《七年級語文上冊第3課《海鷗喬那坦》學案鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊第3課《海鷗喬那坦》學案鄂教版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、海鷗喬那坦學案 課文導學 【基礎知識及相關背景】 一、字音及詞義： 波光粼l?n粼：波浪的色彩很明凈的樣子。粼粼：形容水、石等明凈。 溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅。 一如既往：完全跟過去一樣。 井然有序：形容整齊，有條理。 史無前例：歷史上從來沒有過；前所未有。 不以為然：不認為是對的，表示不同意。（多含輕視意） 不務正業(yè)：指不從事正當的職業(yè)；亦指丟下本職工作，去做別的事情。 一無所有：什么都沒有。本文中形容精神世界非常貧窮。 無以復加：達到極點，不可能再增加。 褒b。貶bi?n不一：評論好壞的意見不一致。褒：贊揚，夸獎。貶：這里指給予不好的評價。 朝氣蓬勃：精神振

2、作、力求進取的氣概很旺盛。 縈y?ng繞：縈回曲.折環(huán)繞。 取悅：取得別人的喜歡；討好。 沉浸j?n:浸入水中。多比喻處于某種境界或思想活動中。 、相關背景: 1、關于作者： 張燈，教師，研究方向：跨文化交際、教學法。主要成果：《海鷗喬那坦》，短篇小說，2000， 《女友》雜志第9期，轉載至2000年《讀者》第12期；《外教在中國之德國版》，紀實文 學，2001，《女友》雜志；《哥特亞文化——從社會學的角度分析其產生與存在的意義》， 學士論文，2002；《外國人看中國文化(修訂版)》，旅游教育出版社，待出版。 2、相關知識： (1) 關于童話 童話是兒童文學的一種。這種

3、作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對 兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇、曲折、引人人勝。童話常常采用 擬人的手法，舉凡鳥獸魚蟲，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思 想感情。 (2) 安徒生論童話 最奇妙的童話都是從真實的生活中產生出來的，否則我的美麗的接骨樹叢就不會從茶壺里冒 出來了。 我用我的一切感情和思想來寫童話，但是同時我也沒有忘記成年人。當我在為孩子們寫一篇 故事的時候，我永遠記住他們的父親和母親也會在旁邊聽。 童話中的形象是從生活中來的，但是，并不是生活中實際存在的，甚至也不是生活中可能存 在的。童話的形象是

4、象征性的形象，并且具有極大的夸張性。 (3) 關于海鷗 海鷗是一種美麗的鳥，也是人類的朋友。由于人們與海鷗在海洋上“和平共處”、“人愛鳥， 鳥知情”，海鷗便是海員、水兵的忠實朋友。對艦船來說，一旦在航行中遇到不測，沉船失 事，海鷗會馬上集成大群，在失事艦船上空大聲吼叫，以引導救援艦船來援救。’ 海鷗還是海上航行安全的“預報員”。乘艦船在海上航行，常因不熟悉水域環(huán)境而觸礁、擱 淺，或因天氣突然變化而發(fā)生海難事故。富有經驗的海員都知道：海鷗常著落在淺灘、巖石 或暗礁周圍，群飛鳴噪，這無疑是對航海者發(fā)出提防觸礁的信號；同時它還有沿港口出入飛 行的習性，每當航行迷途或大霧彌漫時，觀察海

5、鷗飛行方向，亦可作為尋找港口的依據。 此外，如果海鷗貼近海面飛行，那么未來的天氣將是晴好的；如果它們沿著海邊徘徊，那么 天氣將會逐漸變壞。如果海鷗離開水面，高高飛翔，成群結隊地從大海遠處飛向海邊，或者 成群的海鷗聚集在沙灘上或巖石縫里，則預示著暴風雨即將來臨。海鷗之所以能預見暴風雨， 是因為海鷗的骨骼是空心管狀的，沒有骨髓而充滿空氣。這不僅便于飛行，又很像氣壓表， 能及時地預知天氣變化。此外，海鷗翅膀上的一根根空心羽管，也像一個個小型氣壓表，能 靈敏地感覺氣壓的變化。 海鷗身姿健美，惹人喜愛，其身體下部的羽毛像雪一樣晶瑩潔白，曾為人們所羨慕而招來殺 身之禍。早在上世紀中葉，歐美

6、上層社會的貴婦人都愛戴有白羽毛裝飾的帽子。為此，海鷗 成了獲取高利獵手的眾矢之的，使其瀕臨絕種。幸好當時英國波士頓一個生物研究所的幾位 女研究員及時通過報紙等宣傳渠道呼吁保護海鷗，并得到許多上層開明婦女的大力支持，而 后又在美國馬薩諸塞州成立了一個保護海鷗的協(xié)會，從而引起世界各國的重視，才使海鷗 “家族”得以逐年恢復生機，繁衍生息。 近幾年，由于我國注意環(huán)境保護和開展“愛鳥周”的宣傳活動，來我國“安家落戶”的海鷗 數量逐年增多。海鷗在我國是“寒來暑往”的候鳥。但愿今后海鷗在我國沿海與江河湖泊常 駐。 【整體感悟】 一、謀篇立意 這篇寓言故事寫喬那坦海鷗不甘于那種為覓食而失去

7、歡樂的生活，渴望飛上更高更遠的藍 天，營造一個記愛自由飛翔的世界。但他得不到大家的理解和支持，最終被驅逐出海鷗群落。 文章啟發(fā)人們思考：什么才是生命的全部意義？“生存”和“生活”有什么區(qū)別？如何才能 使自己的生活更有質量？ 剛開始 作者試圖告訴讀者，一個人要想實現超出常人的更高理想，變“生存”為“生活”， 總是不被人們理解的，需要經過長期地、孤獨地奮斗。但是，不論環(huán)境多么險惡，我們也不能悲觀失望，更不能放棄努力，因為時代總是向前進的，新一代會跟上來。 二、文章脈絡 全文自分“一至四”部分。 第一部分，孤獨的喬那坦。共17節(jié)，可分三層。 第1層（第1—5節(jié)）喬那坦說自己的理想

8、，遭到父親的反對。 第2層（第6—10節(jié)）喬那坦說自己的夢想，可連他的夢中情人（海倫）也拒絕了他。 第3層（第11—17節(jié)）孤獨的喬那坦排除失落感，決心學雄鷹，長久的磨煉。 第二部分，快樂的喬那坦。共12節(jié)，可分三層： 第1層：（第1、2節(jié)）喬那坦熱愛自由自在的生活。 第2層：（第3—10節(jié)）喬那坦不再孤獨，應小喬伊斯請求教他學飛翔。 第3層：（第11、12節(jié)）喬那坦營造成了一個海上充滿愛的自由世界，成為新崛起群落的中 心人物。 第三部分，震驚的喬那坦。共9節(jié)，分兩層。 第1層（第1-6節(jié)）長老院召集成年海鷗大會，喬那坦等待著法官的宣判。 第2層（第7—9節(jié)）喬那坦受到不公

9、正的被“驅逐”的判決，他呼喊抗爭，但會場一片沉默。 第四段：（第“四”部分）：新的“喬那坦”。共2節(jié)：小海鷗們（包括已成長的小喬伊斯）沒有忘記喬那坦哥哥像雄鷹一樣在高空自由盤旋的身影。 三、寫作方法 1 .巧用擬人手法，反映現實生活。 文學作品都是生活的一面鏡子，作者帶著自己對生活的獨特感受和思考，運用擬人的手法創(chuàng) 造了這么一個童話故事。在這個童話世界里，海鷗們有著人的感情，有著人的思考，有著人 的追求，有著人的迷惘，從他們身上折射出理性的光芒。這樣寫作，既生動形象，又含蓄婉 曲，比直截了當地道出主旨更耐咀嚼，更顯深刻。 2 .細膩真切的心理描寫，展現主人公的美好心靈。 本文

10、對喬那坦的心理活動描寫得十分細膩、真切，形象地表現了它的追求、迷惘和孤寂。當 他的美夢被爭奪魚食的海鷗的叫聲打破后，他是那樣的難過：“為了食物而失去樂趣的生活 還有什么意義呢？”喬那坦悲哀的想著，“看來我只有和海倫遠走高飛了”?？墒呛惒⒉? 支持他的追求，于是“喬那坦又一次地意識到自己的失落”，“為什么我總是顯得如此的不 合群？”“為什么大家都會滿足于這種以生存為唯一目的的生活呢？”“為什么沒有人和我 一樣，渴望飛上更高更遠的藍天呢？”這一連串的“為什么”道出了喬那坦深深的迷惘和孤 獨。當小海鷗要求喬那坦教自己飛翔時，他“興奮得無以復加”，“終于發(fā)現自己真正的價 值所在：他不要做

11、一個孤獨的出世者、可恥的逃兵，而是要以自己的力量，從孩子們開始， 徹底地改變這愚昧的海鷗世界！”最精彩的莫過于他被法官叫到巖石前時的那段內心獨白： “我還太年輕，還需要很多的磨練，還需要做更多的事來造福我們的群落，只有這樣，才有 資格擔當這個職位，，”將他內心的激動和猜測惟妙惟肖地展現出來，讓我們感受到他那天 真、善良、誠實而又有著遠大抱負的美好心靈。 3 .運用襯托手法，突出主要形象。 文章以海倫、喬那坦的爸爸媽媽、長老院的長老們、法官的語言以及其他海鷗爭奪食物的行 動，襯托了喬那坦對夢想執(zhí)著而孤獨的追求，突出了主要形象。 4 .反復呼應、首尾圓合。文章開頭描寫海鷗爭食時的兇

12、悍，不惜撲落同類的許多翎毛；后 文又多次出現這個場面。每出現一次，喬那坦的追求就更加堅定一次。如此反復呼應，推動 了故事情節(jié)的層層發(fā)展。其次，文章第二段，以“一只年輕的海鷗正在從空中向下疾馳,, 距海面越來越近——30米，20米，10米一一突然一個急轉彎，揚起頭又沖上了天空”的描 寫，刻畫了喬那坦對理想不懈追求的形象。文章結尾，以幾乎完全相同的語言描寫了一只小 海鷗的飛翔，再現了喬那坦的形象，深化了文章的主題。 四、重難點導析 如何評價喬那坦的思想和行動，如何理解“生存”和“生活”的內涵呢?不同的人可能有不 同的看法。 有人會認為，喬那坦的思想觀念和言行完全正確。其理由是，他

13、不滿足以生存為惟一目的的 生活現狀，認為生活的意義，不僅在于生存，而應有更高更遠的理想，應改變陳舊的陋習和 愚昧的世界。這無疑是一個崇高的理想，是對高質量生活的追求。 有人則認為，喬那坦追求理想雖然不錯，但他不習謀生之道是不值得提倡的。因為，無論是 誰，都首先要學會生存。如果不能生存，如何追求更高品位的生活?正如喬那坦的父親所說 的：“飛翔只是生存的手段而已。如果你不能通過飛翔找到食物，再好的技巧都是沒有意義 的?！辈磺笾\生之道就是不務正業(yè)，好高騖遠。 從閱讀學角度看，對文本有不同的看法都是可以理解的，“一千個讀者就有一千個哈姆雷 特”。但是，我們在解讀文本時，首先應了解作者的

14、寫作意圖是什么，他心目中的喬那坦是 一個怎樣的形象。 作者筆下的喬那坦是一個誠實善良、善于思考、勇于實踐并能執(zhí)著追求遠大抱負的形象。作 者將他的心理活動描寫得十分細膩、真切，形象地表現了喬那坦的追求、迷惘和孤寂。當他 的美夢被爭奪魚食的海鷗的叫聲打破后，他是那樣的難過：“為了食物而失去樂趣的生活還 有什么意義呢?”喬那坦悲哀地想著，“看來我只有和海倫遠走高飛了”?？墒呛惒⒉恢? 持他的追求，于是“喬那坦又一次地意識到了自己的失落”，“為什么我總是顯得如此的不 合群?”“為什么大家都會滿足于現在這種以生存為唯一目的的生活呢?”“為什么沒有人 和我一樣，渴望飛上更高更遠的藍天呢?”

15、這一連串的“為什么”表現了喬那坦深深的迷惘 和孤獨。當小海鷗要求喬那坦教自己飛翔時，作者是這樣描寫的：“喬那坦興奮得無以復加， 他終于發(fā)現了實現自己真正價值的所在：他不要做一個孤獨的出世者、可恥的逃兵，而是要 以自己的力量，從孩子們開始，徹底地改變這愚昧的海鷗世界!”特別是喬那坦被群落法官 叫到巖石前面來的那，一剎那，他的那段內心獨白將他的激動和猜測描寫得多么惟妙惟肖 ?。　拔疫€太年輕，還需要更多的磨煉，還需要做更多的事來造福我們的群落，只有這樣， 才有資格擔當這個責任，，”這段生動的描寫將喬那坦那顆天真、善良、誠實而又有著遠大 抱負的美好心靈展現在我們面前。 喬那坦又是孤寂的

16、。他的夢想,不僅不被其他的海鷗們所理解，甚至連自己的爸爸媽媽和他心愛的海倫也不理解。爸爸媽媽從愛他的角度出發(fā)，勸他學一點生存的本領，不要“不務正業(yè)”；海倫則安于“富足又安逸”的生活，不愿與他一起遠走高飛；其，他的海鷗們不是嘲笑他的夢想“不切實際”，就是指責他教壞了“乖巧的孩子們”，對群落的團結、安寧和穩(wěn) 定造成了極大的破壞。在滿足于以生存為惟一目的的生活現狀的海鷗們的眼里，喬那坦的思 想和舉動簡直是不可思議的，這正是作者為什么多次用“孤寂”“孤獨”來形容喬那坦的心境和處境的原因，字里行間透露出作者對喬那坦的同情和理解。所以，作者在文章的最后一 部分給了一點“亮色”：“幾十米外的海面上，一

17、只小海鷗正從空中向下疾飛。接近海面的 時候，他突然轉身，揚起頭又沖上了天空?！彼切乱淮摹皢棠翘埂?，他激發(fā)我們去思考、去想象：海鷗群落那死水般平靜的生活還能維持多久呢？一只只“喬那坦”正在成長，他們 是決不會甘于“生存”的，他們要像喬那坦那樣去營造“讓愛自由飛翔”的更有意義的生活。 【練習解答】 第一題：1.孤獨的喬那坦2.快樂的喬那坦3.震驚的喬那坦4.新的“喬那坦” 第二題：“永遠的夢”是：練就一對強健的翅膀，離開那除了食欲而一無所有的地方，去營 造自己的世界，一個讓愛自由飛翔的世界。為了實現這一夢想，它在無數次的不解與嘲諷中，乃至審判中孤獨地奮戰(zhàn)。他教小海鷗們飛翔的技巧，還

18、教他們從中體會自由的感受；他告訴 小海鷗們，如果將覓食視為唯一的目的，那只能叫做“生存”而不是“生活”。 第三題：喬那坦認為如果將覓食作為生命的全部意義，且為了覓食而互相殘殺，那只能叫做 “生存”；而不安于現狀，去追求更高、更遠的目標，去追求更大的自由和幸福，那才叫生 活。他所追求的就是這樣的生活。 第四題：鼓勵大家各抒己見。注意引導：長老們害怕打破表面的平靜、安定，更不愿改變陳舊的生活模式，所以不容喬那坦。反映出他們的愚昧、保守、封閉和落后的思想觀念。 【類文品讀】 小丑 世間曾有一個小丑。 他長時間都過著很快樂的生活；但漸漸地有些流言傳到他的耳里，說他到處被公認是個極其

19、 愚蠢的、非常鄙俗的家伙。 小丑窘住了，開始憂郁地想：怎樣才能制止那些討厭的流言呢？ 一個突然的想法，終于使他愚蠢的腦袋瓜開了竅,,于是，他一點也不拖延，把他的想法付 諸實行。 他在街上碰見了一個熟人一一接著，那熟人夸起一位著名的色彩畫家,, “得了吧！”小丑提高聲音說道。“這位色彩畫家早已經不行了一一您不不知道這個嗎？我 真沒想到您會這樣“您是個落后的人啦?！? 熟人感到吃驚，并立即同意了小丑的說法。 “今天我讀完了一本多么好的書?。　绷硪粋€熟人告訴他說。 “得了吧！”小丑提高聲音說道：“你怎么不害羞？這本書一點意思也沒有；大家早已經不 看這本書了。您還不知道這個？您是個落

20、后的人啦。” 于是，這個熟人也感到吃驚一一也同意了小丑的說法。 “我的朋友某君是個非常好的人啊！”第三個熟人告訴小丑說。“他真正是個高尚的人！” “得了吧！”小丑提高聲音說道：“某君明明是個下流東西！他搶奪過所有親戚的東西。 誰還不知道這個呢？您是個落后的人啦！” 第三個熟人同樣感到吃驚，也同意了小丑的說法，并且不再同那個朋友來往。總之，人們在 小丑面前無論贊揚誰和贊揚什么，他都一個勁地駁斥。 只是有時候，他還以責備的口氣補充說道: “您至今還相信權威嗎？” 好一個壞心腸的人！一個好毒辣的家伙！他的熟人們開始談起小丑了。“不過，他的腦袋 瓜多么不簡單！” “他的舌頭也不簡

21、單！”另一些人又補充道。“哦，他簡直是個天才！” 末了，一家報紙的出版人，請小丑到他那兒去主持一個評論專欄。 于是，小丑開始批判一切事和一切人，一點出沒有改變自己的手法和自己的趾高氣揚的神態(tài)。 現在，他一一一個曾經大喊大叫反對權威的人一一自己也變成了一個權威了，而年輕人正在 崇拜他，而且害怕他。 他們，可憐的年輕人，該怎么辦呢？雖然一般地說，不應該崇拜,,可是，在這兒，你試試 不再崇拜吧一一你就將是個落后的人啦！ 在膽小的人們中間，小丑們是能很好地生活的。 1、文中的“小丑”開始是一個什么樣的人，后來又成了什么樣的人，請用簡潔的語言介紹。 2、文中寫“小丑”對三個“熟人”說話

22、時都是“提高聲音說道"，小丑為什么要“提高” 尸日, 3、為什么人們一聽到小丑的說法就感到吃驚？ 4、人們寧可相信小丑的說法，也不相信自己的認識，這說明了什么？ 5、小丑對權威的態(tài)度是否可??？你認為應當采取怎樣的正確態(tài)度？ 6、談談對文章最后一句話的理解。 7、你認為作者對“小丑”的態(tài)度是怎樣的？ （參考答案：1、“小丑”開始被公認是個“極其愚蠢的、非常鄙俗的家伙”，后來卻成了 “天才”“權威”。2、為了掩飾內心的虛弱。3、因為他們害怕被看成是落后的人。4、 說明人們缺少一種敢于堅持真理的精神。5、不可取。對待權威，我們應不盲目批判也不 盲目跟從。6、含蓄地告訴人們，要敢

23、于同錯誤的觀點、錯誤的人和事件斗爭。7、諷刺、 批判） 二.同步練測 一、基礎知識 1、給下列加點字注音: 粼粼（ ）稚嫩（ ）惡劣（ 2、下列詞語中字形不全對的一項是（ A 游好好閑 不務正業(yè) 極其惡劣 Ek 井然有序 史尢前列 不以為然 G 再接再厲 溫文爾雅 富足安逸 D 無邊無際 自由自在 無以復加 ） 覓食（ ）兇悍（ ） ） 朝氣蓬勃 一如即往 不解之謎 褒貶不一 3、指出下列句子的表達方式。 ⑴太陽沉落,了，最后一片紅云輕輕托著孤獨的喬那坦，托著他那在所有人眼中都不切實際 的夢想，漸漸消失。（） ⑵無際的大海

24、上，喬那坦奮力地扇動著翅膀，想掙脫無邊無際的牢籠，卻找不到方向。 （） ⑶他不要做一個孤獨的出世者、可恥的逃兵，而是要以自己的力量，從孩子們開始，徹底地改變這愚昧的海鷗世界。（ 揚起 ⑷幾十米外的海面上，一只小海鷗正從空中向下疾飛。接近海面的時候，他突然轉身, 頭又沖上了天空。（） 4、解釋下列句子中的詞語。 ⑴這里的一切都顯得井然有序、快樂而平和。 井然有序： ⑵貌似溫文爾雅的海鷗此時都無比兇悍起來。 溫文爾雅： ⑶有的興奮，有的震驚，有的不以為然。 不以為然： 5、根據文中內容，簡要說明喬那坦心目中的“生存”和“生活”各是什么意思。 生存： 生活： 6、根據

25、文章內容，回答下面的問題。 ⑴群落的長老院為什么突然宣布召開全體海鷗大會？ ⑵群落法官的宣判說明了什么？ 二、同步解讀 清晨的海面波光粼粼，一艘早航的漁船撒向海面的網，引來了成群的海鷗。誘人的食物引起 了混亂，貌似溫文爾雅的海鷗此時都無比兇悍起來，為爭奪一條小魚不惜撲落許多羽毛。 “沒法子，這就是生活。”一只年長的海鷗嘆息道，“可喬那坦為什么就是不懂呢？”幾十 米外的海面上，一只年輕的海鷗正從空中向下滑翔?！鞍　彼爸嗪Ｃ嬖絹碓浇? 三十米、二十米、十米——突然一個急轉身，揚起頭來又沖上了天空。 “喬那坦，你也不小了，該和叔叔伯伯們學一些謀生之道了。今天你最小的弟弟

26、都銜了一條 魚回家，你卻整天只知道飛來飛去，不務正業(yè)?！? “爸爸，我又發(fā)現了許多新的飛行技巧，沒有哪一只海鷗能比我飛得更好。我要讓海倫看看， 我是世界上最棒的海鷗?！? “喬那坦，你要記住，對于我們海鷗來說，飛翔只是生存的手段而已。如果你不能通過飛翔 找到食物，再好的技巧都是沒有意義的。” 喬那坦極不情愿地拍拍翅膀，飛回群落中。他偷偷地瞟了一眼正在不遠處梳理翎毛的海倫 ——群落中最美麗的海鷗，他的夢中情人。他不禁又沉浸在那個一直縈繞在腦海里的美麗夢 境中：他和海倫一起飛離這喧鬧的一群，到最高、最遠的天空翱翔，像雄鷹一樣地翱翔；他 們將是最棒的飛行大師，他們的孩子也是,, “吱

27、——”一支尖厲的叫聲打破了喬那坦的美夢。原來，一只海鷗為了搶奪另一只海鷗嘴里 的魚，竟把他臉上的毛也啄了一撮，而魚卻掉進了海里。 “為了食物而失去樂趣的生活還有什么意義呢？”喬那坦悲哀地想著，“看來我只有和海倫 遠走高飛了。” 喬那坦輕輕地落在海倫身邊，用充滿希望的眸子凝視著她：“海倫，可愛的女孩，你愿意跟 我走嗎？離開這個除了食欲一無所有的地方，去營造我們自己的世界，一個讓愛自由飛翔的 世界?！? “別傻了，喬那坦?！焙悘淖约贺S滿的羽毛中抬起頭來，“我們現在的生活又富足又安逸， 你還想要些什么呢？”說罷，她張開翅膀，飛回到家人們身邊，那里有許多魚等著她去品嘗， 其中多半自然

28、是追求者用來取悅她的禮物。 喬那坦又一次地意識到了自己的失落。 “為什么我總是顯得如此不合群? “為什么大家都會滿足于現在這種以生存為唯一目的的生活呢? “為什么沒有人和我一樣，渴望飛上更高更遠的藍天呢？” 太陽沉落了，最后一片紅云輕輕托著孤獨的喬那坦，托著他那在所有人眼中都不切實際的夢 想，漸漸消失。 閃亮的星光在喬那坦眼中織成一張網，仿佛又網出了幼年時的自己，睜著好奇的眼睛，四處 探尋世界的奧秘：“為什么我會長著翅膀在天上飛，而魚類卻只能在水里游？”“同樣長著 翅膀，為什么鷹能飛上高空，而我們海鷗的活動卻永遠只在海面？”喬那坦憶起小時候一次很偶然的所見，一只鷹從幾乎看不到

29、的高度疾馳下來，準確地抓起獵物又迅速消失在高空中。 他被這景象驚呆了，那對強勁的翅膀于是成了小喬那坦心中永遠的夢。如今他那稚弱的翅膀 已經在無數不解和，嘲弄之中成長起來，經過長久的磨練，已擁有同類所無法超越的堅實與靈活。但支持他成長的那顆心靈，卻還是一如既往地孤寂。 7、“沒法子，這就是生活。”一只年長的海鷗嘆息道，“可喬那坦為什么就是不懂呢？”“年 長的海鷗”所說的“生活”是一種怎樣的“生活”？ 8、“為了食物而失去樂趣的生活還有什么意義呢？”談談你對這句話的理解。 9、海倫是個怎樣的形象？你贊同他的生活方式嗎？為什么？ 10、為什么喬那坦總是如此的顯得不合群？ 11、海鷗喬

30、那坦是個怎樣的形象？談談你對他的看法。 地球上還剩一個雞蛋，整個雞家族都不甘心自己在地球上的地位一一任人宰割，供人食用。 從一百年前起，雞家族的有識之士就試圖擺脫雞家族的困境。但每次行動都以雞的失敗告終。人類大獲全勝，還不斷完善著吃雞的藝術：現代化養(yǎng)雞場、填雞、肯德雞、扒雞、燒雞等等，真是到了爐火純青的境界。這還不算，雞被人類吃得最多，可人類卻發(fā)明出“黃鼠狼 給雞拜年”的成語嫁禍于黃鼠狼，雞們確實咽不下這口氣。 雞王決定在本世紀初扭轉雞家族的處境，他召集幕僚想辦法。 人要想讓人類放棄吃雞很難。”一位幕僚說。他曾經用十斤雞蛋收買了人類中一位寫東西的人，讓他在報上寫文章說，吃雞容易患癌癥

31、，可人類照吃不誤。 “依我看，人吃咱們并不是因為恨咱們，而是說明他們離不開咱們?！绷硪晃荒昙o大一些的 幕僚說，他曾經發(fā)明過雞瘟，但被人類用藥物治住了。 “有道理?！彪u王點頭，示意這位幕僚繼續(xù)往下說。 “大王下一道圣旨，命令所有母雞停止下蛋。保準人類不會再像現在這樣對待咱們了。” “停止下蛋？"雞王吃了一驚，這可是斷子絕孫的舉動呀。 “沒有雞蛋，就不會再有新的雞出生，光這一點，就夠人類傷腦筋的?！蹦涣耪f。 雞王點點頭。 五分鐘后，雞王向整個雞家族下達了圣旨：停止下蛋。 當人類發(fā)現全世界所有的母雞都不下蛋了時，地球上只剩下一個雞蛋了。人類意識到問題的 嚴重性了，地球上的雞將吃一

32、只少一只，最終滅絕。人們將不再有雞肉吃，不再有雞蛋吃。 科學家們想盡一切辦法動員母雞們恢復下蛋，什么音樂刺激啦，紅外線紫外線這線那線照射 啦，遺憾的是母雞們不為所動，不管科學家們想出什么絕活兒，她們就是不下蛋。人類專門 為此召開了一個緊急會議，會議的結果是制定了一部關于保護珍貴動物一一雞的法律。雞終 于改變了卑微的地位，加入進珍貴動物的行列。 人們以擁有一只雞為榮，狗和貓的地位一落千丈。在公園里時常見到牽著雞散步的達官貴人。 一只雞的售價已高達上千美元。科學家們研制的延長雞的壽命的藥物剛一問世就被搶購一 空。有幾個國家的國旗上出現了雞的圖案。這一切都因為母雞不下蛋了，經營炸雞的快

33、餐店 統(tǒng)統(tǒng)倒閉，老板不是跳樓就是離婚。 地球上惟一的那個雞蛋更是價值連城，光是守護它的軍隊就有兩個集團軍之多。這個雞蛋的 媽媽是最后一個聽到雞王的圣旨的，當時她正在下蛋，想把這個蛋退回到肚子里已經不可能 了，于是她成了地球上惟一的雞蛋的母親。她因此身價百倍，人們將延續(xù)雞的生命的期望寄 托在她身上，人們把最好的食物給她吃，為她建造了超豪華住宅，還讓她上報紙上電視上電影。雞王的臣民們不再被人類殺戮，不再供人類食用，人類視他們?yōu)檎鋵?。雞王滿意了。那 個惟一的雞蛋的母親的顯赫地位漸漸引起了雞家族成員的注意，他們羨慕她嫉妒她。同樣是 雞，為什么她住的房子比同類的好？為什么她的食譜比同類的高

34、級？為什么她能上電視還享有雞皇后的稱號？就因為她生了地球上最后一個雞蛋！ 沒人甘心比同類活得差。 于是，在一個上午，一只母雞違抗雞王的圣旨，她公然下了一個蛋。 這只母雞立刻成為全球新聞的焦點，她的待遇立即超過了那只“雞皇后”。 雞家族受到了強烈的震動。 第三個雞蛋了。 第四個雞蛋了。 第五個雞蛋了。 雞王感到大事不妙，他連降圣旨制止母雞們下蛋，但他已經控制不了他的臣民了。所有的母 雞都想當雞皇后，所有的母雞都想比別的雞活得好，她們玩命地下蛋。 當雞蛋的數量多到派不過來用軍隊保護時，人類醒悟到雞不會滅絕了。人們嘴里出現了口水， 他們仿佛又聞到炸雞的香味了。 保護雞的法律取

35、消了。雞又重新出現在餐桌上。沒人牽著雞逛公園了。 雞王想再發(fā)一道不下蛋的圣旨，幕僚進諫勸住了他。幕僚告訴雞王，人類已經有了對付雞不 下蛋的辦法：他們留出了一個雞蛋，只要雞們再不下蛋，他們就拼命始舉這個雞蛋和它的媽 媽。 “雞家族算是沒有出頭之日了。”雞王哀嘆。 12、根據下列解釋寫出在文中出現的成語。 （1）（）:明白事理的人。 ⑵（）：比喻學問、技術或辦事達到了純熟完美的地步。 ⑶（）：形容地位、景況、聲譽等下降得很厲害。 ⑷（）：形容物品極其責重。 13、“這一切都因為母雞不下蛋了”中的“這一切”指的是什么？ 14、第三部分中有一句發(fā)表議論的話，請指出是哪一句？ 1

36、5、文中有有三條橫線，請在它們上面分別填上三個同義詞。 依次是：。 16、文章寫到倒數第3自然段，情節(jié)已經很完整了。如果把倒數第2自然段刪除，可不可以？ 為什么？ 17、全文的線索是什么？ 18、判斷下列有關文章思想內容的表述是否正確。 ⑴雞家族如果齊心協(xié)力是有機會擺脫困境的。（） ⑵本文諷刺了那些因顧及私利而遭致更大損失的行為。（） ⑶本文中心是再狡猾的動物也必將敗在人類面前。（ ⑷本文中心可這樣概括：“物以稀為貴?！保ǎ? （參考答案：1．略2．B3．⑴抒情⑵描寫⑶議論⑷描寫4．略5．生存指把覓食作為 生命的全部意義，且為了覓食而至互相殘殺；生活指不安于現狀，云追求更高

37、、更遠的目標， 云追求更大的自由和幸福。6.⑴因為喬那坦的行為打破了舊思想、舊秩序下的平和、寧 靜，對群落長老所代表的舊思想、舊秩序、舊勢力形成了巨大沖擊，所以他們要采取措施鎮(zhèn) 壓喬那坦。⑵新舊思想、秩序、勢力的矛盾不可調和，舊勢力兇殘、頑固。7.是一種為 “生存”而生存的生活，這種生活只滿足于對食物的追求，使海鷗們喪失了理想，也喪失了 本該有的親情。8．如果僅僅是為了食物，僅僅是為了生存，這樣的生活缺乏激情、缺乏 理想、缺乏一切優(yōu)美的精神生活的享受，是沒有多少人生的價值和意義的。（意近即可）9．是 一個滿足于現狀、安逸享樂、庸俗不堪的形象。不贊同她的生活方式。這種依靠別人生活， 缺乏獨立的人遲早有一天會被人拋棄的。10．海鷗中有貪圖安逸的，有目光短淺的，有膽 小怕事的，還有傳統(tǒng)勢力的巨大影響，使海鷗們不理解、不相信、不敢支持追求新生活的喬 那坦。11．合理即可。12．⑴有識之士⑵爐火純青⑶一落千丈⑷價值連城13、人們以 擁有一只雞為榮，,,有幾個國家的國旗上出現了雞的圖案。14、沒人甘心比同類活得差。 15、出生、問世、降臨（其他符合要求也可）16、不可以刪除。因為這一內容是前文情節(jié) 發(fā)展的一個必然結果。有了它，文章的主題得到了進一步的深化，增強了諷刺意義。17、 雞家族為拯救自身命運和人類做的斗爭。18、aA/xx）