《人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 5Is this your schoolbagLesson 25教學(xué)設(shè)計(jì)【精校版】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 5Is this your schoolbagLesson 25教學(xué)設(shè)計(jì)【精校版】（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教精通版精品英語(yǔ)資料?精校版 Lesson25 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 Just talk 本部分通過(guò)創(chuàng)設(shè)教師在教室中要求孩子們課后收拾整理學(xué)習(xí)用品的真實(shí)情景，引出并學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言: Is this your ...? Yes, it is. / No, it isn’t. 讓學(xué)生通過(guò)感知、模仿和表演操練，最終達(dá)到讓學(xué)生能夠用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流的目的。教師觀察學(xué)生課堂行為時(shí)及時(shí)教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，將生活物品、學(xué)習(xí)用品分類整理，有序擺放。 主要目標(biāo)語(yǔ)言： Is this your schoolbag? Yes, it is. Is this your act

2、ivity book? No, it isn’t. 二、課前準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片和教學(xué)掛圖，創(chuàng)設(shè)情景，提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)背景。 2. 準(zhǔn)備一些貼畫，作為獎(jiǎng)品發(fā)給在課堂上積極與課堂活動(dòng)的學(xué)生。 3. 準(zhǔn)備本課教學(xué)課件。 三、教學(xué)步驟與建議 1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision) 1) 師生演唱三年級(jí)下冊(cè)第2課的歌謠：I have a ruler. Me too! 2) 要求學(xué)生同桌一起看著多媒體課件中的文具，拿出身邊的文具放在桌面上師生一起演唱歌謠，復(fù)習(xí)目標(biāo)詞匯的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，并為稍后的語(yǔ)言運(yùn)用創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。 2. 新課呈現(xiàn)(Present

3、ation) 1) 教師環(huán)顧教室，看哪些學(xué)生在歌謠環(huán)節(jié)后沒(méi)有將文具及時(shí)收拾整理，心中有數(shù)后手持自己的英語(yǔ)書走向其中一學(xué)生說(shuō)：Hey, XXX. This is my English book.指著桌上的任意一文具問(wèn)：Is this your activity book? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, it is. 或No, it isn’t. That’s my activity book.同樣的方式繼續(xù)詢問(wèn)同桌學(xué)生另一件文具的歸屬。然后板書并學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言Is this your schoolbag? Yes, it is. Is this your activity book? No, it i

4、sn’t. 教師借助符號(hào)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 2) 得知結(jié)果的同時(shí)，教師一邊幫助學(xué)生收拾隨意擺放的文具一邊慢慢說(shuō)：Don’t leave your things like this.不要這樣亂放東西。Put them away.把他們收拾好。Put your things away after using.東西用完后要及時(shí)收拾好。 3) 再看是否還有學(xué)生的桌面上依舊文具亂放，要求兩名學(xué)生模仿教師完成上兩個(gè)步驟歸還尺子，教師用行動(dòng)提醒全體學(xué)生將桌面上文具收拾整齊。此時(shí)可用PPT展示并練習(xí)朗讀句子Don’t leave your things like this. Remember

5、 to put your things away after class. 4) 展示教學(xué)掛圖，教師說(shuō)：Our friends Mike, Ann and Jim put their school things on the desk，it’s untidy. Guess, what will the teacher say? 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，為圖畫中人物配音。 5) 教師播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生判斷自己的配音是否正確。并完成下面多項(xiàng)選擇問(wèn)題：如果你在下課后看到同學(xué)桌上學(xué)習(xí)用品隨意亂放，你會(huì)如何提醒他？ A. Is this your activity book? B.

6、 Don’t leave your things like this. C. Remember to put your things away after class. 參考答案：B和C 6) 教師提出一個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音后回答。 Q: Whose schoolbag is this? 參考答案：It’s Mike’s. 7) 通過(guò)跟讀、分組讀等方式，模仿并指導(dǎo)對(duì)話語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 8) 分角色進(jìn)行對(duì)話表演。教師根據(jù)學(xué)生的表演適當(dāng)評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的同時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生在表演中的肢體語(yǔ)言、面部表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)。 3. 趣味操練(Practice) 游戲活動(dòng)。教師說(shuō)：Le

7、t’s play a game “Good memory.’’ I need some rulers. Who can give me one? 教師向?qū)W生收集各不相同的一些尺子，4-5把較為合適，然后拿出其中一把尺子走到剛才參與的一名同學(xué)面前問(wèn)：Is this your ruler, XXX? 若學(xué)生回答：Yes, it is. 教師用手勢(shì)和語(yǔ)言(Yeah!)做開(kāi)心狀，簡(jiǎn)單描述學(xué)生尺子后把尺子歸還給本人。(此處可運(yùn)用Your ruler is long / new / short... It’s beautiful. Do you like your ruler? Here you are.

8、 Thank you. You’re welcome. Remember to put your ruler in your pencil-box.等已知語(yǔ)言。) 若學(xué)生回答：No, it isn’t. That’s my ruler.教師用手勢(shì)和語(yǔ)言(I’m sorry.)表示失望，把屬于學(xué)生的那把尺子歸還給本人，并復(fù)習(xí)一些已知語(yǔ)言。在學(xué)生明白游戲形式后，4人一組在小組中用文具繼續(xù)完成游戲，尋找主人。教師引導(dǎo)學(xué)生借助板書中的目標(biāo)語(yǔ)言完成對(duì)話。Is this your …? Yes, it is. / No, it isn’t. 4. 語(yǔ)言運(yùn)用(Language use) 場(chǎng)景設(shè)置：教師要

9、求學(xué)生畫出喜歡的文具，在小組活動(dòng)中用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流。 語(yǔ)言支持： A: Is this your ruler, B? B: Yes, it is. A: Wow, it is cool. B: Thank you. Is this XXX’s sharpener, A? A: No, it isn’t. That’s my sharpener. B: Do you like your sharpener? A: Yes, of course. B: Don’t leave our things away like this. Let’s put them away.

10、 A: Yes! Remember to put our things in the schoolbag after class. ... 5.課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 1) 課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。 (1) 注意對(duì)學(xué)生掌握本課語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能以及綜合語(yǔ)言能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，如對(duì)于在學(xué)習(xí)新單詞、新句子、練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言過(guò)程中的細(xì)節(jié)要及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、加分或給予貼畫。 (2) 結(jié)合本課教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，注意對(duì)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的禮貌行為、合作精神、表演能力、動(dòng)機(jī)與興趣等情感態(tài)度方面進(jìn)行教師評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、自評(píng)。 (3) 評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主，可通過(guò)教師評(píng)價(jià)、

11、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等形式進(jìn)行。 2) 指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (1) 觀察、聽(tīng)錄音并將相應(yīng)人物與相關(guān)學(xué)習(xí)用具連線，考查學(xué)生聽(tīng)力理解和觀察能力。注意把握人物的特點(diǎn)和聽(tīng)的準(zhǔn)確性。 (2) 聽(tīng)錄音、標(biāo)序號(hào)并與相應(yīng)人物和物品連線?？疾槁?tīng)力理解和觀察能力。 (3) 閱讀文段并從右邊詞庫(kù)中選出正確詞語(yǔ)完成對(duì)話，然后進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。注意書寫的規(guī)范性。 6. 拓展活動(dòng)(Extended activities) 教師讓有興趣的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、字典、課外書、報(bào)紙等資源，進(jìn)一步查找收集有關(guān)文具的詞匯，運(yùn)用本節(jié)課的基本句型通過(guò)替換、改寫自編一些新的常用句子記錄下來(lái)，互相分享交流。