《部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案習(xí)作《我的樂(lè)園》.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案習(xí)作《我的樂(lè)園》.docx（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、習(xí)作1:我的樂(lè)園 第一課時(shí) 備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活樂(lè)園，借助表格提示，寫(xiě)清楚樂(lè)園的樣子和在樂(lè)園中的活動(dòng)，表達(dá)自己快樂(lè)的感受。 2. 能按一定的順序?qū)懀磉_(dá)清楚，把自己感到“快樂(lè)”的地方寫(xiě)詳細(xì)，有真情實(shí)感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：寫(xiě)清楚樂(lè)園的樣子和在樂(lè)園中的活動(dòng)，表達(dá)自己快樂(lè)的感受。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能按一定的順序?qū)?，表達(dá)清楚，把自己感到“快樂(lè)"的地方寫(xiě)詳細(xì)，有真情實(shí)感。 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 課前布置： 留心觀察自己的生活，圍繞“生活的樂(lè)趣"記錄自己生活中的日常活動(dòng)和見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材，豐富自己的生活感受。 板塊一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)問(wèn) 學(xué)習(xí)活動(dòng)1：導(dǎo)入

2、新課，明確目標(biāo)。 師：同學(xué)們請(qǐng)欣賞一組圖片。（解說(shuō)：本單元我們走進(jìn)純樸的鄉(xiāng)村，欣賞了一道道獨(dú)特的風(fēng)景，領(lǐng)略了一幅幅和諧的畫(huà)卷，感受到了這些地方帶給人們的快樂(lè)，這些美麗的地方堪稱樂(lè)園）同學(xué)們，在我們身邊是否也有屬于我們自己的樂(lè)園？你的樂(lè)園在哪里？它是什么樣子的？ 板塊二：搭建支架導(dǎo)學(xué) 學(xué)習(xí)活動(dòng)2：明確要求，理順?biāo)悸贰? 1. 我的樂(lè)園。 課件出示幾個(gè)場(chǎng)景： （1）滿是玩具的房間（2）班級(jí)圖書(shū)角 （3）家里的院子（4）村頭小河邊的草地 （5）學(xué)校的籃球場(chǎng)（6）爺爺?shù)牟说? （學(xué)校、家里、鄉(xiāng)下、城里。學(xué)校：班級(jí)圖書(shū)角、籃球場(chǎng)、教室的走廊、操場(chǎng)等） 你心目中的樂(lè)園是哪里？ 2. 你的

3、樂(lè)園是什么樣子的？你最喜歡在那兒干什么，這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)？ ① 課件出示書(shū)上表格，了解這位同學(xué)的樂(lè)園。 ② 仿照范例，填寫(xiě)表格。 ③ 生填寫(xiě)表格后交流，介紹自己的樂(lè)園。 板塊三布局謀篇導(dǎo)創(chuàng) 學(xué)習(xí)活動(dòng)3:布局謀篇，動(dòng)筆習(xí)作 1. 布局謀篇。 ① 師引導(dǎo)：剛才大家填寫(xiě)的表格，其實(shí)就是我們要寫(xiě)的作文提綱。 ② 明確思路。 開(kāi)頭：介紹我的樂(lè)園在哪兒，其周?chē)沫h(huán)境情況或大致特征（總寫(xiě)）中間：我在樂(lè)園里最?lèi)?ài)干什么，如，放風(fēng)箏、看天空晚霞的變化等 （分寫(xiě)） 結(jié)尾：寫(xiě)出樂(lè)園帶給我的快樂(lè)（總寫(xiě)） ③ 詳略安排。師引導(dǎo)：讀讀這個(gè)提綱，你認(rèn)為這篇文章的詳略應(yīng)該怎么安排？（我在樂(lè)園

4、里最?lèi)?ài)干的事重點(diǎn)寫(xiě)；樂(lè)園在哪兒，是什么樣子的可以略寫(xiě)。） 2. 動(dòng)筆習(xí)作。 (1) 師引導(dǎo)：同學(xué)們，趕快拿起手中的筆，給同學(xué)們介紹一下你的樂(lè)園吧，注意要把自己感到“快樂(lè)"的地方寫(xiě)詳細(xì)，表達(dá)真情實(shí)感。 (2) 學(xué)生習(xí)作。 第二課時(shí) 備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞與對(duì)比，明確習(xí)作中心，找出自己作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 板塊一例文欣賞導(dǎo)悟 學(xué)習(xí)活動(dòng)1:例文欣賞，學(xué)習(xí)寫(xiě)法 1. 導(dǎo)入新課。 師導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)完成了習(xí)作，這節(jié)課我們一起欣賞兩篇文章，談?wù)勛约旱南敕ā? 2. 例文

5、解讀。（出示2篇例文） 3. 生自由讀例文。 4. 交流感受。 示例1：寫(xiě)作文的時(shí)候，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法，能讓文章更生動(dòng)。 示例2：寫(xiě)自己在樂(lè)園里最?lèi)?ài)干什么事的時(shí)候，可以融情于景，邊寫(xiě)景邊敘事。 示例3：寫(xiě)在樂(lè)園里發(fā)生的事要有詳有略，不能“面面俱到"。 示例4：開(kāi)頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，點(diǎn)明中心。 板塊二學(xué)練進(jìn)階導(dǎo)行 學(xué)習(xí)活動(dòng)2：取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改習(xí)作 1. 取長(zhǎng)補(bǔ)短。 （1）師引導(dǎo)：“文章不厭百回改。"好文章是改出來(lái)的，讀了上面兩篇文章，我們有這么多的收獲，下面也請(qǐng)同學(xué)們把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)取他們的建議吧！ (2)同桌互讀互改。 ① 生把自己的文章讀給同桌聽(tīng)。 ② 互相提建議：這篇習(xí)作好在哪里，不好在哪里，應(yīng)該怎樣修改。 2. 修改習(xí)作。 (1) 生動(dòng)筆修改自己的習(xí)作。 (2) 師指名讀修改后的作文，師生共同評(píng)議。