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1、精品語文資料 精品資料 “體驗(yàn)型課堂”學(xué)習(xí)方案 語文（七年級上冊） 班級 姓名 　 學(xué)號 17、看云識天氣 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)導(dǎo)言】 春云似錦，夏云若峰，秋云如畫……用閑適的心情看云卷云舒是我們生活中的一種享受?？墒侨藗兂Ｕf“天有不測風(fēng)云”，勞動人民在生產(chǎn)實(shí)踐中根據(jù)云的形狀、走向、移速、厚薄、顏色等的變化，總結(jié)了豐富的“看云識天氣”的經(jīng)驗(yàn)并編成諺語，在生活與生產(chǎn)實(shí)踐中起到了非常大的作用。今天，我們來學(xué)習(xí)《看云識天氣》一文，從現(xiàn)代科學(xué)著眼來分析云與天氣變化的關(guān)系。 課前嘗試：

2、讀讀課文、查查寫寫、讀讀摘摘、評改訂正 【讀讀課文】 大聲朗讀課文，讀到打疙瘩的句子連讀三遍，讀通為止。 【查查寫寫】 讀一讀，查一查，給加點(diǎn)字注音，并把詞語和拼音抄寫兩遍。 峰巒（ ） 預(yù)兆（ ） 輕盈（ ） 均勻 崩塌（ ） 彌漫（ ） 征兆（ ） 一霎間（ ） 鱗波（ ） 綾紗（ ） 千姿百態(tài) 變化無常

3、 【讀讀摘摘】 1．閱讀課后習(xí)題下面方框里的文字，了解“云”的概念及其形成。 2．搜集有關(guān)云和天氣關(guān)系的兩條諺語。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　　　

4、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 【評改訂正】 自己檢查、批改。（或同桌互相檢查、批改） 課內(nèi)對話： 聽聽讀讀、想想想想、讀讀填填 【聽聽讀讀】 1．仔細(xì)聽老師（或錄音）范讀課文，注意生字詞的讀音。 2．放聲自由朗讀課文，感知課文。 【想想理理】 1．讀了課文，我了解到本文的文體是 ，文章介紹的主要內(nèi)容是： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 2．在這篇課文中，能概括揭

5、示出云和天氣關(guān)系的詞語是 ，我在書上把這個(gè)詞語及所在句子劃出來。想想它在全文中起到什么樣的作用？ 3．文章是從哪兩個(gè)方面來說明云和天氣的關(guān)系的？ 【讀讀填填】 1．默讀課文第3段。 語段中清晰的思路是通過分類別的說明方法表現(xiàn)出來的，分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。 我來用簡表的形式列出晴天

6、云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對比。 晴天云簡表 云 名 云的形態(tài)變化 高 度 厚 度 天氣征兆 卷 云 卷積云 積 云 高積云 2．第3段文字的語言，既有平實(shí)說明，又有生動說明，我在該段各劃出一個(gè)例句來。 課后反審：完成作業(yè)、評改訂正　　 　 　 1．整理課堂所學(xué)的內(nèi)容，筆記記在書上。 2．完成作業(yè)本第1—3題。 “體驗(yàn)型課堂”學(xué)習(xí)方案 語文（七年級上冊） 班級

7、姓名 　 學(xué)號 17、看云識天氣 編寫者：周約妮、朱 瑩 編審者：朱 瑩 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)導(dǎo)言】 看云識天氣，這是勞動人民在長期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，文章成功運(yùn)用了多種說明方法，使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動、層次明晰。但正如課文所言它畢竟有一定限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色，因?yàn)榭萍几膶懼笞匀坏臍v史。 課前嘗試：想想練練、評改訂正 【想想練練】 本文的語言生動形象，又十分準(zhǔn)確。在括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)?/p>

8、詞語填空，體會其表達(dá)效果。 （1）經(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層， （一定　有時(shí)　常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。 （2）出現(xiàn)了高層云， （一定　有時(shí)　往往）在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。 （3）烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來， （一定　有時(shí)　常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。 （4）天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣有 （相當(dāng)　一定　非常）的限度。 （5）我們還可以根據(jù)云上的光彩， （判斷　推斷　推測）天氣的情況。 【評改訂正】 自己檢查、批改。（或同桌互相檢查、批改） 課內(nèi)

9、對話：讀讀填填、想想議議 【讀讀填填】 1．默讀4、5、段，仿照第3段的分析，我來以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn)。 雨雪冰雹云層變化簡表 云 名 變化過程 形 狀 天氣征兆 卷層云 高層云 雨層云 積雨云 2．自學(xué)課文第六自然段，課外我來完成云的光彩簡表。 云的光彩簡表 光 名 產(chǎn)生和變化情況 色彩及形狀 天氣征兆 3．通過比較之后，我得出了看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)，可以用

10、課文中的原話來表示。 我把這句話在書本上劃出來。 4．民間流傳著許多關(guān)于天氣的諺語，除過課文中出現(xiàn)的，我還可以再舉出幾例。想想作者引用這些諺語有何作用？ 舉例： 作用： 【想想議議】 1．文中第2段看云識天氣的“經(jīng)驗(yàn)”一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常常”作限制詞，這

11、樣寫的好處是： 　　　　　 　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 2．有些事物很難描摹，打個(gè)比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有趣味。 例如：“天上的云……像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬……” ① 第1段的概述就是運(yùn)用了形象生動的比喻。我從文中另找一個(gè)例句并分析其作用。 ② 仿照上面的例句，從課后習(xí)題二中任選一句進(jìn)行造句。 【想想寫寫】? 這篇課文除了運(yùn)用“打比方”的說明方法之外，還應(yīng)用了其他幾種說明方法，我從文中找出例句來說明，并把這種方法記在書上。 課后反審：完成作業(yè)、評改訂正　　 　 完成語文作業(yè)本剩余部分。