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1、教學(xué)目標(biāo): 一、通過示范、比較等方式使學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲，能夠體 驗四季變化帶來的無限生機。 二、掌握附點節(jié)奏的演唱方式，能夠體會三拍子的舞蹈性特 點。 三、能用律動的方式體會歌曲的情緒，并表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)重難點： 能準(zhǔn)確演唱歌曲中的附點音符，能夠體會三拍子的強弱 關(guān)系。 一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，歡迎到程老師的音樂課堂，接下來，由我 和大家共同度過這愉快的40分鐘。首先，我們來做一個小 律動。請同學(xué)們輕輕起立，先仔細觀察老師的舞步，然后隨 老師的舞步一起跳（2拍子、3拍子）。師：請坐。 2、師：老師這里還有兩首好聽的樂曲，請你們?yōu)樗鼈冞x擇 合適的舞步（《運動員進行曲》《捉迷藏》（

2、伴奏）），2 拍子與我們行進中的腳步相契合，所以多數(shù)有進行曲的風(fēng) 格。而3拍子則更具有舞蹈性，具有圓舞曲的風(fēng)格。 3、師：讓我們在樂曲中再一次感受一下3拍子舞步的魅力 吧！ （《捉迷藏》伴奏）二、學(xué)唱歌曲1、師：剛才聽到的旋律就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲，在歌 曲中有四個娃娃，聽聽他們在干什么呢？生：略。師：這首 歌曲就叫《捉迷藏》O2、（出示歌譜）師：四季娃娃真有趣，冬躲著春，秋躲著 夏，他們在五彩斑斕的世界里玩著捉迷藏的游戲。下面請同 學(xué)們再次聆聽，并通過旋律的起伏變化以及老師的動作，聽 一聽如何將歌曲分成2部分？（師做動作）這兩部分的情 緒、節(jié)奏、音區(qū)是相同的嗎？有什么 不同？（第一部分

3、比較 歡快、活潑。第二部分比較流暢，舒展。音區(qū)比較高）3、師：聽，四個娃娃正邁著輕快的步伐向我們走來呢?。◣?用Tu"模唱）（聽）你們也來試試吧！（慢速唱）師：同學(xué)們 盡量把嘴張 開，圓唇，嘴巴張開一個手指的空隙。再來試一 下！師：四個娃娃的 步伐是有節(jié)奏的，聽，節(jié)奏出現(xiàn)問題解 決問題。師：預(yù)設(shè)相似樂句的解決。加歌詞演唱。師：我們 齊唱時要做到音色統(tǒng)一，節(jié)奏整齊。師：連貫的唱。 4、師：我們能否將這美妙的歌詞加入到旋律中唱一下呢？ （1 ）請同學(xué)們跟琴小聲唱。（2 ）糾正演唱。（3 ）聲音 要輕巧、有彈性。 5、師：四個調(diào)皮的娃娃又躲起來了，這次他們躲到什么地方 了呢？（聽旋律）師：請

4、大家用歌聲告訴我（師彈琴，彈琴 答）同學(xué)們都有一雙善于聆聽的耳朵，一下就把他們找出來 了?？墒牵膫€娃娃高矮不同，你們聽出誰的音最高嗎？次 之是誰？在這里要特別注意秋娃娃的旋律中的小尾音。讓我 們跟著琴一起將第二部分唱一下。請同學(xué)們放聲把歌詞讀一 下，然后再唱。（將口腔打開，每個字發(fā)圓潤。）6、師：四個娃娃在玩捉迷藏的時候是用同一個動作來藏的嗎? 你能用動作來表示一下嗎？（跟伴奏邊唱邊做動作）7、師：同學(xué)們模仿的真是惟妙惟肖，現(xiàn)在我們就來完整的 唱一遍吧！先唱第一段的歌詞。生：略。師：用原速來唱一 遍。 8、聽到同學(xué)們美妙的歌聲我都忍不住躍躍欲試?yán)玻埻瑢W(xué)們起立跟隨老師一起為歌曲的第一部分加入舞步，第二部分 加入動作。 三、拓展1、師：三拍子的歌曲具有舞蹈性的特點，不同的節(jié)拍則會 呈現(xiàn)不同的音樂風(fēng)格。同樣的旋律用不同的節(jié)拍呈現(xiàn)出來的 風(fēng)格會是相同的嗎？生：略。 2、師：對，剛才老師就是分別用了 2/4、3/4、4/4來彈奏 了這首捉迷藏。所以，相同的歌曲用不同的節(jié)拍就會呈現(xiàn)出 不同的音樂風(fēng)格。節(jié)拍也是一種神奇的音樂要素，它可以改 變音樂的風(fēng)格和形象。其實，音樂中的神奇要素還有很多， 希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中可以善于聆聽和思考，發(fā)現(xiàn)更多 神奇的音樂要素。