《人教版新課標(biāo)PEP《小學(xué)英語+六年級(jí)上冊(cè)》教案說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版新課標(biāo)PEP《小學(xué)英語+六年級(jí)上冊(cè)》教案說課稿（33頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)英語說課模板（英文版） Gooodmoring,I'mgladtointerpretmylessonhere.ThelessonplanIamgoingtotalkaboutisPartAlet'slearnofunit1PEPPrimaryEnglishbook7.Iwillexplainhowtoteachandthereasonfordoingthisfromfollowingaspects. Ianalysisoftheteachingcontent.nwaysofteachingandlearning.inteachingproceduresIVblackboarddesig

2、n Vassessment NowLet’sfocusontheanalysisofteachingcontent.Itcanbedividedinto3partsasfollowed:thestatusandthefunction,theteachingobjectives,themainpointsanddifficultpoints,I’lltalkaboutitoneby Thislessonisthefirstlessonofunit1,book7.Itincludestwoparts:Let’slearnandlet’ mainlydealswiththesekeyphra

3、ses:onfoot,bybike,bybus,bytrain,bysubway.Andinsection2,itprovides agamefortheSstoprastisethepatterns:Howdoyougoto…？Andtheanswer:Igo…by../onfoot. Ourstudentshavealreadyknownsomevehiclesinthedailylife.It’snotdifficultforthemtounderstandan usethesewords.Ifstudentscanlearnitwell,itwillhelpstudentstol

4、earntherestofthisunit.So,Isetthefollowingaims: Thefirstislanguageobjectives Tomakesurethatstudentscanread,recognizeandusethesekeyphrases:onfoot,bybike,bybus,bytrainskillfully. Thenextisabilityobjectives (1) TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking. (2) TotraintheSs’abilitwyoorfkingingroups.

5、 moralobjectives (1)tohelpstudentsknowsomevehiclesandcomprehendthetrafficrules (3) TofosterSs’consciousnessofgoo-dopceorationandpropercompetition. Themainpointsanddifficultpointsaboutthislessonis: (1) TomakesurethatSscanusethesekeyphrasescorrectlyandskillfully. (2) ToenableSstostudyingroupsandc

6、o-operateskillfully. (3) TodevelopSs’interestinEnglish. Difficultpoints TohelptheSsaskandanswerthequestion“Howdoyougoto???? partnwaysofteachingandlearning Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils abilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoft

7、heEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse “Task-based”teachingmethod.Thatistosay,IwilllettheSslearninrealsituations,finishataskbymaking asurvey”Howdoyougotoschool？”tohelpSstogetabetterunderstandingofthekeyphrases.Iwillarrangetheseactivities:guessinggame,finishingasurveyandhavingacompetition.An

8、dinthislessonarecorder, CAI,willbeneeded. partinteachingprocedures I’llfinishthislessoninfivesteps. step1lead--inactivities Iwillbeginmyclasswith"drawingandguessing"game,justlikethis:Ishowstudentssomevehiclessuchasbike,bus,jeepwhichtheylearnedbeforeby"StickFigures"andaskthemguesswhat’sit. Purp

9、ose:ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSsbyguessinggame.andatthesametimeitprovidessituationstoreviewlearnedknowledgeforthenextstep. step2prestentation NowI’llmainlytalkaboutthisstep. 1 、firstthereisaFreetalkbetweenTandSs.Forexample:Ishowmanypicturesofbeautifulcitiesandaskst

10、udentssomequestions,suchas"doyoulikethiscity？wheredoyouwanttogo？"andhelpSstoanswerthemwith"bytrain,byplane,byship". Bytheway,Ishowthepictureofaschool,andsay“Igotoschioolbybus”,Ssreadthissentence.dotheactionsandask"howdoyougotoschool？",showmanypicturesoftoolssuchas,onfootbybike,bybustohelpstudentsan

11、swermyquestiononebyone. TopresentthekeystructuresonebyoneismucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings. 2 WiththehelpoftheCAIIsetasituationtohelpSsunderstandthewayofusingthesekeyphrases: Aboyiscoming,whoisgoingtoschool.Hesays:Igotoschoolby…Thenplaythesoundsofbus,bikeas〉 studentstolistencarefull

12、yandtell“Igotoschoolby???accordingtothedifferentsounds,bytheway,Ipresentanothernewphrases:bysubwayPurpose:MakeSsusethesenewphraseswithsentencestructures,tohelpSsusethelanguageinarealsituation. step3practise 3 Iordertomakeeverystudentreadthesenewphrasescorrectly,Idesigna"drill"inthisstep,Ishowcards

13、 assoonaspossible,studentsshouldreadthewordsquicklyandspellthem.ThenIask'Howdoyougotoschool？'studentsanswer"Igoto"alsoIwillquickenthespeedtoask. Thepurposeistodrawthewholestudents'attentiontothespellingofthewords 4 Afterthis,IaskSstodo"Let'splay"infours.Theyuseplacescardsandvehiclecards,askandans

14、wer:Howdoyougoto????Igoto…by…” 5 ,IfSscanaskandanswerexpertly,Iwillaskthemtomakeashortdialogue. thepurposeofthisistohelpstudentstolearnthosesentensesthroughaturesituationandmakethedialogues inordertocheckifSscanussethesekeyprases、sentencesstructuresskillfully step4consolidation letstudentsdoasu

15、rveyabout"howdoyougotoschool?"andthetablelikethis:writedownnamesandtools anotherSschoose Task-basedteachingmethodisusedheretodevelopSs’abciolimtymoufnicationandalsotheirabilityofcooperationwillbewelltrained. step5homework askstudentstocollectotherkindsoftransporttoolsthroughthelibrary,computer.

16、 thepurposeofthisistostimulatetheinterestoflearningenglishandtowidethestudents'knowledge step6blackboarddesign myblackboarddesignlikethis:ontheleftIshowthephrases:onfoot,bybusontherighttherearemany sentences:howdoyougotoschool?Igoto" step7assessment duetothestudents'age,Imakeeverystudentsworki

17、nclassthroughmanyactivitiesinordertostimulatethestudents'interestandprovidetheyawidethinkingroom.Imakestudentslearnthislessonverywellthroughdesiringscenestatues that'sall,thankyouforyourlistening! 小學(xué)英語說課稿模板三 今天我的內(nèi)容是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人教版小學(xué)英語的第單元第課時(shí)。 1 ．說教材 ⑴教材內(nèi)容A本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為B需要掌握的詞匯有C需要掌握的句型有 ⑵地位和作用本課是第

18、單元的第課時(shí)，教材中出現(xiàn)了的用法，本課時(shí)又是第單元的重點(diǎn)，因此本課時(shí)的 教學(xué)對(duì)第單元的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。 2 ．說目標(biāo) ⑴教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程理念教材內(nèi)容，教學(xué)要求，我制定以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀，會(huì)拼寫本課時(shí)主要詞匯：以及句型； 能力目標(biāo)：能用本課時(shí)所學(xué)句型：就日常生活中的話題進(jìn)行交流，使學(xué)生掌握的用法； 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生 總思路： ⑵重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)使要求學(xué)生掌握詞匯以及句型，本課時(shí)的難點(diǎn)是： 3．說教法（本課是學(xué)生情況） ⑴教法分析（創(chuàng)設(shè)情境，事物展示，活動(dòng)） 英語教學(xué)的目的在于讓學(xué)生獲得用英語焦急的能力，所以在課堂教學(xué)活動(dòng)中需創(chuàng)設(shè)特

19、定的情景，使學(xué)生通過 模仿和想象，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，啟發(fā)學(xué)生思維達(dá)到教學(xué)目的。 ⑵學(xué)法指導(dǎo) 要讓全班學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來，同桌之間的合作，尤為重要，可使同學(xué)們都敢于在課堂中操練口語， 更可使學(xué)生們不會(huì)有被忽視的感覺，合作簡(jiǎn)單，增多操練機(jī)會(huì)。 ⑶教學(xué)手段 充分利用多媒體，投影儀，錄音機(jī)等教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4．教學(xué)過程 為了完成以上教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)過程： Step1:Warmingup ⑴It’stimeforEnglishclass.Let；’s ⑵創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的； ⑶復(fù)習(xí)動(dòng)詞Let'do通過

20、你說我做”的TPR活動(dòng)在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，為新課做好鋪墊，因?yàn)閷W(xué)生都熟悉這些動(dòng)作，建議教師讓學(xué)生當(dāng)小老師來發(fā)指令，這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。 Step2：Freetalk ⑴提問⑵Game 本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是教學(xué)手段鞏固的掌握，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備。 Step3：Presentation ⑴單詞新授通過事物或圖片教學(xué)單詞，學(xué)生能更好的理解和掌握單詞； ⑵單詞復(fù)習(xí)互問互答讓學(xué)生通過對(duì)句子的操練鞏固語言知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野和增添學(xué)習(xí)興趣； ⑶句子新授 ⑷鞏固新句型，快速搶答，互問互答 A在緊張激烈的比賽中，大量輸入降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更加高漲（講情規(guī)則）； B生活情景

21、展示通過多媒體等方式把語言知識(shí)放在特定的情景中進(jìn)行操練，體現(xiàn)語言運(yùn)用的真實(shí)性； ⑸播放錄音學(xué)生觀看相關(guān)的動(dòng)作畫面，跟著錄音聽，說，演，做，在輕松自然的狀態(tài)下鞏固所學(xué)語言。 Step4Practiceandconsolidation 同桌互助合作，體現(xiàn)了以語言為載體和以真實(shí)情景交際為目的的小學(xué)英語教學(xué)的基本要求。 Step5Homework A聽錄音鞏固所學(xué)詞匯和句型B運(yùn)用句型 板書設(shè)計(jì) Unit1HowDoYouGoThere? Let (1) 教 start 教 師利 說 體動(dòng)作 Today I go to school by bike/bus.Usually

22、I go to school by bike/bus. 學(xué)生理解句子意思 然后問學(xué)生 一 、教 學(xué) 目標(biāo)與 要 求 1 ．能夠聽、說 、讀、寫 短語：onfoot，bybike，bybus ，bytrain 。 2 ．能夠聽、 說、認(rèn) 讀短語：byplane，byship， bysubway 。 3 ．能用句子 “HowdOyougotoschool?HowdoyougotoCanada/…？” 來替換 關(guān) 詢問別人的出 行方式； 并能夠用句子"goby…”進(jìn) 行回答 。 4 ．能夠 聽懂、 會(huì)吟唱Let’schant

23、的 歌謠 。 二 、教學(xué)重 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和 點(diǎn)、難點(diǎn)分 ALet’slearn部分中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)法，并能替 析 換 關(guān)鍵 、 詞 課 進(jìn)行問 前準(zhǔn) 答 。 備 1 ．教師準(zhǔn)備 Let’sstart 部分和主情景圖的教學(xué)掛圖 。 2 ．教師準(zhǔn) 備錄 音機(jī)和本課時(shí)的錄 —rrr- 音帶 。 3 ．學(xué)生準(zhǔn)備一 些玩具， 如自行車、汽車、火車、 飛機(jī)等 。 4 ．教師和 學(xué)生準(zhǔn) 備ALet’slearn部分的單詞 卡片 。 四 1 、教 ． 學(xué) 步驟和熱身 建議(Wa

24、rm-up) 教案(6課時(shí)) Unit1Howdoyougothere 第 時(shí) 課 Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見的交通方式。 (2)自由會(huì)話之后，教師繼續(xù)說： Therearemanywaystogosomewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?引導(dǎo)學(xué)生看本課時(shí)Let’sstart部分的標(biāo)圖并回答問題。 2．預(yù)習(xí)(Preview) (1) 復(fù)習(xí)頻度副詞：always，usually，often，some

25、times，never的讀音與詞義。有關(guān)活動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書第一單元。 (2)Let’schant 教師放本課時(shí)Let’schant部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué) 生一起邊唱邊做動(dòng)作：唱到onfoot時(shí)，全班跺跺腳；唱到byCar／bike／bus／plane／train的時(shí)候，學(xué)生舉 起自己帶來的玩具。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Let’slearn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再 跟錄音邊唱邊做一遍。 3．新課呈現(xiàn)(Presentation) Let’slearn (1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：“Howdo

26、Igotoschool?Igotoschoolbybike．”并在黑板上寫下： bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：0jWhataboutyou?Howdoyougotoschool?學(xué)生如果回答：’’ “Metoo!”教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“Igo。。toschoolby…”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。 (2) 看短語貼卡片游戲 教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和 句子“gotoschoolby…” (3) “快速反應(yīng)”游戲 教師說出某個(gè)短語，如：bybike，讓

27、學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作或迅速舉起相應(yīng)的道具(單詞卡片)并說出句子， 如：Igotoschoolbybike． (4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：byplane／subway/ship／boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這 些短語。然后指著課本上的配圖問：“Whatcanyouseeinthepictures?注意引導(dǎo)學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)生理解” “地鐵”的。含義：“Ita’snundergroundrailwayinacity．Ittravelsveryfast．”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。 (5)學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào) (6)教師引

28、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順 序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。 (7)教師還可利用學(xué)生卡片背面的灰體詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊讀，看誰又快又好。 Let’splay 教師請(qǐng)學(xué)生制作簡(jiǎn)易的單詞卡片，一摞是地點(diǎn)，比如：school，Beijing，theUS，themoon等；另一摞是交 通方式，比如：byship，bybike，bytrain等。教師鼓勵(lì)!生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié) 對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問“HowdoyougotoBeijing／theUSA／themoon?”另一學(xué)生給出答案： “I

29、gobytrain/plane／spaceship．”對(duì)于詞匯表述上有困難的學(xué)生，教師要及時(shí)地提供幫助。對(duì)一些特別有創(chuàng)意 想法 教師可 上加 以鼓勵(lì) 4． 鞏固和延 (1)Main scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出： 學(xué)生問及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說明那分別是 伸 (Consolidation and extension) on foot by bike ， by subway 。如有 unicycle 和 tricycle ；而自行車 bike 的 另 一 說 法 bicycle 為兩輪車 (2)學(xué)

30、生做 Let ’s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生 下書 要求 (3) 學(xué) 生 (4) 學(xué) 背誦并 生預(yù) 抄寫四會(huì)單詞 習(xí) c Let ’s sing 部 習(xí)說唱歌謠 的歌曲 學(xué)目 能聽 讀、寫 會(huì)掌握句 Howdo you go to school?Usually I go to school on foot ． Sometimes I go by bike ． ”并能在情景中正確運(yùn)用。 2 ．能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：UsuallyIgotoschoolbybusbe

31、causeit’sfast． 3 ．能夠聽董Let’stry的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1． ．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫句型：Howdoyougotoschool?UsuallySometimesIgoby… 2． 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 2．教師準(zhǔn)備本單元ALet’slearn部分的單詞卡片。 3． 教師課前在一張紙上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查 4． 學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫一個(gè)印象最深刻的交通標(biāo)志。四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身

32、(Warm-up) (1) 師生對(duì)話，復(fù)習(xí)上一課時(shí)內(nèi)容，比如： “Goodmorning!Howdoyougotoschooltoday?Whataboutyou?Doyougobybus，too?”然后學(xué)生復(fù)習(xí) Let’schant部分的歌謠。 (2)Let’ssing 教師放cLet’ssing部分的歌曲“HowDoYouGotoSchool?”第一遍學(xué)生聽并輕聲跟唱。第二遍學(xué)生跟錄音 大聲唱一遍 2．預(yù)習(xí)(Preview) ⑴教師出示單詞卡片，提問："Howd0yougotoschool?學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答："gotoschoolby…”師生 會(huì)話直到班級(jí)里大部分學(xué)生

33、能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組用單詞卡片練 習(xí)句型："Howdoyougotoschool?Ig0t0schoolby…”教師對(duì)表達(dá)仍有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。 (2)Let ’ stry 教師放錄音， 錄 John Mike ： John Mike J0hn 3． Let ’s talk 學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽 音內(nèi)容 ： How dO you gO tO school I usually go t0 school by bike ． ： Yes ． 新課呈 覺上進(jìn)一步感知主要句型。 如下： ， Mike? Sometim

34、es I go 0n foot ． Is your home near our school? it is ． That ’s fine! 現(xiàn) (Presentation) (1)教師提問學(xué)生：“HowdoIgotoschool，doyouknow?Askme，please!’’鼓勵(lì)要更多的學(xué)生參與提問教師： “Howdoyougotoschool?然后教師在黑板上畫&一輛自行車、一輛公共汽車和?輛計(jì)程車的圖案，并分別在 后面兩圖旁標(biāo)＆當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：lyuan，1oyuan，回答說：“UsuallyIgotoschoolbybike。 becauseit’sgoodexe

35、rcise．SometimesIgobybus，becauseit’scheap．Itcostslyuan.SometimesIgobytaxi， becauseit’sfast，butit’stooexpensive．Itcosts1oyuan． (2)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題："HowdoesSarahgotoschool?listen.”學(xué)生聽后模擬Sarah來回答 問題。 (3)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話。教師請(qǐng)幾組生日.生展示對(duì)話。要求盡量多 地使用已學(xué)過的句子，例如 Howdoyougotoschool? B：UsuallyIgo

36、bybus． A：Canyougobybike? 生：Yes，Ican，butit’stoofar．SometimesIgobytaxi，butit’sexpensive． Whataboutyou? A：Igotoschoolonfoot，becausemyhomeisnear． (4)教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后陜速拼成正確的句.或者空出四會(huì)句子當(dāng)中的某些 短語或單詞，只給出打頭的第一個(gè)字母作黃示，讓學(xué)生填充句予。最后再讓學(xué)生書寫四會(huì)句子。 Groupwork 教師讓學(xué)生四人一組，通過提問“Howdoyougotoschool?’’了解同學(xué)用何種互方式上

37、學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡 述原因，如：Myhomeisnear.It'fast.It'cheap.goodexercise.… 鞏固和延伸(Consolidationandextension1(1)Tasktime 學(xué)生詢問班級(jí)內(nèi)六名同學(xué)以何種方式上學(xué)?？呻S意走動(dòng)，以保證所詢問的相關(guān)信息確實(shí)是自己事先不知道 的。教師可用課前準(zhǔn)備的空白柱狀圖注統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并告訴學(xué)生還可以用扇形圖來演示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。學(xué)生根據(jù)所 獲取的信息，制作一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，并準(zhǔn)備口頭匯報(bào)。教師在室里巡回走動(dòng)，選取一些優(yōu)秀作品在班內(nèi)展 示，并請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況，如Twostudentsusuallygotoschoolbybu

38、s.Onestudentgoestoschoolby… (2) 學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，準(zhǔn)備下一節(jié)課做匯報(bào)。教師可MyfatherandUncleWanggotoworkbybus，becauseit’scheap．Mymothergo toworkonfoot,because… (3) 學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，并抄寫四會(huì)句子。 第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問題的練習(xí)。2.能夠了解輔音，p/,廠b,,/t/,/d/與元音/i：/,,I/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相 3．了解Goodtoknow部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志

39、，如：Crossway，Noentry，Nobikes，Turnright和Nolefttum。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及ALet’sread，CPronunciation和cLet’ssing部分的錄2．教師準(zhǔn)備ZhangPeng與Sarah的頭飾。 3．教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體來展示。4．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。 5．學(xué)生四人一組，課前填寫一張?jiān)ミ^的最喜歡的旅游地點(diǎn)及所用交通方式的調(diào)查表，要求空出最后一列不

40、填。表格如下： NameDestinationWhatcanyouseethere?HowdOyougOthere? 四、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up) 教師放cLet’ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰好。2．預(yù)習(xí)(Preview) 教師檢查上一課時(shí)布置的調(diào)查任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組交換信息，如：“M My mother goes t0 work.because 臺(tái)前做 ??教師巡回檢查并選幾 匯報(bào) andUncleWanggotoworkbybusbecauseit’scheap． 組學(xué)生到講 3． 新 Let ’s read (1

41、) “ 最 佳 課呈 路線 (Presentation) 教師用簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)兩個(gè)情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對(duì)岸有公交車站通向?qū)W校；May家離學(xué) 校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站， May的學(xué)校附近.雖沒有地鐵站，但有一路公交車直通地鐵站的入口。教師讓 學(xué)生分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，原則是省時(shí)方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來表示動(dòng)作的先后 順序。教師要求各組派一人假設(shè)自己是Bob或May，上講臺(tái)匯報(bào)，比如 MynameIsBob．Myschoolisnotnearmyhome．Igotoschoolonfoot,thenbyboat，andthenbybike

42、． (2) 教師說： “Nowlet’sreadthedialogueandfindouthowSarahgoestotheparkCanyoudrawtherouteonyourpaper?’’學(xué)生 兩人一小組分角色朗讀對(duì)話，教師在教室里巡回走動(dòng)，解惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單畫出Sarah的路線。 (3) 教師展示學(xué)生畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First， SarahCangotoZhangPeng’shomebybike．Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot．Thentheyca ngototheparkbyb

43、us．”教師板書first后請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來描述 next,then,讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然 Sarah和ZhangPeng去公園的路線， (4) (5) (6) 學(xué)生 教師 學(xué) 閱讀 放 生 對(duì)話 Let’sread 兩 ，完成文后部分的錄人一組 比誰說得最好。 練習(xí)跟讀 話 Pronunciation (1)教師先讓學(xué)生聽錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音的 單詞中的表 認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音的 現(xiàn)形式( 母或 “音”(讀音 母組 )、發(fā)音的的“形”(合)對(duì)照 音標(biāo))與發(fā)音在 學(xué)習(xí) (2

44、)Readandmatch 學(xué)生先試著將課本上四個(gè)單詞的音標(biāo)與詞形和配 連線， 然后教師公布正確答案。 (3)教師讓學(xué)生分組討論，說出同時(shí)包含 Pronunciation部分任意一個(gè)元音和一個(gè)輔音的單詞，說一個(gè)，得一 bebeanbeefbeebidbillbitbitterdeandiddeeddeepdigdinnerdipteacherteaseteenstillticktip peapianopickpicnicpicturepinkpizza (1)教師隨意抽取 固 張學(xué)生 和課前填 延 寫的調(diào) Harbin．Isitanicecity?Whatcanyo

45、useethere?Howdoyougo 生仍以四人 小組的形式展開活 查表 there？動(dòng)， 伸 對(duì)該 (Consolidationandextension) 學(xué)生說：“You’bveeento 用問題： 測(cè)某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。一人只有一次猜測(cè)機(jī)會(huì)，不對(duì)， “D^ougoto?by…？ 大家再一起問： Howdoyougothere?該學(xué)生回答。每小組選一名代表描述自己曾去過的某個(gè)地方，可以在表格內(nèi)容的基礎(chǔ)” 上適：當(dāng)發(fā)揮 比如：IgotoHainanbyplane． a10tOfseafoodandmanykindsOffruitthere(

46、2)Goodtoknow Theseathereiscleanandnice． IlikeHainanverymuch Icaneat 教師詢問學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“What’sthemeaning？”然后幫助學(xué)生回答： Turnright．Crosswalk． 標(biāo) (3) (4) 志圖 學(xué)學(xué) 尋 生 士 完 Oneway． 找更 聽 成 ”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生展示課前繪制的交通 多交 錄 部 rnt冊(cè) 1． 說 2． 能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語： 讀 、教 說、認(rèn)讀以下短語: 、寫短語 Stopa

47、taredlight． 標(biāo) Waitatayellowlight Goatagreen 能夠了解基本的交通規(guī)則 詞： 即紅燈、 stop， 黃燈、 的 wait， trafficlights， 綠燈的功能 1． 2． 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握 重四會(huì)短語 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語trafficlight 要 light．能夠聽、 trafficrules 并能聽懂英語指令做出 1． 2． 3四 1 教師準(zhǔn)備兔 教師自制 學(xué) 課 子舞的音樂和 錄音 單詞：stop，trafficrule 、八 前 機(jī)、本課 動(dòng) 難 wa

48、it 作 點(diǎn) trafficlights 和理解動(dòng)詞stop， 準(zhǔn) 時(shí)的錄音帶 具模 生 教 擬紅 準(zhǔn) 綠燈： 備 學(xué) 塊板上掛紅黃綠 時(shí)的 驟 教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令 Right-Go-Turnaround-Go，g。，go 2 (1) (2)教師從歌謠中引出問題： 起 Howd。 后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令 隊(duì)伍開始向前慢慢移動(dòng)， 預(yù)習(xí) 教師最 Let’schant yougotoschool?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回” 的 答，復(fù)習(xí) 型 3

49、 (1) 課 教室 呈里的 分 trafficrules wait的含義 教學(xué)圓形卡 建 好也 歌 復(fù)習(xí) (Warm-up)戲 “Lef-t 與游戲。 (Preview) 部分主要句 。 (Presentation) 說： IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?Yes!Neon light,trafficlights (2)教師邊畫簡(jiǎn)筆畫 邊說： ． Wehavered，yellow，andgreen

50、lights.Wecallthem trafficlights．，教師板書trafficfights，然后問學(xué)生：“Whadtotheymean，doyouknow?，，學(xué)生可能會(huì)用漢 語回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“Whendowestop／wait／go?’’引導(dǎo)學(xué)生回答： Westopatar

51、edlight．．．- (3)教師出示自制紅綠燈，請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動(dòng)作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“Itisagreenlight.Icango.Go-go。go!，，看見黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走： “Iitsayellowlight.Imustwait．Wait-wait-wait!Icangoinamoment．”看見紅燈，提問學(xué)生： “Thelightisred。CallIgo?No，no，no!It’sdangerous!Imuststop．Stop-stop-stop! (4)教師板書stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助

52、學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語解釋詞 義。 (5)Let’splay 教師請(qǐng)出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說 redlight,學(xué)生停著不動(dòng)，教師說yellowlight,學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說greenlight,學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名學(xué)生來發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)。最后 教師小結(jié)："Stopataredfight．Waitatayellowlight-GoatagreenlightRedlight．yellowfight， greenlight．Thesearet

53、rafficlights．”教師再指著以上三句話總結(jié)說：Thesearetrafficrules． (6)教師繼續(xù)提問："Whadoesthetrafficrule'mean板書并解釋trafficrule,鼓勵(lì)學(xué)生說出Let'learn部 分的三個(gè)句子。然后教師說．Yes.Thesearetraffic.rules．Youmustrememberthetrafficrules．”通過手勢(shì)幫助 學(xué)習(xí)理解remember的意思。 (7) 教師放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。 (8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競(jìng)賽的形式書寫四會(huì)單詞和短語?？上纫龑?dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描

54、紅 ，學(xué) 生邊描 邊 拼 讀 單詞。 4 ．鞏 固和 延 伸 (Consolidationandextension) (1)師 生討論不同的 出行方式及其應(yīng)當(dāng) 遵循 的交通 規(guī)則 。下列問題可供參 Howdoyougotoschool? IgotoschoolOnfoot．Canyoutellmeanytrafficrules? Youmustwatchthetraffic1ights． Igotoschoolbybus．Canyoutellmeanytrafficrules? Don’truninthebus． Don’tstickyou

55、rheadOrarmsoutOfthewindow． Igotoschoolbybike．Canyoutellmeanytrafficrules? Don’tgotoofast． Nevergointothesideways． (8) 學(xué)生做BLet’slearn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (9) 學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)詞語。 (10) 學(xué)生畫一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡(jiǎn)單路線圖，準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流。 第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽懂、會(huì)說并能書寫句型：“HowCanIgettoZhongshanPark?Youcangoby theNo．15bus．”能夠在情景中正確

56、運(yùn)用。 2．能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語，比如：“Excuseme．Thankyou．You’rewelcome．”等。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：HowCanIgettoZhongshanPark?Youcango BytheNo．15bus． 2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。 三．課前準(zhǔn)備 1． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 2． 教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。四、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up) (1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。

57、如：Green／red／yellowlight，各組學(xué)生在 座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分，如： It’sayellowlight，Imustwait．Nowthelightisgreen，IcangO．Don’tgoataredlight，acarmayhityou． 2 ．預(yù)習(xí)(Preview) Let’stry 教師放Let’s町部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。錄音內(nèi)容如下： Man Excuse me how can I get tO Dongfan

58、g Primary School? Zhang：Youcang0bytheNo．14bus．It’snextt0thenaturepark． Man：Thankyou． Zhang：You’rewelcome． 教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對(duì)率低，教師要注意糾正。教師還可以板書一組 相似的數(shù)字，如：13／30，18／80，15／50，教師說英文，學(xué)生說出中文的數(shù)字，幫助學(xué)生區(qū)分／-ti：n／ 與l-u／。 3 ．新課呈現(xiàn)(Presentation) Let’stalk (1) 教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖

59、父母家等： “Howcanyougetto…？Canyougoby…？Isitfast/slow/expensivet0goby…？”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：HowcanI/yougettO…?然后，教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題： “HowcanIgettoZhongshanPark？”引導(dǎo)學(xué)生回答，提示他們坐15路公交車為：“BytheNo．15bus．”教師提 供完整的答句：“Yes．IcangobytheNo．15bus．”教師板書這組句子。 (2) 教師繼續(xù)提問：“Ita’splace．Youcanbuyfood，drink，fruit，vege

60、tables， schoolthingsandclothesthere．Whatisit？(Ita’ssupermarket．)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片 或圖片來給出謎底。教師再提問：“HowcanIgetthere？Bybusorbybike？”然后領(lǐng)讀句子： “Cangotothesupermarketby…”幫助學(xué)生理解supermarket是——個(gè)合成詞，來源于super與market。 (3) “你說我問”活動(dòng) 該活動(dòng)可以進(jìn)一步鞏固生詞supermarket與句型“Howcanyougett0…？”教師先示范：“IusuallygoshoppinginHu

61、aLianSupermarket．Ilikeit．”引導(dǎo)學(xué)生提問： “Howcanyougett0thesupermarket？”教師根據(jù)實(shí)際情況回答：IcangobytheNo．bus．SometimesIgObybikebecauseit’snotfar． (4)教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞，如：bank,postoffice,cinema,教師出示單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn) 讀生詞。待學(xué)生能基本識(shí)別后請(qǐng)本上的配圖，提問：“Whereisthepostoffice？學(xué)生迅速指向課本相應(yīng)位置并” 說：“It’shere ．”教師也可以通過變換提問方式來提高學(xué)性，如：“Canyouse

62、eafastfoodshopinthemap？’’讓 學(xué) 生一邊指地答。 ⑸教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答教師的提問：HowcanIgettothebank/postoffice/cinema…？可先用短語回 答，如：“ Bybike-／Onfoot_／BytheNo．15bus．”再引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問題。 (6)教師說： Nowlet’slistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecangetthere．’’學(xué)生聽該部分 錄 音，回答問題。 (7)教 師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。 (8)學(xué)生 兩人一組看地圖，

63、替換關(guān)鍵詞自編對(duì)話， (9)教師 把組成四會(huì)句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生， 或者 空缺出四會(huì)句子中的重點(diǎn)單詞，請(qǐng)學(xué)生填 Let’scheck 教師 會(huì)句子。 放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。 錄 音內(nèi)容如下： ①John ：Howdoyoug0toschool，Amy？ Amy ：IusuallygOtOschool0nfoot．Myhomeisnotfarfromsch001． ②John ：HowcanIgett0thepostoffice，please？ Zhang ：Youcangobybike．It’sjustinfrontofousrch001． ③

64、Liu ：WhereistheZOO，please？ Mike ：It’snearmyhome．YoucangObytheNo．4bus． Liu ：CanIgObysubway？ Mike ：Sure．Ifyoulike． ④Chen ：Istheparkfarfromhere？ Amy ：Yes，itis．YoucangObytheNo．5bus． Chen ：CanIgObybike？ Amy ：No，that’stoofar． 4． 鞏固和延伸(Consolidationandextension) (1)教師 出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話：

65、 Teacher ：Jane，howareyoutoday？ Jane：I’mfin，ethankyou． Whataboutyou？ Teacher ：I’mnots0well．Isthereahospitalnearourschool？ Jane ：Yes．thereis． leacher ：HowcanIgetthere？ Jane ：YoucangOthereby．．．．  然后讓學(xué)生兩人或三四人一組，編一個(gè)類似的對(duì)話并進(jìn)行表演。 (2)學(xué)生拿出上一課時(shí)布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的路線圖，四人一組互相描述自己 because my

66、 home is near (3) 學(xué) 生 做 本 部 分 的路線。教師請(qǐng)幾名學(xué)生以對(duì)話的形式匯報(bào)同組學(xué)生的情況：Howdoyougot0school?Igoonfoot， drivers drive On the 1eft side Of the road ． 左 行駛， 比 、 如 英國 、澳 課 大 教 師準(zhǔn) 備 錄 音 機(jī)和 本 2 ．教 師 準(zhǔn) 備 Zoom ， Z 3． 教師在課 前將 寫有 usually ， always ， often 2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)文化差異的了解：在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在有些國家車輛靠 4． 利亞 、八 前 課 和 right side Of the road ． In England and Australia ， however 的 policeman 加坡等 準(zhǔn) 錄音 的頭 地。 備 sometimes 的 紙 條 貼 在 教 室 的 墻 上 。 教師課前在講臺(tái)前騰出一塊空問，在地上畫出模仿街道的分道線 為本課時(shí)活動(dòng)