《部編八年級語文下冊-回延安 導(dǎo)學案（含答案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編八年級語文下冊-回延安 導(dǎo)學案（含答案）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2 回延安 教學目標? 1. 了解“信天游”這種民歌形式，體會本詩的藝術(shù)特色。? 2.學習這首詩恰當運用比喻、夸張、排比等修辭方法。? ??3.使學生了解詩人熱愛革命圣地延安、熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情。 學習過程： 預(yù)習反饋： 1、文學常識填空。 信天游，也叫__________，流行于__________一種民歌，兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀來高亢悠遠。有的一節(jié)表達一個簡單獨立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達比較復(fù)雜的意思。信天游形式_________，常用來__________ ，亦可敘事。 賀敬之，現(xiàn)代著名________、________

2、。1945年曾經(jīng)與丁毅等人集體創(chuàng)作歌劇________。1956年用陜北“信天游”民歌體的形式創(chuàng)作了詩歌《回延安》,抒發(fā)了__________________ ______________________________________________________________。 2、 學生朗讀課文，給下列加點的字注音。 ?白羊肚手巾（ ）??? 糜子（? ）? 氣喘（ ） 黍類（ ）??? 油膜（ ）??? 整體感知： 3.詩人寫作這首詩抒發(fā)思想感情的線索是什么？?? 4.概括詩歌每個部分的大意。 合作探究 寫作特色： 5.詩的第一

3、小節(jié)是如何新穎地寫出作者臨近延安時難以抑制的激動心情的？? ??6.體會作者在第一節(jié)中是怎樣通過一系列動詞表現(xiàn)情感的？? ??修辭手法： 7.分析詩歌第二節(jié)比喻修辭運用的與眾不同之處。? 8.詩歌第四節(jié)運用哪種修辭描繪了延安城秀麗如畫的新面貌？具體談一談。?? 分析情感： 9.詩人是如何在詩中抒發(fā)感情的？ 藝術(shù)特點： 10.分析全詩富于變化的句與句之間的關(guān)系。? 11.夸張手法的運用。? 拓展延伸： ? 12.這首詩是用信天游的形式寫出的，請你說一說信天游和我們學過的古詩詞有什么不同？ 學習小結(jié)： 13.通過本文的學習，你有哪些收獲？ 當堂訓(xùn)練

4、14.閱讀《回延安》節(jié)選，回答下面問題。 　　二十里鋪送過柳林鋪迎，分別十年又回家中。 　　樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。 　　羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。 　　東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。 　　手把手兒教會了我，母親打發(fā)我們過黃河。 　　革命的道路千萬里，天南海北想著你…… （1）全詩采用的是________的形式。 （2）這六小節(jié)主要寫________。 （3）理解下列詩句。 東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。 （4）“羊羔羔”一詞的喻意是什么？ （5）“母親”是指________，這里運用了________的修辭手法，表達詩人__

5、______的深厚感情。 （6）“二十里鋪送過柳林鋪迎，分別十年又回家中”運用________的修辭手法，形象地寫出故鄉(xiāng)親人對________。 （7）“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大”采用________的表現(xiàn)手法，強調(diào)“我”和延安母親之間________的關(guān)系。 參考答案： 1. “順天游” 陜北的 自由 抒情 詩人 劇作家 《白毛女》 對延安的深切懷念，對黨和人民的無限熱愛 2.?dǔ méi chuǎn shǔ mó 3.全詩以詩人離別10年后重返延安的激動心情為線索。 4.第一部分：抒寫久別重逢延安的感觸。?? 第二部分：追憶

6、當年延安的戰(zhàn)斗生活。??? 第三部分：描繪會見親人的熱烈場景。??? 第四部分：描畫延安城的嶄新面貌。? 第五部分：歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程。 5.作者離別延安已達10年之久，日日夜夜都想念她?，F(xiàn)在回來看望她，正所謂“近鄉(xiāng)情更切”，越是接近，心情越是激動。但作者卻說“心口呀莫要這么厲害地跳”，反襯出非同一般的興奮心情。一開頭便淋漓盡致地表現(xiàn)了想盡快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滾、思緒萬千的內(nèi)心世界。這是一種深沉的愛和眷戀的表現(xiàn)。 6.一“抓”一“貼”逼真的動作，表現(xiàn)了詩人見到延安時的激動情景。而“雙手摟定寶塔山”中的“摟”字，則寫盡了作者對延安的懷念之情?！俺薄靶?/p>

7、”“招”更有擬人的色彩，渲染了歡樂的氣氛。最后一個“撲”字，則更加洗練，表情達意更加強烈、準確。 7.“親山親水有親人”猶如看到家鄉(xiāng)的山、水，家鄉(xiāng)的人，一個“親”字，突出了詩人與延安的親密之情。而“羊羔羔吃奶眼望著媽”更是絕好的比喻，詩人如羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽。是延安母親的乳汁養(yǎng)育了詩人，是延安的小米飯使詩人成長。詩句活脫脫寫出了延安熱火朝天的大生產(chǎn)運動，而詩人為能投身于其中倍感自豪。 8.主要運用整齊的排比句，使延安欣欣向榮的新姿躍然紙上。此外還運用了夸張和比喻的修辭，表達自己游覽延安新城的興奮和喜悅。延安煥然一新，詩人無限感慨，贊美之情溢于言表。 9.詩人自始至終把握住了對

8、母親延安的感情，通過回延安、愛延安、會親人、看延安、頌延安五部分內(nèi)容來傾吐自己的激情。在抒情方式上，既有直接傾吐，又有間接抒情，或用動詞，或描寫，使感情抒發(fā)既酣暢淋漓，又生動形象，具有很強的感染力。? ??作品中思想感情一步步升華。詩人踏上延安的土地、見到延安的親人，從“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”“一頭撲在親人懷”等詩句看出，詩人產(chǎn)生的是激動、喜悅的感情；詩人回憶延安對自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛延安、愛革命、愛人民的感情達到了高潮；當詩人又要離別延安時，從結(jié)尾兩句詩可以領(lǐng)會到詩人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。 10.（1）比興關(guān)系：這是“信

9、天游”中大量使用的。所謂“比”，即比喻。古人說：“比者，以彼物比此物也?！彼^“興”，即起興。古人說：“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！薄靶盘煊巍泵抗?jié)的第一句常用“比”或“興”，目的都是為了引出第二句的內(nèi)容來。如“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大”這一節(jié)中，第一句是以“比”開頭的，用羊羔吃奶比喻第二句戰(zhàn)士的成長，目的是要說明延安母親對延安兒女的養(yǎng)育之恩，同時也寫出了延安兒女對延安母親的眷戀之情。? ?（2）并列關(guān)系：如“一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風......”此處極言延安發(fā)展變化后的嶄新面貌。??? （3）順承關(guān)系：如“老爺爺進門氣喘得緊：

10、‘我夢見雞毛信來——可真見親人??’”這一節(jié)前一句寫老爺爺進門喘氣的動作神態(tài)，后一句寫出老爺爺講的話，上下句構(gòu)成了順承關(guān)系。 11.詩中寫道“一口口的米酒千萬句話”，極言親人重逢說話之多。這種為了強調(diào)事物的某一特征，作夸大的描述的修辭方法，叫做夸張。又如“雙手摟定寶塔山”“滿窯里圍得不透風”等等，高聳入云的寶塔山怎么摟得過來呢？滿窯里真的被人圍得一點兒風也透不進嗎？這樣寫淋漓盡致地表達出詩人熱愛延安、熱愛延安親人的思想感情以及延安人民熱烈歡迎詩人的真摯情景。? 12.略 13.略 14.（1）陜北民歌信天游； （2）回憶當年在延安的革命生活。 （3）概括延安對“我”在生活、思想上的撫育和培養(yǎng)。 （4）喻我對延安母親的眷戀就像羊羔羔吃奶望著媽一樣。 （5）延安　擬人　與延安人民親密； （6）擬人　詩人依戀深厚的感情。 （7）比興 養(yǎng)育與被養(yǎng)育。