《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學(xué)八年級語文下冊13《旅鼠之謎》教學(xué)案(無答案)(新版)新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學(xué)八年級語文下冊13《旅鼠之謎》教學(xué)案(無答案)(新版)新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、13.《旅鼠之謎》 知識與能力： 1、整體感知課文內(nèi)容，了解旅鼠的幾大奧秘。 2、學(xué)習(xí)作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。 3、理解說明文知識性很強(qiáng)的特點。過程與方法： 1、針對本「文“用記敘的框架、對話的方式”來介紹科學(xué)知識的方法，學(xué)習(xí)寫作的創(chuàng)新思維模式。 2、用讀故1r事的方法學(xué)習(xí)本文，體會本文在布局謀篇上的特點情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，.保護(hù)自然的觀念，體會保持生態(tài)平衡的意義。并理解本文帶給我們的只有通過創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎的新的探究科學(xué)和思想。教學(xué)重點、難點：1、了解旅鼠有幾大奧秘。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

2、1、作者簡介：1991年獨闖北.極，深入到阿拉斯北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人，1992年回 國后撰寫了大量文章介紹了北極的各種情況1995年5月6日，他率領(lǐng)25人的隊伍，勝禾山至U 達(dá)J匕極點主要著作有2、文學(xué)常識了解：科學(xué)小品：是將（.）與（）相結(jié)合的一種介紹科學(xué)知識的散文小品“科學(xué)小品”篇幅短小，具有（）（）和（），善-于兼容-邏輯抽象思維與藝術(shù)形象思維，熔于一爐要而言之，“科學(xué)小品”的文學(xué)功能，一在窺視科學(xué)的素質(zhì)和科學(xué)內(nèi)含的趣味，二是在發(fā)現(xiàn)科學(xué)與社會、 生活、文化、人生的聯(lián)系3、讀準(zhǔn)下列加點字的讀音媲美（）挑釁

3、（.）篤信（）迷惘（）嚙「齒（）前赴后繼（）滑稽（）. 4、.根據(jù)意思從文中找出有關(guān)的詞語。 （1）美好的程度差不多（） （2）忠實地信仰（） （3）比喻眼光短，見識淺（） （4）互「相補(bǔ)充，互相配合（,） 5、整體感知課文，概括課文內(nèi)容。 二、合作探究1、文中寫出了北極旅鼠的幾大奧秘? 2、「文中對旅鼠的幾門大奧秘的敘述順序能否改變？為什么? 3、找出文中運用的幾種說明方『法，并舉一兩例說明起作用。 4、討論旅鼠幾大奧秘的原因? 三、鞏固提升 1、課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么，例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下 去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，這樣說對不對？為什么？ （學(xué)生發(fā)表自己的見解，不求統(tǒng)一答案。） 2、你從文中得到哪些啟示？ 四、拓展延伸 1、除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異’的現(xiàn)象，請,根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字, 說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。 （學(xué)生說自己所見的奇聞?wù)n后寫成書面文字。） （如樹的年輪不但記錄樹的年齡，還儲存著氣候、火山等自然信息資料；鯉魚等的年輪 是在其鱗片上的寬窄分界的條紋等。） 五、教學(xué)后記。