《人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)與代數(shù) 第5課時(shí) 解決問(wèn)題 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)與代數(shù) 第5課時(shí) 解決問(wèn)題 教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、............... 第6單元 整理和復(fù)習(xí) 1.數(shù)與代數(shù) 第5課時(shí) 解決問(wèn)題 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘、除法知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。 2.形成解決問(wèn)題的一些策略、方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重難點(diǎn)：掌握應(yīng)用題的一般解題步驟,理解并掌握分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的兩種方法。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)回顧 復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單應(yīng)用題。 （1） 算一算。 過(guò)程要求： ① 利用計(jì)算卡片逐一出示算式。 ② 學(xué)生口算，直接說(shuō)

2、出計(jì)算結(jié)果。 ③ 選擇部分算式要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)過(guò)程與方法。 （2）下面各題只列式不計(jì)算。 ①六年級(jí)學(xué)生為災(zāi)區(qū)捐款，六年級(jí)（一）班捐款105元，六年級(jí)（二）班捐款98元。兩個(gè)班一共捐款多少元？ ② 學(xué)校圖書館買來(lái)150本故事書，借給五年級(jí)（一）班48本，還剩多少本？ ③農(nóng)具廠每天能夠生產(chǎn)56件農(nóng)具，7天能夠生產(chǎn)多少件農(nóng)具？ ④水果店有24筐蘋果，要6天賣完，平均每天要賣多少筐蘋果？ ⑤成績(jī)展覽會(huì)上要展出48本大字本，每張桌子上放8本，需要幾張桌子？ ⑥五年級(jí)有學(xué)生136人，其中5/8是女生，女生有多少人？ 教師：逐一指名列式，并要求說(shuō)出為什么要這樣列式，它表示的是什么意義？（說(shuō)出

3、加、減、乘、除。） 教師小結(jié)：這些都是一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，從以上的應(yīng)用題可以看出，簡(jiǎn)單應(yīng)用題都是由兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題組成的，而且問(wèn)題與兩個(gè)已知條件都是直接相關(guān)的。也就是說(shuō)，都是可以由已知條件經(jīng)過(guò)一步計(jì)算直接求出答案。如果是一道復(fù)合應(yīng)用題我們又該怎樣入手呢？怎樣熟練地掌握解題技巧呢？ 復(fù)習(xí)復(fù)合應(yīng)用題。 1. 出示教材第78頁(yè)第10題。 學(xué)生讀題，理解題意。 教師提問(wèn)： ①解決問(wèn)題時(shí)一般可以分成幾個(gè)主要步驟？每一步做什么？ ②分析數(shù)量關(guān)系時(shí)有幾種方法？你運(yùn)用的是什么方法？ ③需要借助線段圖等直觀手段嗎？ ④解決問(wèn)題時(shí)要注意什么？ 教師：同學(xué)們先獨(dú)立思考一下，然后在小組之間討論

4、交流。 學(xué)生匯報(bào)，教師板書。 解決問(wèn)題的一般步驟是： 首先，理解題意，找出已知信息和所求問(wèn)題； 其次，分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么，最后算什么； 再次，確定每一步該怎樣算，列出算式，算出得數(shù)； 最后，進(jìn)行檢驗(yàn)，寫出答案。（檢驗(yàn)是解決問(wèn)題的一個(gè)步驟，要養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。） 2.教師：同學(xué)們，我們就按剛才解決問(wèn)題的一般步驟來(lái)解決第10題吧！ 這道題已知什么和什么，求什么？指名回答。 教師：同學(xué)們，你們經(jīng)常是怎樣分析題意的？你知道應(yīng)用題分析數(shù)量關(guān)系有幾種方法嗎？ 讓學(xué)生思考，再在小組中交流。學(xué)生匯報(bào)。 教師板書：解決問(wèn)題常用的分析方法有兩種： ①綜合法：從已知信息入手

5、，利用已知信息看能解決什么問(wèn)題，直到求出未知數(shù)。 ②分析法：從所求的問(wèn)題出發(fā)，逐步找出解答問(wèn)題所需要的條件，依次推導(dǎo)，直到問(wèn)題解決。 3.教師：請(qǐng)你用喜歡的方法來(lái)分析這道題吧。 學(xué)生分析題意。教師：如果這道題用分析法來(lái)分析題意應(yīng)怎樣思考呢？ 要求六（2）班交了多少件作品，就要找到六（2）班的作品與什么有關(guān)系? 學(xué)生回答：通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，得到六（2）班的作品與六（1）班有關(guān)系。同學(xué)們畫出線段圖吧。 ① 教師：六（2）班作品是六（1）班的幾分之幾？ （六（2）班的作品是六（1）班的“1+”。） ②教師：求六（2）班交了多少件作品，實(shí)際是求什么？ （實(shí)際是求六（1）班的“1+”是

6、多少，也就是求32件作品的“1+”是多少件。） ③教師：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計(jì)算？請(qǐng)列出算式，并計(jì)算結(jié)果。 請(qǐng)同學(xué)們自己列式解答并檢驗(yàn)。 教師：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，為了方便我們分析題意，還應(yīng)該記住一些常用的數(shù)量關(guān)系。你能說(shuō)出哪些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系？ 學(xué)生回答，教師板書： 收入、支出、結(jié)余 收入－支出＝結(jié)余 單價(jià)、數(shù)量、總價(jià) 單價(jià)×數(shù)量=總價(jià) 單產(chǎn)量、數(shù)量、總產(chǎn)量 單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量 速度、路程、時(shí)間 速度×?xí)r間=路程 工作效率、時(shí)間、工作總量 工作效率×?xí)r間=工作總量 本金、時(shí)間、利率、利息 本金×利率×?xí)r間=利息 請(qǐng)以小組為單位，先舉例說(shuō)明數(shù)量關(guān)

7、系的意義，再填出每組數(shù)量中最基本的數(shù)量關(guān)系式。指名匯報(bào)，教師完成板書。 教師：復(fù)雜應(yīng)用題都是以簡(jiǎn)單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系為基礎(chǔ)的，所以掌握這些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系式對(duì)我們來(lái)說(shuō)很有幫助。 二、課堂作業(yè) 教材78頁(yè)“做一做”第1、2題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？ 計(jì)算時(shí)需要注意什么？ 答案：（16.5-15）÷15=0.1=10% 三、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)于解決問(wèn)題的困惑解除了嗎？說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？ 【教學(xué)反思】 1.強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,掌握數(shù)量關(guān)系。 基本的數(shù)量關(guān)系是指加、減、乘、除法的基本應(yīng)用,比如:求兩個(gè)數(shù)相差多少,用減法解答;求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)

8、數(shù)的百分之幾,用除法解答;求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,用乘法解答等。任何一道復(fù)合應(yīng)用題都是由幾道有聯(lián)系的簡(jiǎn)單應(yīng)用題組合而成的?；镜臄?shù)量關(guān)系是解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中復(fù)習(xí)一些常用的數(shù)量關(guān)系就顯得尤為重要了。 2.綜合運(yùn)用知識(shí),拓寬解題思路。 能夠正確解答應(yīng)用題,是學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的具體表現(xiàn)。應(yīng)用題的解答一般采用綜合法和分析法。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)側(cè)重分析法的運(yùn)用。 3、系統(tǒng)整理歸納,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 在應(yīng)用題復(fù)習(xí)中,一題多解是溝通知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的一種行之有效的練習(xí)形式。它不但有助于學(xué)生牢固地掌握數(shù)量關(guān)系,而且可以開(kāi)闊解題思路,提高學(xué)生多角度地分析問(wèn)題的能力。所以在教學(xué)中應(yīng)多提倡從不同的角度去解題。 ...............