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1、課題 第一單元：植物的一生 第4課：植物結(jié)果了 課時(shí) 共計(jì)1課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1. 知道果實(shí)的特征。 2. 知道植物-?般由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成。 3. 知道植物通常會(huì)經(jīng)歷由種子萌發(fā)成幼苗，再到開(kāi)花、結(jié)出果實(shí)和種子的過(guò)程。 過(guò)程與方法:. 1. 通過(guò)整理和交流種植記錄表，回顧植物的生長(zhǎng)過(guò)程，找出西紅柿和黃瓜生長(zhǎng) 過(guò)程的共同點(diǎn)。 2. 能夠利用果實(shí)的特征辨別果實(shí)和非果實(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1. 通過(guò)長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2. 通過(guò)交流匯報(bào)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言與他人交流和溝通的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)整

2、理和交流種植記錄表，回顧植物的生長(zhǎng)過(guò)程，找出西紅柿和黃瓜生長(zhǎng) 過(guò)程的共同點(diǎn)。 難點(diǎn)：能夠利用果實(shí)的特征辨別果實(shí)和非果實(shí)。 教法與學(xué)法指 導(dǎo) 教法：設(shè)置問(wèn)題情境，質(zhì)疑引導(dǎo) 學(xué)法：自主探索，合作交流。 法制教育滲透 點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師材料：觀察記錄表、課件、視頻。 學(xué)生材料：觀察記錄表、西紅柿、黃瓜、小刀。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)批注 一、 導(dǎo)入新課 1. 教師攜帶2株學(xué)生栽種的西紅柿進(jìn)教室。 2. 談話：同學(xué)們，你們看，在大家的共同努力下，我們的西紅柿終于長(zhǎng)大 了，你們還記得剛見(jiàn)到它時(shí)，它是什么樣子的嗎？（種子） 3. 談話：這些西紅柿和同學(xué)們一起成長(zhǎng)，也幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)到了

3、很多與植 物有關(guān)的知識(shí)，你都知道了些什么？ 4. 學(xué)生利用前知回答：植物的根、莖、葉、花…… 5. 談話：今天，我們的西紅柿要帶大家繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，會(huì)是什么呢？ 二、 西紅柿種植觀察活動(dòng)交流匯報(bào)會(huì) 1. 教師出示視頻：西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程、黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。 2. 提問(wèn)：這兩種植物的生長(zhǎng)過(guò)程有沒(méi)有共同點(diǎn)？ 3. 師生共同小結(jié)：植物通常會(huì)經(jīng)歷由種子萌發(fā)成幼苗，再到開(kāi)花、結(jié)出果 實(shí)的過(guò)程。 三、 認(rèn)識(shí)植物的果實(shí) 1. 提問(wèn)：我們的西紅柿開(kāi)花之后會(huì)怎樣呢？（結(jié)果）你知道西紅柿的果實(shí) 長(zhǎng)什么樣嗎？ 2. 談話：老師今天不僅帶來(lái)了同學(xué)們種出來(lái)的西紅柿，還帶來(lái)了和它大不 一樣的黃瓜。同學(xué)們

4、來(lái)找一找，圓圓的西紅柿和長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜之間，有沒(méi)有什么 共同點(diǎn)？ 3. 教師指導(dǎo)學(xué)生用小刀小心切開(kāi)西紅柿和黃瓜的果實(shí)，觀察它們的內(nèi)部結(jié) 構(gòu)。 4. 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，小組內(nèi)交流觀察到的結(jié)果，班級(jí)內(nèi)匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。 5. 學(xué)生小結(jié)：西紅柿和黃瓜的果實(shí)都有外皮（果皮）、果肉（可能出現(xiàn)） 和種子。 6. 教師出示花生果實(shí)圖片，提問(wèn)：花生的果實(shí)也具有這些結(jié)構(gòu)嗎？ 7. 學(xué)生觀察，修正結(jié)論：植物的果實(shí)一般由果皮和種子組成。 8. 出示圖片，學(xué)生辨認(rèn)：哪些是果實(shí)？哪些不是果實(shí)？ 9. 出示視頻：果實(shí)的結(jié)構(gòu)。 四、 了解植物的作用 1. 提問(wèn)：剛才在匯報(bào)果實(shí)的共同點(diǎn)時(shí)，很多同學(xué)說(shuō)了 “能

5、吃”。當(dāng)然，大 部分植物的果實(shí)是可以吃的，那我們可不可以說(shuō)，我們吃的都是植物的果實(shí)呢？ 2. 出示課本上圖片，提問(wèn)：這些我們食川的植物都是植物的果實(shí)嗎？如果 不是，它又是植物的哪個(gè)部分呢？ 3. 學(xué)生根據(jù)果實(shí)的特征進(jìn)行判斷。 4. 師生共同小結(jié)：我們平時(shí)吃的植物并不都是它的果實(shí)部分，部分植物的 根、莖、葉、花也是可以食用的。 5. 提問(wèn)：植物除了可以用來(lái)吃，還有什么作用？ 6. 學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)言回答。 7. 出示視頻：植物的作用。 8. 小結(jié)：植物在我們?nèi)祟惿畹母鱾€(gè)方面都起到了重要的作用，更是人類 在地球上得以生存的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該從身邊點(diǎn)滴做起，保護(hù)植物，保護(hù)環(huán)境。 五、 總結(jié)拓展 1. 提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)植物有了哪些了解呢？ 2. 師生總結(jié)：植物通常會(huì)經(jīng)歷由種子萌發(fā)成幼苗，再到開(kāi)花、結(jié)出果實(shí)和 種子的過(guò)程。植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成。果實(shí)由果皮和種 子組成。 3. 談話：今天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我們西紅柿的生命歷程還沒(méi)有結(jié)束。 回去之后同學(xué)們可以用自己種出的西紅柿，為爸爸媽媽做一道菜，讓他們和你 一起分享收獲的喜悅吧！ 板書設(shè)計(jì)： 第4課：植物結(jié)果了 一、 果實(shí)：由果皮和種子組成。 二、 果實(shí)的作用： 生活：食物、藥材、用品生產(chǎn)：肥料、制造 教學(xué)反思: