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1、語文《積累運(yùn)用》教學(xué)方案設(shè)計(jì) 語文《積累運(yùn)用》教學(xué)方案設(shè)計(jì) 　　“積累與運(yùn)用”就是要改變傳統(tǒng)的單純的知識(shí)與技能的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)展語文綜合性訓(xùn)練。充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自讀自悟中、在邊讀邊思中、在相互討論中、在小組交流中、在合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)、朗讀、背誦、積累，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。 　　1穩(wěn)固本單元的生字，區(qū)別形近字，歸類識(shí)記相同偏旁的字。 　　2感情朗讀，背誦古詩、兒歌。 　　3發(fā)揮想象，練習(xí)寫話。 　　4通過穩(wěn)固生字，正確掌握漢字的`音形義，提高識(shí)字能力。 　　5通過朗讀、背誦，培養(yǎng)語感，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。 　　2~3課時(shí)。 　

2、　孩子們，通過第七單元幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們又和好多漢字娃娃交上了朋友，它們可快樂了。今天，這些好朋友又來和大家見面了。 　　第一題：看一看，想一想（大屏幕或小黑板展示）。 　　1你發(fā)現(xiàn)了什么？（找規(guī)律。） 　　菜、草、花、芽。（都有“艸”，都是上下構(gòu)造……） 　　灣、洋、河、海。（都有“氵”，都是左右構(gòu)造……） 　　柳、柏、桂、桃。（都有“”，都是左右構(gòu)造……） 　　2你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“艸”、“氵”、“”的字? 　?。?）同桌交流。 　　（2）全班匯報(bào)。 　　1讀一讀，想一想，從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ 　　（一字詞—兩字詞—三字詞—四字詞）

3、　　2漢字真有趣。自主練習(xí)讀，比比誰記得最快。 　　3漢字真神奇。你也能照樣子變一變嗎？ 　　心 　　前 　　我（）意（）快（） 　　找（）童（）塊（） 　　1讀一讀（區(qū)別字音，字形）。 　　2組詞語（區(qū)別字義）。 　　師：學(xué)習(xí)語文，認(rèn)識(shí)漢字非常重要，我們?cè)俚健白灾髯R(shí)字園地”去交漢字朋友吧（出示“自主識(shí)字園地”圖）！ 　?。?）認(rèn)識(shí)它們嗎？打打招呼吧！ 　?。?）同桌比一比，誰交的漢字朋友多（同桌交流）。 　?。?）全都會(huì)認(rèn)的，老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗，并請(qǐng)介紹自己是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的。（鼓勵(lì)孩子們生活中識(shí)字，平時(shí)多留心周圍的事物，主動(dòng)識(shí)字……） 　?。?）

4、想認(rèn)識(shí)圖上所有的字嗎？快請(qǐng)教小老師（老師也獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗）。 　　1認(rèn)識(shí)“？”、“?！薄ⅰ?！”。 　　2這三種符號(hào)跟在句子后面表示什么意思呢？ 　　讀一讀：小芳在干什么呢？（問話，提出問題） 　　媽媽回家了。（告訴別人知道的事） 　　校園真美啊?。鞓?、贊美） 　　3照樣子說一說，然后寫下來。 　　1出示圖觀察，講講圖上有誰在什么地方干什么，這里的環(huán)境怎樣。 　　2將自己說的內(nèi)容寫下來。 　　師：大家很能干，會(huì)識(shí)字，會(huì)讀詞，還會(huì)寫句子，相信大家能借助漢語拼音讀對(duì)子歌。 　　1讀對(duì)子歌。 　　（1）借助拼音自主練讀。 　?。?）同桌共同練讀，相互評(píng)價(jià)。 　　（3）抽讀—齊讀—比賽讀—練習(xí)背誦（小組練，相互背）。 　　2讀背古詩《牧豎》。 　　學(xué)習(xí)方式與學(xué)對(duì)子歌相同。 　　3全班邊表演邊背誦。 　　4談?wù)劚痴b兒歌、古詩的感受。 　　老師小結(jié)：在學(xué)習(xí)中我們共同享受著讀書的快樂！