《小學(xué)音樂《水鄉(xiāng)歌兒多》教學(xué)案例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂《水鄉(xiāng)歌兒多》教學(xué)案例（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《水鄉(xiāng)歌兒多》教學(xué)案例 類別： 中小音樂編號(hào)： 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)第四單元第1 節(jié)《水鄉(xiāng)歌兒多》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用聲斷氣連的演唱方法唱出《水鄉(xiāng)歌兒多》歡快優(yōu)美的音樂情 趣。 2、能認(rèn)真聆聽民樂合奏《歡樂歌》，聽賞出《歡樂歌》速度、情緒的 變化，以及江南絲竹合奏的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地參與辨認(rèn) “江南絲竹”演 奏的各種民族樂器，對(duì)“江南絲竹”這一常見器樂表演形式有初步的 了解。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、激發(fā)學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。 2、能用聲斷氣連的演唱方法唱出《水鄉(xiāng)歌兒多》歡快、優(yōu)美的音樂 情趣。 3、知道江南絲竹合奏的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)準(zhǔn)確地演唱

2、歌曲中的節(jié)奏、裝飾音、休止符等，有感情的表現(xiàn)歌 曲情緒。 設(shè)計(jì)思路： 本課以歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》及民樂合奏《歡樂頌》為主要教學(xué)內(nèi) 容，教學(xué)中，從江南水鄉(xiāng)的音樂風(fēng)光圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生了解贊美江南 水鄉(xiāng)的歌曲和民間音樂，從而激發(fā)他們了解江南水鄉(xiāng)音樂文化的熱 情，主動(dòng)參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦、鋼琴、部分打擊樂器、 教學(xué)過(guò)程： 一、情景定向，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 1、學(xué)生隨著《水鄉(xiāng)歌兒多》伴奏音樂，與教師一起律動(dòng)進(jìn)教室。 2、播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光片，學(xué)生聽歌曲《太湖美》 3、提問(wèn)：片中的畫面你熟悉嗎？ 4、討論：你能描述片中城市的風(fēng)光特點(diǎn)嗎？詩(shī)人就曾這樣贊美江南 美景：江南好，

3、風(fēng)景舊曾諳。如出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能 不憶江南？ 【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情景，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受江南 水鄉(xiāng)獨(dú)特的韻味。 二、感受體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí) 1、同學(xué)們，剛才我們欣賞的是無(wú)錫民歌《太湖美》，接下來(lái)，我們來(lái) 學(xué)習(xí)一首水鄉(xiāng)兒童歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》。 2、初聽：邊默聲學(xué)唱邊隨老師律動(dòng)，表現(xiàn)小船搖曳的動(dòng)感，熟悉歌 詞、旋律。想想歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？ （旋律流暢優(yōu)美，板書3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律fpp,和基本節(jié)奏型xxx, 輕快活潑。） 3、復(fù)聽：輕聲學(xué)唱，在強(qiáng)拍上拍腿，即每小節(jié)的第一拍右手拍右腿。 “思考”一一歌曲的動(dòng)感從哪兒來(lái)的？交流節(jié)奏和休止符。比較

4、 3/8xxx與3/8x x兩種節(jié)奏的平穩(wěn)程度。教師演唱，學(xué)生打拍子。感 受xx和休止符所帶來(lái)的動(dòng)感。 4、三聽，聽?zhēng)煼冻?，仔?xì)聽辨休止符的位置，休止符在樂句中間， 具有一種推動(dòng)的作用。并點(diǎn)出波音的演唱方法，指導(dǎo)學(xué)生唱前2個(gè)樂 句，要聲斷氣連，師帶唱第一樂句，生獨(dú)立試唱第二樂句。 5、這首歌具有民歌風(fēng)味，你從哪兒可以看出來(lái)呢？歌曲中多次出現(xiàn) 的襯詞“喲羅喂”，它們的時(shí)值一樣嗎？它們?cè)谘莩榫w上有怎樣的 區(qū)別？ （短的“喲羅喂”是輕聲的低吟，而長(zhǎng)的“喲羅喂”是在抒發(fā)情感， 第一個(gè)長(zhǎng)的可以唱得強(qiáng)些，第二個(gè)長(zhǎng)的要有應(yīng)和的感覺。） 6、完整的演唱歌曲， 第1段女齊+男齊+齊 第2段男

5、齊+女齊+齊 第3段齊 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)演唱會(huì)、聽賞，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，培養(yǎng)學(xué)生演唱、表 演的能力，學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情充分地表現(xiàn)出來(lái)， 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給 予學(xué)生真誠(chéng)鼓勵(lì)是每個(gè)學(xué)生都能參與到音樂活動(dòng)中來(lái)；培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合能 力，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)情感并與他人溝通， 融洽感情，音樂實(shí)踐使學(xué)生 享受美的愉悅情感。 三、欣賞樂曲，體驗(yàn)風(fēng)格 1、談話：同學(xué)們，江南水鄉(xiāng)不但水美，它還孕育出一種著名的樂器 組合一一江南絲竹。江南絲竹被稱為“中國(guó)式的輕音樂、室內(nèi)樂”， 今天我們先欣賞一首《歡樂歌》，想想你聽出了哪些樂器的聲音？初 聽《歡樂歌》。（笛、二胡、琵琶） 2、簡(jiǎn)介

6、江南絲竹，絲竹樂隊(duì)的構(gòu)成： 流行于江蘇南部、上海、浙江北部一帶的絲竹音樂，樂隊(duì)以絲弦和竹 管樂器為主，所以稱為絲竹樂。 樂隊(duì)組合： “絲”一一二胡、中胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴、秦琴等； “竹”一一笛、簫、笙； 其它——板、板鼓、碰鈴。 區(qū)分“絲”和“竹”，既然是“絲竹音樂”必然它的區(qū)分方法之一就 是“絲”和“竹”類。那剛才三樣樂器二胡、笛、琵琶又分別代表“絲” 和“竹”的哪一類呢？ 3、觀看課本圖片，分辨哪些是拉弦樂器組，哪些是彈拔樂器組，哪 些是打擊樂器組。說(shuō)說(shuō)你所知道的樂器演奏的姿勢(shì)或肢體語(yǔ)言。 4、再次聆聽：充分了解絲竹合奏的意思。 聽賞感受音樂的層次，為什么叫它《歡樂歌

7、》呢？是跟音樂的情緒變 化有關(guān)系的。感受音樂段落的情緒變化，邊聽邊打拍。提示學(xué)生注意 樂曲的演奏速度。分析其結(jié)構(gòu)，采用放慢加花的變奏技巧，被稱為“倒 裝變奏曲” A1-A2- A,用顏色表現(xiàn)樂曲的情緒。 【設(shè)計(jì)意圖】有感受水鄉(xiāng)美景引入感受江南水鄉(xiāng)獨(dú)特的音樂文化、藝術(shù)魅 力。通過(guò)聽賞了解江南絲竹樂以及演奏樂器等 四、拓展延伸 1、大家一起分享你所了解的江南水鄉(xiāng)。（文化、詩(shī)詞、傳統(tǒng)手工藝、 泥塑、印染、刺繡、茶文化、絲綢） 2、今天，老師還帶一段具有濃郁江南風(fēng)韻的舞蹈給大家 --《小城雨 巷》。（欣賞舞蹈片段） 3、總結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)3|8拍歌曲的韻律和江南絲竹曲調(diào)特征， 最后齊

8、唱《水鄉(xiāng)歌兒多》結(jié)束本課。 【設(shè)計(jì)意圖】了解更多江南水鄉(xiāng)音樂文化，讓學(xué)生在美的旋律中感受江南，在 情感體驗(yàn)中激勵(lì)學(xué)生。 教后反思： 本課注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在音樂課中體會(huì)感受大自然的 美，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生能夠主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，感受 江南音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，知道音樂來(lái)源于生活。 在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。在課前我播放了一段《太 湖美》用一種眾所周知帶有江南韻味的民歌感染學(xué)生。然后給學(xué)生展 示江南風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生沉浸在江南風(fēng)光的美中。 這樣的導(dǎo)入引人 入勝，激發(fā)學(xué)生興趣。 本課的時(shí)間把握不是很好，學(xué)生自主學(xué)習(xí)跟唱的過(guò)程中，很多學(xué) 生對(duì)于音準(zhǔn)把握不好，這部分花費(fèi)的時(shí)間較多。在今后的教學(xué)中還應(yīng) 改進(jìn)。 本課歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、 熱愛生活的思想感情?！鞠螺d本文檔，可以自由復(fù)制內(nèi)容或自由 編輯修改內(nèi)容，更多精彩文章，期待你的好評(píng)和關(guān)注，我將 一如既往為您服務(wù)】 教育文檔交流