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小學(xué)心理健康 青春期教育 《青春進(jìn)行時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、《青春進(jìn)行時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【理論背景】 小學(xué)高年級學(xué)生正處于青春發(fā)育期的開始,是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期。許多孩子正處于從對異性的“疏離與排斥"到對異性的“關(guān)注與接近”階段。他們表面上將兩性的界限明顯劃分,實(shí)際上又期待與異性的交流,渴望獲得認(rèn)同與贊賞;同時(shí),他們的內(nèi)心又充滿忐忑,怕成為老師及家長眼中“不聽話"的孩子。本活動(dòng)旨在通過游戲與活動(dòng),讓學(xué)生了解渴望與異性交流是正常的青春期心理,同時(shí)幫助他們認(rèn)識到其中的“度”,從而形成健康、積極的異性交往觀,讓其能夠坦然相對、互相激勵(lì)、互相幫助,以平和健康的心態(tài)集中精力應(yīng)對小學(xué)階段學(xué)業(yè)任務(wù)的最后沖刺。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能目標(biāo):了解受異性歡迎需

2、具備的品質(zhì),認(rèn)識青春期異性交往的必要性,把握尺度,掌握方向,學(xué)會異性交往。 2. 過程與方法目標(biāo):通過情境體驗(yàn),小組討論等環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)青春期異性交往的好處,了解異性交往的方向性及需遵循的原則; 3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):在參與過的的過程中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和自主學(xué)習(xí)的能力,樹立自信,處理好與異性的關(guān)系,以積極的態(tài)度面對青春期遇到的問題,以樂觀的心態(tài)走向未來。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1. 重點(diǎn):掌握異性交往的方向性,在現(xiàn)實(shí)中能夠處理好異性間的關(guān)系。 2. 難點(diǎn):以積極的態(tài)度面對青春期遇到的問題,以樂觀的心態(tài)走向未來。 【教學(xué)過程】 (一)導(dǎo)入活動(dòng):陰陽相生 1. 隨機(jī)訪談,教師隨機(jī)訪問學(xué)生:“

3、你為什么與異性同學(xué)坐在一起?”(大部分學(xué)生會與同性朋友一起坐,理由是和同性朋友比較熟悉,因害羞所以不與異性坐,等等)。 2.磁鐵演示“異性相吸''教師給學(xué)生演示“同性相斥,異性相吸"的自然現(xiàn)象,自然界中有許多相對卻相生的例子,比如,太極圖(出示課件),再請學(xué)生舉一些例子,如乾坤、凹凸等。3.引入話題其實(shí)我們不必刻意去劃清界限,這些都是自然之道。既然是自然之道,我們不妨讓它“自然些二 (設(shè)計(jì)意圖:通過熱身活動(dòng),調(diào)動(dòng)課堂氣氛,同時(shí)引出本節(jié)課的主題。) (二)主題活動(dòng):1元5角 1. 教師講解游戲規(guī)則:游戲的名稱是“1元5角”,所有的男生為“1元",女生為“5角",大家隨著音樂在教室內(nèi)走動(dòng),

4、當(dāng)老師喊出“X元X角”時(shí),同學(xué)們迅速地組成相應(yīng)的面值,組合人數(shù)不限,要求有男生有女生。 2. 訓(xùn)練幾次后,老師視各組人數(shù)均較為合理時(shí)結(jié)束活動(dòng),學(xué)生以此時(shí)的組合為單位就座。 3. 小組交流:教師指導(dǎo)學(xué)生分組交流,必須是男女生對話,話題不限。 (設(shè)計(jì)意圖:通過活動(dòng)創(chuàng)造男女互動(dòng)機(jī)會,提升課堂氣氛。) (三)情境討論:你會怎么辦? 1. 情景展示:小麗很喜歡同班的小陳。有一天,她悄悄送給小陳一件禮物,并在禮物中夾了一張紙條:小陳:我喜歡你,喜歡你爽朗的笑聲,我欽佩你的學(xué)習(xí)成績那么優(yōu)秀,欽佩你那么樂于助人,我想和你交朋友。小麗X月X日小陳看到紙條,心里很矛盾:“我該怎么辦呢?" 2. 分組討

5、論:假如你是小陳,你會怎么辦? 3. 教師點(diǎn)評:與異性交往要適時(shí)、適度。 4. 繼續(xù)情景展示下午放學(xué)時(shí),下起了雨。小陳走在回家的路上,他看到小麗沒有帶傘,手里還拿著一大包物品。小陳剛想走上前為她遮雨,忽然腦子里閃現(xiàn)出今天小麗給自己寫的紙條,又猶豫了。 5. 教師提問:你們覺得,小陳要不要去幫助小麗呢? 6. 學(xué)生討論,陳述各自的觀點(diǎn)。(大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該幫助小麗)教師小結(jié):幫助別人,不應(yīng)該有性別差異。 (設(shè)計(jì)意圖:通過對故事情節(jié)的分析與討論,使學(xué)生明白男女生應(yīng)和諧相處、互相幫助。) (四)角色扮演 1. 教師展示以下兩個(gè)情境 情境一:某女生熱情大方,樂于助人。她對女同學(xué)是如此,

6、對男同學(xué)也是如此。由于她的熱情,不少男同學(xué)喜歡與她交往。其中有一位男生誤認(rèn)為她喜歡自己,常常寫信給她,還常去約她。她為此感到很煩惱,不知該怎么辦? 情境二:這名女同學(xué)突然收到男同學(xué)的一封“情書",這時(shí)女同學(xué)的反應(yīng)…… 2. 教師引導(dǎo):這是故事開始的序幕,接下來請學(xué)生自己設(shè)計(jì)故事如何發(fā)展的幾種可能。學(xué)生展開想象,以小品的形式表演以下幾種情況。 (1)女同學(xué)很惱火,把這件事反映給班主任。班主任嚴(yán)厲地批評了男同學(xué)。 (2)女同學(xué)接受了,他們開始交往,經(jīng)常一起出入,有時(shí)如“小情人”一樣手拉手徑直走到偏僻樹叢中的石椅上坐下,時(shí)而纏綿細(xì)語,時(shí)而摟摟抱抱,感情越來越深,不能自拔。 (3)女同學(xué)沒接

7、受,但理智地處理了這個(gè)問題,兩個(gè)人還是好同學(xué)好朋友,繼續(xù)以良好的心態(tài)學(xué)習(xí)。 3. 小品演完后,引導(dǎo)學(xué)生討論: (1)你認(rèn)為情境二女孩采用哪種處理方式是最佳選擇?為什么? (2)如果是你,你認(rèn)為怎么處理更好? (3)你能幫助情境一中的女孩擺脫困境嗎? 4. 教師講評:男女生之間的正常交往是一種純真的友誼,無可厚非,而且還要大力提倡。我們可以通過參加集體活動(dòng)增進(jìn)男女同學(xué)之間的了解,拂去面紗,讓異性之間的交往更加自然、健康。 (設(shè)計(jì)意圖:通過角色扮演,讓學(xué)生模擬可能出現(xiàn)的情境,更深刻地體會男女生應(yīng)如何恰當(dāng)?shù)亟煌?。? (五)青春進(jìn)行時(shí) 1. 教師引導(dǎo):我們在小學(xué)已經(jīng)生活了五年多的時(shí)間,

8、讓我們跟隨童年的畫面,去回憶我們男生女生開心地在一起的情景。 2. 教師出示一組學(xué)生課前提供的照片,并根據(jù)以下問題進(jìn)行提問: (1)回顧我們一起走過的童年之路,你有什么感受? (2)如何做才能讓我們在小學(xué)畢業(yè)前珍藏好這一顆顆天真純潔的童心? 3. 祝福你,異性朋友 (1)教師引導(dǎo):我們在一起生活了將近六年,在小學(xué)階段的最后半年里,請同學(xué)們在小卡紙上,寫一句對異性朋友最真摯的祝福,放進(jìn)信封里,信封上寫上異性同學(xué)的名字,放進(jìn)收納盒里,下課的時(shí)候,大家到收納盒里找到自己的信封。(播放音樂《青春紀(jì)念冊》) (2)請男女兩位同學(xué)分別起來大聲讀一下對同班異性好友的祝福,然后將卡紙送給這位同學(xué)。

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