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1、2020年精編人教版英語資料 Starter Unit 2 What’s this in English? 一、教材分析 Go for it! 學生用書（七年級上冊）的每個單元包括Section A、Section B和Self Check。Section A為目標句型提供分步示例和指導性練習；Section B使學生能夠對已經學過的目標句型運用自如；Self Check使學生對自己現階段的英語水平，即對本單元的語音目標的掌握程度有較為明確的認識。 Starter Unit 2是Go for it! 預備篇三個單元中的第二單元。預備篇是為了使沒有英語學習基礎的學生更

2、好地使用本套教材而編寫的。它的主要內容為26個英文字母和最基本的英語日常用語。 本單元的教學內容為： 1, 學習letters（Ii——Rr）10個字母； 2, 學習words（ruler、map、quilt、jacket、key、pen 、orange）7個單詞； 3, 學習如何identify things 確認物體What’s this in English? 及其回答。 4, 冠詞a\an以及指示代詞 this\that 的初步用法 二、教學設計思路 Go for it! 是以《英語課程標準》為依據，以培養(yǎng)學生的英語語言綜合運用能力為目標。每個單元的教學內容都圍繞

3、一個相對集中的主題，讓學生在完成各項任務的過程中學會語言，真正體現“Learn by doing. Learn through doing.”的教學原則。 所以我想，教師在教學設計時，首先因根據自己學生的實際水平和語言能力，排出整個單元的總課時數，然后安排好每個課時的教學內容，設計好相應的教學步驟，以及運用相應的教學策略。由于農村學生基礎相對較差，字母都寫不全。需要對其進行學習方法和習慣的培養(yǎng)，故在教學過程中沒有安排專門的生詞課。在教授完字母后方可進行單詞拼讀。 Starter Unit 2 教學重點：letters（Ii——Rr）的字母教學； What’s this i

4、n English? It’s a/an…句型 教學難點：a/an 的正確使用 整個單元的內容，我把它分配在五個課時中完成。 第一課時：生詞課 課時目標：1，能認讀本單元單詞 2，掌握重點單詞的聽說讀寫。 3，初步了解冠詞和指示代詞 第二課時：完成2a , 2b , 2c , 2d , 2e 課時目標：1,復習鞏固字母 Aa--Hh 2, 學習字母 Ii——Rr 3, 了解一些英語縮略詞的意思。 第三課時：完成1a，1b，1c , 課時目

5、標：1, 學習key等詞匯 2, 學習確認物體（Identify things） 3, 學習a/an 的初步用法 第四課時：完成3a , 3b , 3c , 3d , 3e。 課時目標：1, 學習拼寫單詞 2, 鞏固練習What’s this in English ? 句型。 3, 能熟練應用 Spell it ,please . 第五課時：完成4a , 4b , 4c , 4d。 課時目標：1, 學習將相同元音音素的字母和單詞歸類 2, 鞏固本單元的字母、單詞和句型 3, 培養(yǎng)自我檢測的能力 三、教學目標 A、 語言知識目標 1、 詞匯：Le

6、tters Ii——Rr map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt 2、 句型：What is this in English? It is a/an map/orange… Spell it, please. P- E- N, pen. B、 語言技能目標 通過游戲等活動，培養(yǎng)學生靈活運用語言知識和勇于創(chuàng)新的能力。 C、 情感目標 1、 激發(fā)學生學習英語的興趣，發(fā)揮學生學習英語的主動性； 2、 通過小組活動 、組間競賽，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神； 3、 在活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。 四、教學策略 1、

7、興趣活動教學策略：多采用做游戲和猜謎等形式。 2、 開放性教學策略：新課標的理念之一是“開發(fā)課程資源，拓展學用渠道”。這要求我們學會開放性地處理教材。在教學過程中，我們要適當借鑒其他教材的內容，插入大量學生感興趣的圖片和活動，拓寬學生的視野，實現知識的整合。 3、 任務型教學策略：任務型教學途徑是以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心的教學途徑。所以教師在教學中應突出語言的應用性原則，把聽說、討論、表演、游戲貫穿于教學，使課堂形式多樣化，充分發(fā)揮學生的主動性。 五、學習策略 1、 通過組內合作和組間比賽等活動，提高學生的合作能力和競爭能力，促使學生學會體驗實踐、參與合作與交流的學習方

8、式。這種學法將更有利于發(fā)展學生的綜合語言 運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐的過程。 六、教學過程 Starter unit 2 New words Teaching and Learning Goals： In our life ,we must touch some things. eg: pen,ruler,map,etc.This class we will learn some things we can use in our life .Say it in English .and we will try our best to r

9、emember them .So this class we will learn the words in starter unit 2 and try to use them . Teaching and learning steps Step 1　Learn to read the words bying listening first In our countryside, Students in Grade 7 have poor English .they can’t write the letters right ,and they can’t say t

10、he letters from Aa to Zz. So first they must try to listen to the tape ,then read after the tape,try to remember them according to the picture . Sometimes teacher can lead them to read. I, listen and read . 1, put some picture of the words and ask students to guess what it is. 2, Play the tape ,l

11、et students listen and try to repeat . 3, Let students read by themselves , sometimes teacher can lead to read. 4, Students read the words to his\her deskmate, and then read in group. Ask the other students to correct for them . Step 2 : Learn to remember words on … 一. Remember the words by lo

12、oking at pictures. In this unit, some words can learn by looking at the picture.this can make students have more interests in English . The following words can do like this . map cup ruler pen orange jacket key quilt We can put the picture on TV, let students learn the words looking at them .

13、 0range ruler pen jacket quilt key map cup The other words II. Remember the words by act the dialogue. 如， what , is ,this , in ,English , it ,a ,an, spell ,please By acting the dialog

14、ue; A: What’s this in English ? B: It’s a\an …….. A: Spell it ,please . B: M-A-P III. Remember the words by their similar usage . 如， 1. a , an 均為冠詞，用法類似但有不同，a用于以輔音開頭的單數可數名詞前，而an 用于以元音開頭的單數可數名詞前。 2. this 、that 均為指示代詞，this 指近物而that 指遠物。 IV. Remember the words by their Chinese. 1. 什么

15、 是 英語 Step 3 Consolidation of words 1，Let students check the words in pairs .one say Chinese and the other say English and spell it . if someone can’t say correctly, ask the teacher or the other students to teach . 2, Let someone to say in class and spell . Step 4 read the story and

16、 try to translate。 This is Cindy’s room . A map is on the wall . A jacket and a quilt are on the bed. A pen ,a ruler and a cup are on the desk. A map is on the wall . A key is on the book.Look! What’s this in English ? Oh, It’s an orange . Please spell it.___________________. (Read and transl

17、ate) Step 5 Draw a word tree 。 Let students draw a word tree. show in class,and use it to remember the words. English in this that please spell what an a is cup orange ruler key jacket quilt map pen Step 6 當堂檢測 一．按要求寫出下列單詞。 1. 冠詞 ____ ____　2. 指示代詞 ________ 二．看圖寫詞。 _

18、_r__ ___ge r__l__ ___ p__n j__ck__t q__ __lt k__ ___ m__p c__p 三．完成句子。 1, What’s this in _________ ? ---It’s ____ map. 2,What’s ______(那個)? ---It’s _____ orange . 3, _________ it, please . ----K-E-Y . 亮點：本節(jié)課為單詞課，采用聽讀結合，圖片

19、展示和對話練習的方式，學生的熱情很高，學的快，記憶的效果好。單詞樹的方式尤其受學生歡迎，幾個學生畫的很有創(chuàng)意。 不足之處：初一新生對單詞不熟悉，尤其是農村學生基礎差，記起來很難。有部分學生適應慢，單詞能讀出來，但沒記住。 答案：一、1,a\an 2,this \that 二、orange ruler pen jacket quilt pen map cup 三、1, English 2, that an 3, Spell 第二課時（2a-2e） Learning Goals 1, 復習鞏固字母 Aa--Hh 2, 學習字母 Ii——Rr 3, 了解一些英語縮

20、略詞的意思。 Preview 1, 寫出字母A---H的大小寫 2, (Page S6 . 2a, 2b ) 認讀字母，并在小組中交流。 3，（Page S6. 2c ）仔細觀察，學習字母的書寫格式和筆順 。試著寫下字母Ii—Rr. 4,(Page S6 , 2e ) 看看你知道它們代表什么嗎？ NBA 50kg ________________ __________________ __________________ (通過預習，讓學生更進一步的鞏固以前所學的字母，自己認讀新字母，并發(fā)現印刷體

21、和書寫體的區(qū)別，掌握字母的筆順。學生在找出縮略詞的同時培養(yǎng)了動手動腦的良好習慣。) Warming up and leading in Act the sentences in pairs: （S-T，S-S） Good morning/afternoon/evening! How are you? I’m fine, thanks. How are you? I’m OK. （通過練習，學生對starter unit 1中的日常用語進行了鞏固，同時活躍的氣氛讓

22、學生放松對英語學生產生了濃厚的興趣） Have a game. Have a guessing game .put up some parts of the letters ,ask “what’s this ?” let students guess. （主要是復習所學的字母，以卡片的形式進行。） Listening 2a Listen and learn the pronunciation of the letters . Listen again and try to repeat . Say and practice the pronunciation of th

23、e letters . 2b liaten and number the letters you hear . Students listen and give the answers . check in class. Have a game .let students recite the letters. （通過聽，讓學生準確的掌握字母的讀音，并有效的提高了聽力水平，然后讓學生通過競賽的方式來背誦字母，有效的激發(fā)了其進取心，提高了學習效率。） Writing-practice 2c Learn to write the letters . Put a letter “

24、 Ii ” on TV. Ask “ what’s this ? ” Lead students answer “ It’s Ii .” let them know the meaning and try to say out . Learn how to write this letter .Use the same way to learn “ Jj----Rr ”. A: What’t this ? B: It’s I. (Let students pay attention to the stroke and th

25、e form.) 2d Write the missing big letter or the small letter for each pair. 2e talk about what these letters mean. (通過課件上的展示，讓學生仔細的學習字母的書寫，尤其是筆順和占用的格式。) Inquiry into knowledge by translation 總結字母的書寫規(guī)則： __________________________________________________ Have a game . 1，Make a lette

26、r card .let the other students read and say . 2，make some cards about “ P ,NBA , kg ”.Let students know the meaning . (通過游戲的方式讓學生鞏固所學的字母，效果不錯,字母縮略詞也掌握的很好。) The end-of class test 當堂檢測 1、字母結對r__J__Q__i__k__l__P__o__N__m__ 2、按順序從 Aa 背寫大小寫字母 （目的是考察學生對本課內容的掌握情況，通過檢查，效果很好） 亮點： 1，采用了多媒體教學，學生

27、對電腦上直觀的圖片興趣很高，聽的很認真。電腦上對字母的書寫讓學生看的更仔細。通過練習發(fā)現，學生對字母的筆順掌握的很好。 2，本課采用了游戲教學策略，學生在玩的過程中不知不覺的認識了很多字母，興致很高。 名師講解使用建議 本課名師講解主要是講了字母的一些書寫規(guī)則，老師的提示占主要地位。另外縮略詞一環(huán)節(jié)可以讓學生在預習時多發(fā)現一些，并在課堂上展示給其他人。 本課習題答案： 名師講解：字母的書寫規(guī)則，大寫字母占上兩格，字母書寫一定不能錯格。各個小寫字母占的格式不同。 第三課時（1a,1b,1c） Learning Goals 1, 學習key等詞匯 2, 學習確認物體（I

28、dentify things） 3, 學習a/an 的初步用法 Preview 1，Identify these things . __________________ _______________ _____________ _____________ _______________ ______________ _____________ ____________ 2,翻譯下列句子。 1), What’s this in English ?_________________________________ 2),

29、 It’s a jacket .__________________________ 3), It’s an orange . __________________________________ Warming up and leading in 1, A Guessing game Teachers show a part of a letter and ask,“What’s this?”Get the students to answer the questions like this“I think it’s A/B.” Then show the whole of t

30、he letter to let the students check whether they’re right or wrong. （本環(huán)節(jié)主要是對字母進行復習鞏固，并連帶練習What’s this ?句型。用猜謎的形式容易引起學生的興趣。通過上課，效果很好。） 2,Identify things. Put up a picture of a room .Point to the things in the room and ask “What’s this in English ?” Ask students to answer and learn the new w

31、ords .( ruler map quilt jacket cup pen orange key ). 3,Pair-work Look at 1a,one student say a word ,the other students find in the picture and check it . （通過圖形暗示，學習認讀事物的名稱。直觀的出示事物的名稱，讓學生在對話中記單詞。） Listening for the general idea Listen to the tape check what have listened . 1b,listen and r

32、epeat the dialogue . （讓學生聽，然后選出聽到的東西。培養(yǎng)學生捕捉文章大意的思維。在進行復述，考察聽力的細節(jié)內容。） Post-listening activities聽后活動 Making a new dialogue . Students work in pairs .Ask and answer like this : A: What’s this in English ? B: It’s a\an ……. （根據聽力和第一部分，讓學生自己編一個對話，在班里展示。） Inquiry into knowledge by transl

33、ation 一、翻譯下列句子。 1，這個用英語怎么說？______________________________ 2，它是以個桔子。__________________________________ 3，它是一把尺子。___________________________________ Notes : a\an是_________。冠詞是用在名詞前面，幫助說明名詞所指的人或事物，是泛指還是特指的詞。a\ an是不定冠詞，僅用在___________前面，表示“一”的意義，但不強調數目觀念。a用在以____________開頭的詞前， an用在以____________開頭的詞前

34、 The end-of class test 當堂檢測 1，根據所給圖畫補說出單詞。 __________________ _______________ _____________ _____________ 2，單項選擇 （ ）1.What _______ this ? A. an B.are C. is D.be ( ) 2.— What’s this in English? — It’s ______. A. an pen B. a pen C. pen D. the pen ( ) 3. W

35、hat’s this in English? It’s _____ A. an orange B. a orange C. orange D. the orange ( ) 4. _______________? It’s a ruler. A. What’s this in English B. How are you C. Good afternoon D. OK 3, 連詞成句 1) this English is what in _____________________________? 1) an

36、it is orange________________________________. 4，補全句子 1) What ______ this in English? 2) It’s ______ map. 3) It’s ______ orange. 課后反思： 教學有法，教無定法。只要是能促進學生學習能力提高的教法都應該是可取的，本節(jié)課我采用了比較直觀的方法來學習單詞，讓學生通過看圖，看實物來學習單詞。也取得了很好的效果。再配合游戲，課堂效果很好。唯一不足的是時間控制不太好，有點倉促。 名師講解使用建議：a\an 冠詞的用法很重要，教師一定要給學生做好強調，最好多做

37、比較。解釋好什么是一元音開頭，什么是以輔音開頭。 習題答案： Preview: 1,orange ruler pen jacket quilt key map cup 2, 1)這個用英語怎么說？ 2) 它是一件夾克。 3）它是一個桔子。 名師講解：1，What’s this in English ? 2, It’s an orange . 3, It’s a ruler . 達標練習：2,CBAA 3, 1)What’s this in English ? 2) It’s an orange . 4, is \

38、a \ an 第四課時(3a—3e) Learning Goals 1, 學習拼寫單詞 2, 鞏固練習What’s this in English ? 句型。 3, 能熟練應用 Spell it ,please . Preview 一、根據圖畫說出單詞 __________________ _______________ _____________ _____________ 1.m ___p 2. __r__nge 3. j__ck__t 4. p__n 5. q__ilt 6. k__y7.r__l__r 8，c___p

39、 二、翻譯句子。 1，這個用英語怎么說 ？ _________________________________ 2，它是一張地圖。 __________________________________ 3，請拼寫它。 ____________________________________ 4，那個用英語怎么說？____________________________ Warming up and leading in熱身導入 Pair-work (S-T,S--S): Good morning . How are you ? What’s this in

40、 English ? Use some things in the picture to practice . （本環(huán)節(jié)主要通過簡單對話的練習，讓學生快速進入狀態(tài)。然后通過對上節(jié)課所學單詞的練習來復習鞏固單詞的記憶，個別同學不熟練） Learn the new dialogue 1, Point to a picture on TV and ask “What’s this in English ? ” then try to use “that” instead of “this” ask one student “What’s that in English ?” then l

41、et students act in pairs . maybe like this : A: What’s this in English ? B: It’s an orange . A: Spell it ,please . B: O-R-A-N-G-E . Let students show their dialogues in front . （通過 this來引出that 講解其用法區(qū)別，然后讓學生編對話來練習。學生很快進入狀態(tài)，為聽力練習打好了基礎。） Inquiry into knowledge by tran

42、slation 一、那個用英語怎么說？_________________________________ This that 是__________詞. This 指離說話人________的人或事物，而that 指離說話人______ 的人或事物。 二、Spell it ,please . ________________. Please 用于_______________________________ 3a, 3b Listen to the tape and finfish them .check the answers. 3c 3d listen and check

43、the things listened . Liaten again and finish exercises on book . (通過聽力，完成課文聽力任務。提高聽力水平。更好的把握單詞讀音。) Make a new dialogue . Give a picture of a room .ask students to practices in pairs . then show in front . key pen quilt map orange jacket ruler What’s that in English ? It’s a\an

44、 …… Spell it , please . …….. （自編對話加深對對話和單詞的學習效果。同時加強和同學之間的合作交流。） The end-of class test 當堂檢測 一、根據圖片寫出單詞。要注意格式和筆順。 __________________ _______________ _____________ _____________ _____________ _________________ ____________ ___________ 二、英漢詞組互譯 1．In Engli

45、sh 2．一床被子 3．一個橙子 4．一件上衣 5．一幅地圖 6．That key 7．This ruler 三、從B欄中找出與A欄中相應的答語，將其代號寫在括號內 A B ( )1．Good morning，class! A．My name is Jim． ( )2．Spell it ，please! B．Fine．thank you． ( )3．What’s your name? c．Dale

46、 is． ( )4．How are you，Jim? D．M-A-P. ( )5．What’s this? E．Thank you． ( )6．Sit down，please． F．Good morning． G．It’s “M”． （主要檢查對本節(jié)課的掌握情況。通過檢查，學生都做的很好。） 亮點：學生進入學習角色很快，尤其是自編對話環(huán)節(jié)，有很多好的創(chuàng)意。游戲環(huán)節(jié)也進行的不錯。達標練習正確率很高，學生掌握的不錯 名師講解使用建議：主要針對this \that 進行區(qū)別

47、練習。教師可適當的講解please 的用法。 答案：preview 略 名師講解：一、這個用英語怎么說？ 指示代詞 、近、遠。 二、請拼寫它。 請求別人時語氣更加委婉。 達標練習： 二、1，用英語 2，a quilt 3,an orange 4, a jacket 5, a map 6, 那個鑰匙 7，這把尺子。 第五課時（4a-4d） Learning Goals 1, 學習將相同元音音素的字母和單詞歸類 2, 鞏固本單元的字母、單詞和句型 3, 培養(yǎng)自我檢測的能力 Pre

48、view 一、按順序默寫字母Aa---Rr。 二、補全單詞 t_is E_glish m_p oran_e qui_t r_ler jac_et m__p c__p pe___ k__y 三、尋找和下列字母讀音類似的字母。 Aa Bb Ff Warming up and leading in熱身導入 Use some things to practice the dilogue : A: What’s this in English ? B: It’s a pen . A:

49、Spell it ,please . B: P-E-N . (use pen \ruler\cup\jacket etc ) （利用對話練習來鞏固所學單詞和句型，同時提高課堂氣氛，讓同學們更快的投入到課堂中。） Group-work. 4a 4b do by students themselves , then discuss the answers in group . Let students recite from Aa to Rr . then have a dictation. Ask some students to recite the let

50、ters . （利用課本上的習題來練習字母Aa—Rr） Listen and repeat 4c Listen and repeat the letters.find out the similar . write the same pronunciation. Then let students try to read 4d (聽課本4c的聽力，讓學生注意字母發(fā)音的雷同部分，為找出含有相同元音的字母做準備。) 4d read and find out the same pronunciation . / ei / / i: / / ai / / ?u / / ? /

51、 / e / / i / / c / Inquiry into knowledge by translation 1, 元音字母在開音節(jié)中發(fā)_____________，在閉音節(jié)中發(fā)___________________.其中元音字母Aa在開閉音節(jié)中分別發(fā)_________ ____________ .Ee 分別發(fā) ______ ________.那么Ii 在開閉音節(jié)中分別發(fā)________ ____________ .Oo 分別發(fā) ______ ________. 2, 開音節(jié)_______________________

52、________________________________ 閉音節(jié)__________________________________________________________ The end-of class test 當堂檢測 一、寫出相應的大小寫。 B_____ H_____ F_____ K_____ R_____ O_____ e_____ d_____ g_____ a_____ l_____ m_____ i_____ 二，看圖寫單詞。 __________________ ____________

53、___ _____________ _____________ _____________ _____________ ___________ ______________ 三，選擇。 ( )1. What’s this ______ English? A. at B. in C. of ( )2. ---What’s that? --- ______ a key. A. That’s B. This is

54、 C. It’s ( )3. This is ______ nice pen. A. a B. / C. you ( )4. I ______ Frank. This ______ Ben. A. am, am B. is, is C. am, is ( )5. ---Good evening! ---____________! A. Good evening B. Good afternoon

55、 C. Good morning ( )6. It ______ a clock. A. are B. is C. am 教學反思 Go for it! Starter 是整個教材的預備篇，教學內容雖不復雜，但是教師的責任卻不小。除了處理好本單元的教學重難點之外，教師要下功夫設計添近學生生活、符合學生認知水平和心理特點的教學形式和方法，讓那些初涉英語學習的學生從一開始打心眼里喜歡英語。教無定法，學無止境。新教材對我們英語教師提出了更新、更高、更全的要求。 例如，在教學事物名稱的時候，學生有可能會問教師許多有關房間設施的名

56、詞，這是學生主動學習的表現，教師應給予極大的鼓勵。但是，也對教師提出了很高的要求。教師要有一定的前瞻意識，事先做好充分的準備，就能相對從容地面對突如其來的問題，也就是在課前準備上下功夫。 此外，在布置回家作業(yè)時，教師也可以各盡所能，設計學生愛做、搶著做的家庭作業(yè)，既達到復習知識的目的，更追求在完成作業(yè)的過程中運用知識的目的，使家庭作業(yè)項目化。同時教師可以為學生建立成長袋，每一次出色的、有創(chuàng)意的作業(yè)都是收錄進成長袋的好作品。 做一個愛教、善教的教師，培養(yǎng)一批愛學、善學的學生。 習題答案： Preview 略 名師講解：1,2，略 3，A H J K \ B C D E G P \F L M N 達標練習：一，二 略 三，BCACAB