《分子、原子教學(xué)設(shè)計(jì) 第三章用微粒的觀(guān)點(diǎn)看物質(zhì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《分子、原子教學(xué)設(shè)計(jì) 第三章用微粒的觀(guān)點(diǎn)看物質(zhì)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 \ 第三章 用微粒的觀(guān)點(diǎn)看物質(zhì) 一、 教案背景 3．課時(shí)：1 4．學(xué)情分析： 學(xué)生在初二物理課上接觸到一些微觀(guān)粒子（分子和原子）的知識(shí)，對(duì)微粒的性質(zhì)有一些模糊而簡(jiǎn)單的理解，但缺乏深入的探究和全面的理解。另外，學(xué)生在生活中已積累了諸多生活經(jīng)驗(yàn)， 有利于學(xué)生從宏觀(guān)到微觀(guān)感知微觀(guān)粒子的存有，值得引導(dǎo)利用。 5．學(xué)生課前準(zhǔn)備： (1)預(yù)習(xí)用微粒的觀(guān)點(diǎn)看物質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容，重新審視初二物理學(xué)過(guò)的分子、原子的知識(shí)； (2)課前思考并解釋下面的生活現(xiàn)象： a.放在敞口容器中的水一段時(shí)間后會(huì)減少，為什么？ b.為什么人漫步在花園里能聞到花香呢？ c.濕衣服為什么經(jīng)太陽(yáng)曬會(huì)變干？ d.

2、在加油站附近能聞到什么氣味？ (3)家庭小實(shí)驗(yàn)：把一塊冰糖放入水中，立刻在杯子液面處做記號(hào)，觀(guān)察并記錄現(xiàn)象。 6．教師課前準(zhǔn)備： 教學(xué)之前先用百度網(wǎng)頁(yè)搜索“用微粒的觀(guān)點(diǎn)看物質(zhì)”的相關(guān)教學(xué)資料，找了很多教案、教學(xué)設(shè) 計(jì)、課件、教學(xué)反思等作為參考，明確教學(xué)的重難點(diǎn)，研究課堂教學(xué)的形式和方法。再根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索一些生活中的分子運(yùn)動(dòng)、苯分子、硅原子、分子間隔微觀(guān)示意圖的相關(guān)圖片，分子的熱運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系、電解水微觀(guān)動(dòng)畫(huà) flash 及相關(guān)習(xí)題。通 過(guò)整合教學(xué)方案、相關(guān)教學(xué)素材并結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)出符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案 二、教學(xué)課題 第三章 第一節(jié) 用微粒的觀(guān)點(diǎn)看物質(zhì)

3、三、教材分析 《用微粒的觀(guān)點(diǎn)看物質(zhì)》是義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材第三章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是繼前面學(xué)習(xí)某些物質(zhì)的性質(zhì)和變化后，從宏觀(guān)的物質(zhì)世界跨進(jìn)微觀(guān)的物質(zhì)世界的第一課，對(duì)于學(xué)生理解宏觀(guān)物質(zhì)的微觀(guān)組成具有重要的作用。同時(shí)，為進(jìn)一步探究“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”奠定基礎(chǔ)。所以，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。 1．教材的內(nèi)容和特點(diǎn) （1）內(nèi)容?：《用微粒的觀(guān)點(diǎn)看物質(zhì)》是義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材第三章第一節(jié)的內(nèi)容。教材主要內(nèi)容是從微觀(guān)的角度研究物質(zhì)的構(gòu)成，建立物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的基本觀(guān)點(diǎn)。 （2）特點(diǎn)：本節(jié)內(nèi)容抽象，處理不當(dāng)易形成教與學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)槲⒘Ｐ〔灰妆蝗瞬煊X(jué)，所以只能

4、通過(guò)物質(zhì)在變化時(shí)一些宏觀(guān)現(xiàn)象推測(cè)微粒的特性，感受微粒的真實(shí)存有。 2.教材的地位和作用 本節(jié)課的內(nèi)容是繼前面兩個(gè)單元學(xué)習(xí)某些物質(zhì)的性質(zhì)和變化后從宏觀(guān)的物質(zhì)世界 跨進(jìn)微觀(guān)的物質(zhì)世界的第一課，對(duì)于學(xué)生理解宏觀(guān)物質(zhì)的微觀(guān)組成具有重要的作用。同時(shí)，為進(jìn)一步探究 “物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”奠定基礎(chǔ)。所以，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。 本節(jié)引入并不困難，但涉及的一些化學(xué)微粒比較抽象，學(xué)生不容易理解和掌握；學(xué)生能熟悉掌握的是物理學(xué)上常提到的一些變化，如蒸發(fā)、擴(kuò)散、物質(zhì)的三臺(tái)變化以及熱脹冷縮等，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定難度，但同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的探究欲望。 四、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1.理解物

5、質(zhì)的微粒性，知道微粒是持續(xù)運(yùn)動(dòng)的，微粒之間有間隔； 2.能用微粒的觀(guān)點(diǎn)解釋某些常見(jiàn)的現(xiàn)象。 【過(guò)程與方法】 1．學(xué)會(huì)想象、觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)探究和比較的方法。 2．嘗試與他人合作、交流分享感受、想法或探究活動(dòng)成果。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】 1.培養(yǎng)學(xué)生分析推理和對(duì)微觀(guān)世界的抽象水平的理解。 2．理解化學(xué)與人類(lèi)生活、生產(chǎn)、健康的密切聯(lián)系，感受到化學(xué)來(lái)源于生活及其重要性。 3．體驗(yàn)化學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)探究性，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。 五、教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施 1.重點(diǎn)： （1）物質(zhì)是有微粒構(gòu)成的； （2）微粒是持續(xù)運(yùn)動(dòng)的； （3）微粒之間有間隔。 2.難點(diǎn)： （1）初步建立“世界是

6、物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)； （2）培養(yǎng)學(xué)生整理信息、表達(dá)信息的水平。 解決措施：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激趣──提出問(wèn)題，質(zhì)疑──引導(dǎo)探究，驅(qū)動(dòng)──引導(dǎo) 教學(xué)策略 ：創(chuàng)設(shè)情景、講述、小組交流學(xué)習(xí)、小組討論，演示實(shí)驗(yàn)，探究 六、教學(xué)方法 構(gòu)成微粒的微粒是初中學(xué)生初次接觸到的微小的粒子，在此之前只有一些微觀(guān)現(xiàn)象的感性理解，沒(méi)有任何理性的理解。我在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教科書(shū)上的例子，采取多種教學(xué)手段來(lái)組織教學(xué)。如演示實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)三維動(dòng)畫(huà)等。我在教學(xué)方法上采用了探究法、合作法、啟發(fā)式、自主式的教學(xué)方法。 教學(xué)程序：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激趣──提出問(wèn)題，質(zhì)疑──引

7、導(dǎo)探究，驅(qū)動(dòng)──引導(dǎo)分析。形成想象──鞏固深化，反饋交流。從一些具體的課堂演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生能夠總結(jié)出原因和規(guī)律。邊實(shí)驗(yàn)，邊分析，邊討論，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，啟迪他們積極思考問(wèn)題，用他們已知的知識(shí)通過(guò)思維和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推理理解新的知識(shí)。 學(xué)習(xí)程序：明確問(wèn)題，產(chǎn)生疑問(wèn)──觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象──分析現(xiàn)象，透析本質(zhì)──借助三維動(dòng)畫(huà)，形成想象表象──根據(jù)想象，形成概念──理解概念，遷移使用，表達(dá)交流。邊實(shí)驗(yàn)，邊分析，邊討論，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，啟迪他們積極思考問(wèn)題，用他們已知的知識(shí)通過(guò)思維和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推理理解新的知識(shí)。 以“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)探究”體驗(yàn)

8、教學(xué)法和“啟發(fā)引導(dǎo)式”教學(xué)法為主進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行分層施教。 七、教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】 【情景導(dǎo)入】生活中的分子運(yùn)動(dòng)(PPT 投影相關(guān)圖片) 生活中的分子運(yùn)動(dòng)( 學(xué)生課前思考) 請(qǐng)小組討論并解釋下面的生活現(xiàn)象： 1.放在敞口容器中的水一段時(shí)間后會(huì)減少，為什么？ 2.為什么人漫步在花園里能聞到花香呢？ 3.濕衣服為什么經(jīng)太陽(yáng)曬會(huì)變干？ 4.在加油站附近能聞到什么氣味？ 【百度圖片】1．的蒸發(fā)水 2．桃花園 on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk 3.加油站 BC%D

9、3%D3%CD%D5%BE%D5%D5%C6%AC 引入：假如你漫步在這滿(mǎn)院盛開(kāi)的桃花從中，欣賞著漫紅嬌艷的桃花，聞著陣陣撲面而來(lái)的香氣，真是賞心悅目。你是否知道聞到桃花香氣的原因嗎？想揭示其中的奧秘，那我們就要用微粒的觀(guān)點(diǎn)看物質(zhì)。 【課內(nèi)探究】 板書(shū)：第一節(jié) 用微粒的觀(guān)點(diǎn)看物質(zhì) 學(xué)生看學(xué)案：明確本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 提問(wèn)：世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？物質(zhì)可分嗎？ [實(shí)驗(yàn)] 探究物質(zhì)的可分性： 1．研磨：用研缽研磨高錳酸鉀顆粒。 [現(xiàn)象] 高錳酸鉀顆粒變 。 [結(jié)論] 高錳酸鉀顆粒 （是或否）可以再分的。 2．溶解：將研碎的高錳酸鉀溶10mL

10、水中振蕩。 [現(xiàn)象] 高錳酸鉀顆粒 ，溶液變?yōu)? 色。 [討論] 為什么高錳酸鉀固體顆粒 “消失”，而水由無(wú)色變?yōu)樽霞t色？ 學(xué)生回答，并分析得出結(jié)論。 [結(jié)論]高錳酸鉀可以分為極其微小的、肉眼看不見(jiàn)的 。 觀(guān)看錄象：電腦模擬的物質(zhì)溶解過(guò)程。 講述：物質(zhì)溶于水后，在水微粒的作用下，被分散成為許多微小的、用肉眼看不到微粒，均勻的擴(kuò)散在水中。 總結(jié)：許多實(shí)驗(yàn)表明，物質(zhì)都是由極其微小的、肉眼看不見(jiàn)的 構(gòu)成的。 板書(shū)：一、物質(zhì)由微粒構(gòu)成的 觀(guān)看錄像：用隧道掃描儀放大2500萬(wàn)倍觀(guān)測(cè)到的晶體硅的微粒?！景俣葓D片】 1. 用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖

11、像 微鏡獲得的苯分子的圖像 2. 通過(guò)移動(dòng)硅原子構(gòu)成的文字 _711440.htm 講述：微粒是極其微小的、肉眼看不見(jiàn)的。以“一滴水里水微粒子”為例：如果用10億人來(lái)數(shù)一滴水里水微粒子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要數(shù)3萬(wàn)多年才能數(shù)完。說(shuō)明微粒的質(zhì)量和體積都很小。 提問(wèn)：構(gòu)成物質(zhì)的微粒是否在不斷運(yùn)動(dòng)？ 【百度網(wǎng)頁(yè)】分子的熱運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系 [實(shí)驗(yàn)] 探究微粒運(yùn)動(dòng)（見(jiàn)課本P60） 1.向盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2～3滴無(wú)色酚酞試液。 [現(xiàn)象]燒杯中的液體為 色。[結(jié)論] 酚酞試液遇蒸餾水 （變或不變）色。 2.再向其中滴加少量的

12、濃氨水。 [現(xiàn)象] 燒杯中的液體變?yōu)? 色。[結(jié)論] 酚酞試液遇濃氨水能變 色。 3.“鐵樹(shù)開(kāi)花”實(shí)驗(yàn)：在棉花上滴加酚酞試液，再向小一燒杯中加入少量的濃氨水，然后用大鐘罩罩在一起。 [現(xiàn)象] 棉花上的酚酞試液變?yōu)? 色。 [討論] 為什么鐘罩內(nèi)棉花上的酚酞試液變?yōu)榧t色？ 學(xué)生回答，并分析得出結(jié)論。 [結(jié)論] 構(gòu)成物質(zhì)的微粒是 。 板書(shū)：二、微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的 提問(wèn)：誰(shuí)能從日常生活中列舉出可以證明微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的的例子？ （物質(zhì)的擴(kuò)散、揮發(fā)等現(xiàn)象） [思考] 生活中，濕衣服放在陽(yáng)光處比放在陰暗處容易干。這是什么原因呢？

13、學(xué)生討論學(xué)生回答，并分析得出結(jié)論。 [結(jié)論]微粒的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，一般來(lái)說(shuō)，溫度越 ，（填高或低） 微粒的運(yùn)動(dòng)速率越 （填大或小）。 [練習(xí)]請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單易行的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明同一種物質(zhì)的微粒，在溫度高時(shí)運(yùn)動(dòng)速率比在溫度低時(shí)運(yùn)動(dòng)速率大。 講述：對(duì)比實(shí)驗(yàn)要在其它條件相同的基礎(chǔ)上比較，注意要簡(jiǎn)單易行，現(xiàn)象明顯。 提問(wèn)：構(gòu)成物質(zhì)的微粒還有什么性質(zhì)呢？ 【百度網(wǎng)頁(yè)】構(gòu)成氣體、液體、固體物質(zhì)微粒之間的間隔不同 5%2C%D2%BA%CC%E5%2C%B9%CC%CC%E5%B7%D6%D7%D3%BC%E4%B8%F4&in=23592&cl=2&lm=-1

14、&pn=33&rn=1&di=83147263260&ln=1977&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1326269204656_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn33&-1&di83147263260&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploads%2Fallimg%2F100518%2F0P9115U7-0.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhtm%2Fjingpinjiaoan%2Fwulijiaoan%2Fgaoerwuli jiaoan%2F2010%

15、2F0518%2F92013.html&W430&H151&T10389&S8&TPjpg 5 [實(shí)驗(yàn)] 水與酒精混合實(shí)驗(yàn) 取一大試管，倒入半試管水；再取一小燒杯，倒入酒精，滴入一滴紅墨水，用玻璃棒攪拌；然后把酒精倒?jié)M試管，塞緊橡皮塞，觀(guān)察液面的高度；用手指堵住導(dǎo)管口，顛倒數(shù)此后觀(guān)察。 [現(xiàn)象] 水與酒精的混合后液體的高度 （上升或下降），總體積變 （大或?。?。 [討論]為什么水與酒精的混合后總體積變小？ [結(jié)論]構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間都有一定的 ，不同種物質(zhì)的微粒間的 。 學(xué)生回答，并分析得出結(jié)論。 類(lèi)比啟發(fā)：半杯小米與半杯花生米混合實(shí)驗(yàn)后總體積小于一

16、杯。 講述：物質(zhì)的三態(tài)變化與微粒間的空隙有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)探究。 [活動(dòng)探究] 水和空氣的壓縮實(shí)驗(yàn) 請(qǐng)用課桌上的用品完成實(shí)驗(yàn)：取兩支大小相同的醫(yī)用注射器，分別吸取等體積的空氣和水，然后用手指頂住注射器末端的小孔，將栓塞慢慢推入。 [現(xiàn)象]：水 被壓縮，而空氣 被壓縮。（填易、不易） [討論] 為什么空氣容易被壓縮，而水不易壓縮？ [結(jié)論]一般來(lái)說(shuō)，固體、液體微粒之間的空隙較 ，氣體微粒之間的空隙較 。 觀(guān)看錄象：物質(zhì)三態(tài)時(shí)的微粒之間的空隙不同 [思考]生活中，一般物體會(huì)熱脹冷縮，你知道其中的主要原因嗎？ 學(xué)生討論分析，得出結(jié)論。 [

17、結(jié)論]構(gòu)成物質(zhì)的微粒間有空隙，物質(zhì)受熱時(shí)，微粒間的空隙會(huì)變 ，物質(zhì)遇冷時(shí)，微粒間的空隙會(huì)變 。（填大或?。? [鞏固練習(xí)]一個(gè)壓癟但未破損的乒乓球，你用什么方法能使它恢復(fù)原樣？ 課堂小結(jié)： 通過(guò)這節(jié)學(xué)習(xí)，你知道了微粒的哪些知識(shí)？ 1． ； 2． ； 3． ； 4． 。 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1．下列實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明構(gòu)成物質(zhì)的微粒是客觀(guān)存在的是（ ） ① 把蔗糖溶于水中有了甜味 ②把食

18、鹽溶于水中水有了咸味 ③把高錳酸鉀溶于水中溶液呈紫紅色 ④把香水灑到空氣中空氣有了香味 A．僅①②③ B．僅①②④ C．僅①③④ D．全部 2．“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，遙知不是雪，為有暗香來(lái)”（王安石《梅花》）詩(shī)人在遠(yuǎn)處就能聞到梅花香味的原因是（ ） A．微粒很小　　 B．微粒有質(zhì)量 C．微粒之間有間隔　　D．微粒在不斷地運(yùn)動(dòng) 3．物質(zhì)在不同的條件下的三態(tài)變化主要是由于（ ） A．微粒不斷運(yùn)動(dòng)　　 B．微粒的大小發(fā)生變化 C．微粒之間的空隙發(fā)生變化　　D．微粒的體積發(fā)生變化 4．生活中有很多鮮明的例子可以說(shuō)明構(gòu)成物質(zhì)的微

19、粒的性質(zhì)，請(qǐng)?jiān)谙卤碇刑钌舷嚓P(guān)的內(nèi)容。 構(gòu)成物質(zhì)的微粒的有關(guān)性質(zhì) 舉例說(shuō)明 構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的 （1） （2） 小紅在一升的桶內(nèi)加了300毫升的水和700毫升的酒精，結(jié)果發(fā)現(xiàn)桶沒(méi)裝滿(mǎn) 夏天把打足氣的自行車(chē)放在陽(yáng)光下，輪胎爆炸了 5．按圖3所示裝置，上瓶盛的是空氣，下瓶盛的是紅棕色的二氧化氮?dú)怏w。抽去中間玻璃片。 （1）預(yù)測(cè)會(huì)觀(guān)察到什么現(xiàn)象? （2）若此現(xiàn)象能發(fā)生，說(shuō)明什么問(wèn)題? 6．某同學(xué)在家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)玻璃容器中加入100 mL的水，向水中放人兩塊糖，在外壁沿液面畫(huà)一條水平線(xiàn)，過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)糖塊不見(jiàn)了，液面比原來(lái)水平

20、線(xiàn)降低了。通過(guò)這一現(xiàn)象，請(qǐng)你推測(cè)微粒有哪些性質(zhì)? 【課后提升】 1．1993年8月，我國(guó)科學(xué)家利用超高真空掃描隧道顯微鏡，在一塊晶體硅的表面通過(guò)探針的作用搬走原子，寫(xiě)下了“中國(guó)”兩字。下列說(shuō)法中不正確的是（? ） A．上述操作中發(fā)生了化學(xué)變化? B．上述操作中只發(fā)生了物理變化 C．這兩個(gè)漢字是目前世界上最小的漢字 D．這標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)已進(jìn)入操縱原子的時(shí)代 2．王安石有一詠梅古詩(shī)：“墻腳數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”為什么在遠(yuǎn)處就知道不是雪，請(qǐng)用微粒的性質(zhì)解釋?zhuān)? ） A．微粒的體積很大? B．微粒在不斷地運(yùn)動(dòng)? C．微粒分裂成原子?

21、 D．微粒的質(zhì)量很大 3.如下圖，在一個(gè)透明密封的容器內(nèi)，盛有一定量的紅棕色溴蒸氣。將活塞從A處推到B處時(shí)，看到的現(xiàn)象是??????????? ，活塞在外力作用下能從A處推至B處說(shuō)明了構(gòu)成溴的微粒間??????????????? 。? [學(xué)后反思] 你的收獲 你的困惑 【布置作業(yè)】 1．課本 P58—62 1—5； 2．利用“baidu”上網(wǎng)搜索“分子、原子概念的發(fā)展簡(jiǎn)史”，拓展視野。 【百度網(wǎng)頁(yè)】分子、原子概念的發(fā)展簡(jiǎn)史 5.htm 3．假如你是水中的一個(gè)小分子，你的“生活”會(huì)是怎樣？請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)的知

22、識(shí)，展開(kāi) 豐富的聯(lián)想，寫(xiě)一篇童話(huà)故事。 [友情提示] 水微粒的自述 【百度文庫(kù)】水分子的自述 嗨！同學(xué)們，我是水微粒，我的質(zhì)量和體積都很小，一個(gè)水微粒的質(zhì)量約是3×10-26kg，在每一滴水中我們水微粒大約有1.67×1021個(gè)水微粒，我這么小，當(dāng)然你們?nèi)祟?lèi)用肉眼是看不見(jiàn)我的。如果用10億人來(lái)數(shù)一滴水里水微粒子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要數(shù)3萬(wàn)多年才能數(shù)完咧。我想請(qǐng)你們猜一猜：我們這么小，我們會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？當(dāng)我們微粒聚集在一起構(gòu)成水時(shí)，彼此之間是否會(huì)存在空隙呢？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第三章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 第一節(jié) 用

23、微粒的觀(guān)點(diǎn)看物質(zhì) 1.物質(zhì)都是有極其微小的、肉眼看不見(jiàn)的微粒構(gòu)成的。 2.構(gòu)成物質(zhì)的微?？偸遣粩噙\(yùn)動(dòng)的，且溫度也高，分子運(yùn)動(dòng)的也快。 3.微粒之間存在一定的空隙。 八、教學(xué)反思 本節(jié)課學(xué)生在 創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境下共自主完成了5 組實(shí)驗(yàn)探 究活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中， 究活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量將抽象的不 可見(jiàn)的微觀(guān)粒子的行為特征與學(xué)生生活中可見(jiàn)的微觀(guān)粒子的行為特征與學(xué)生生活中熟悉的某些宏觀(guān)事物緊密聯(lián)系起來(lái)，熟悉的某些宏觀(guān)事物緊密聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想推理、類(lèi)比推理，從而形成微觀(guān) 生運(yùn)用聯(lián)想推理、類(lèi)比推理，從而形成微觀(guān) 粒子的內(nèi)部表象。此外，粒子的內(nèi)部表象。此外，實(shí)驗(yàn)探究與電腦動(dòng)畫(huà)演示相結(jié)合，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 畫(huà)演示相結(jié)合，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。