與乙酰膽堿受體強力結合，不能使陽離子通道開放，均會使突觸后膜不能興奮，導致肌肉松弛。 【考點定位】神經調節(jié)，反射弧，興奮在神經元上的傳導，興奮在神經元間的傳遞 【名師點睛】此題是對神經調節(jié)的考查，解答本題的關鍵在于理解正確理解興奮在神經元間的傳遞，理解當興奮傳對突觸前膜時，突觸前膜產生的變化：膜內外電位改變產生動作電位，釋放神經遞質至突觸間隙，作用于突觸后膜，使突

27、觸后膜產生電位變化；另神經遞質作用于突觸后膜后就被水解或轉移，若不能水解或不轉移，則持續(xù)發(fā)揮作用，若不能神經遞質不能釋放，或不能作用于突觸后膜，則興奮不能傳遞。 22.（2015·江蘇卷.28）(9 分)下圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調節(jié)過程。 請回答下列問題: (1)受到寒冷刺激時,下丘腦可通過垂體促進腺體 A 的分泌活動,腺體 A 表示的器官有 。 (2)人體劇烈運動大量出汗后,下丘腦增加 激素的生成和分泌,并由垂體釋放進入血液,促進 對水分的重吸收。 (3)當血糖濃度上升時,下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產生興奮,使胰島 B 細胞分泌活動

28、增強,血糖濃度下降,此過程屬于 調節(jié)。 胰島分泌的胰島素需要與靶細胞的受體結合才能發(fā)揮作用,胰島素的受體分布在靶細胞的 (填“細胞膜上”或“細胞質中”或“細胞核中”)。 (4)Ⅱ型糖尿病由胰島 B 細胞損傷引起,患病率具有種族差異性,患者血液中含有抗胰島B 細胞的抗體和效應 T 細胞。 據此推測:Ⅱ型糖尿病是由 決定的、針對胰島 B細胞的一種 病;胰島 B 細胞的損傷是機體通過 免疫導致的。 【答案】（1）甲狀腺和腎上腺 （2）抗利尿 腎小管和集合管 （3）神經-體液 細胞膜上 （4）遺傳（基因） 自身免疫 體液免

29、疫和細胞（特異性） 【考點定位】人體體溫調節(jié)、水鹽平衡調節(jié)和血糖平衡調節(jié)和免疫調節(jié) 【名師點睛】本題以人體內部分體溫調節(jié)、水鹽平衡調節(jié)和血糖平衡調節(jié)圖解為載體，考查學生對人體生命活動調節(jié)的相關知識的縱橫聯系情況以及綜合分析、判斷的能力。希望學生們能在平時的學習中概括三大調節(jié)過程圖解，構建知識網絡。 23.（2015·海南卷.27）（8分）Na＋在人體的內環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持和細胞興奮過程中具有重要作用?；卮鹣铝袉栴}： （1） Na＋和Cl－對維持血漿滲透壓起重要作用，將紅細胞放入0.9%的NaCl溶液中，細胞形態(tài)＿＿＿（填“會”或“不會”）改變。 （2）Na＋可與＿＿＿等無機負離子共同存

30、在于血漿中，一起參與緩沖物質的構成。人血漿pH的正常范圍是＿＿＿＿＿＿。 （3）神經細胞受到刺激產生興奮主要是由于Na＋＿＿＿引起膜電位改變而產生的。當興奮沿細胞膜傳導時，整個細胞膜都會經歷與受刺激點相同的＿＿＿＿＿。 【答案】（1）不會 （2）HCO3- HPO42- 7.35-7.45 （3）內流 電位變化 【考點定位】內環(huán)境滲透壓及血漿PH值穩(wěn)態(tài)、興奮在神經纖維上的傳導 【名師點睛】本題以為切入點綜合考查內環(huán)境滲透壓及血漿PH值穩(wěn)態(tài)、興奮在神經纖維上的傳導等相關知識，旨在檢測學生對內環(huán)境滲透壓及血漿pH值穩(wěn)態(tài)的判斷能力及對興奮在神經纖

31、維上傳導的理解能力。動作電位與靜息電位的特征及其形成是學生易混淆的知識。 24.(2014·海南卷.27)（9分）根據內環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的知識，回答下列問題： ⑴某奶牛場為提高產奶量，給奶牛飼喂了大量的某種精飼料后，奶牛瘤胃發(fā)酵產酸過多，引起機體血液pH低于正常值，且難以恢復到正常水平。產酸過多使pH難以恢復的原因是： 。pH低于正常值會引起酸中毒，為了避免這一問題，可以在飼料中添加起 作用的物質，以利于奶牛內環(huán)境的pH維持在正常水平。機體的內環(huán)境是指 ，主要包括血漿、 、

32、 。 ⑵環(huán)境的劇烈變化或驚嚇會導致奶牛機體內某些激素水平的變化，從而使產奶量下降，在這個過程中機體的調節(jié)方式包括 調節(jié)。 【答案】⑴超過了內環(huán)境維持穩(wěn)態(tài)的能力 緩沖 人體內細胞生存的液體環(huán)境 組織液 淋巴 ⑵神經和體液 【解析】⑴pH過低，導致相關酶的空間結構遭到破壞，使酶失活；為了除掉過多的酸性物質，可以在飼料中加入堿性物質，與酸性物質發(fā)生中和反應，維持pH的穩(wěn)定。內環(huán)境是由細胞外液構成的液體環(huán)境，主要包括血漿、組織液和淋巴。⑵受到驚嚇時，腎上腺素分泌增多，該過程是神經調節(jié)；同時，腎上腺素發(fā)揮作用，調節(jié)生命活動屬于激素調節(jié)。 【考點定位】內環(huán)

33、境穩(wěn)態(tài)。 【名師點睛】本題是考查內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的常規(guī)性考題，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構的能力。 25.(2014·新課標全國Ⅰ卷.31)（10分） 已知5%葡萄糖溶液的滲透壓與動物血漿滲透壓基本相同，現給正常小鼠靜脈輸入一定量的該葡萄糖溶液，葡萄糖溶液的輸入對小鼠會有一定影響。 回答下列問題： （1）輸入的葡萄糖進入細胞，經過氧化分解，其終產物中的氣體可進入細胞外液，并通過循環(huán)系統(tǒng)運輸到 系統(tǒng)被排出體外，若該氣體的排出出現障礙，則會引起細胞外液的PH 。 （2）血漿中的葡萄糖不斷進入

34、細胞被利用，細胞外液滲透壓 ，尿量 ，從而使?jié)B透壓恢復到原來水平。 （3）當細胞外液滲透壓發(fā)生變化時，細胞內液的滲透壓 （填“會”或“不會”）發(fā)生變化。 【答案】（1）呼吸 下降 （2） 降低 增加 （3）會 【考點定位】血糖調節(jié)和水平衡調節(jié)。 【名師點睛】本題屬于常規(guī)性考題，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。 26.(2014·山東卷.25) 研究者將空腹的大鼠置于冷水中，探究冷水刺激對大鼠生理功能的影響。 （1）冷水刺激引起實驗大鼠皮膚___

35、________產生興奮，興奮沿傳入神經到達神經中樞，經神經中樞處理，使傳出神經末梢釋放_______________，引起皮膚血管________，減少皮膚散熱量；同時引起_______（填激素名稱）分泌增加，細胞代謝加快，產熱量增加，以維持體溫穩(wěn)定。 （2）冷水刺激產生的興奮還可以通過神經中樞作用于胰島，引起__________分泌增加，該激素促進___________分解，血糖水平升高，以對抗冷水刺激。 （3）冷水刺激引起胃黏膜內的HCO-3減少，從而對H+緩沖作用減弱，會使胃黏膜組織液的________降低，可引起胃黏膜損傷。 （4）胃黏膜可抵御致病微生物對機體的侵害，在機體__

36、______（填“特異性“或”非特異性"）免疫中發(fā)揮重要作用。 【答案】（1）（冷覺）感受器； 神經遞質； 收縮； 甲狀腺激素（和腎上腺素） （2）胰高血糖素； 肝糖原（元） （3）pH（或酸堿度） （4）非特異性 （4）胃黏膜對致病微生物的抵御作用，屬于非特異性免疫中的第二道防線。 【考點定位】神經調節(jié)、體溫調節(jié)、血糖調節(jié)、免疫調節(jié)等知識。 【名師點睛】本題考查到了基本高中所有的重要的調節(jié)內容，是一道綜合性很強的填空題，意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合

37、理的判斷或得出正確的結論的能力。 27.(2014·安徽卷.30)（14分）胰島細胞的內分泌活動的協調有利于維持血糖平衡。 （1）支配胰島細胞的交感神經興奮時，其末梢釋放的去甲腎上腺素促進胰島A細胞的分泌，卻抑制胰島B細胞的分泌，原因是 。 （2）胰島素可通過作用于下丘腦神經元抑制胰高血糖素的分泌，驗證此實驗的實驗思路是：將大鼠隨機分成兩組：一組在其下丘腦神經元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組施加 ，測定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度。為使實驗結果更明顯，實驗過程中應將血糖維持在比正常濃度 （填“稍高”或“稍低”）的水平。 （3

38、）用高濃度的糖溶液飼喂一只動物后，每隔30min檢測其血糖濃度，結果見下表。請在答題卡指定位置的坐標圖上繪制血糖濃度的變化趨勢的曲線圖，并根據血糖濃度的變化在同一坐標圖上畫出胰島素濃度變化趨勢的曲線圖。 （4）胰島B細胞含有某病毒相似的 ，若人體感染該病毒，自身免疫系統(tǒng)在消滅病毒時破壞胰島B細胞，引起Ⅰ型糖尿病，該病可通過注射胰島素治療。用基因工程技術生產胰島素的主要步驟：獲取胰島素A、B鏈基因，構建 ，將其導入 的大腸桿菌，篩選可穩(wěn)定表達的菌株。 【答案】（1）胰島A、B細胞與去甲腎上腺素結合的受體不同（2）等體積生理鹽水 稍低 （3） （4）抗原 含目的基因的表達載體 感受態(tài) 【考點定位】激素調節(jié)、免疫調節(jié)、基因工程相關知識和實驗設計。 【名師點睛】本題意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構能力；能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容能力；能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論能力；具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理能力。