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1、定軸輪系說課稿 今天為大家說的課題是《定軸輪系》我主要從教材分析，教法設(shè)計，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程這四大方面進(jìn)行闡述。首先從教材分析來說一下。 一、教材分析 1、地位作用： 本節(jié)是中國勞動出版社出版的汽車專業(yè)教材《機(jī)械基礎(chǔ)》第七章第二節(jié)的內(nèi)容。本章是關(guān)于齒輪傳動的內(nèi)容，大家知道齒輪傳動是機(jī)械傳動中主要的傳動方式之一，在實際生活當(dāng)中使用廣泛，地位非常重要，本節(jié)內(nèi)容主要闡述定軸輪系傳動比的計算和旋轉(zhuǎn)方向的判定，它是學(xué)習(xí)其他輪系的基礎(chǔ)，對于學(xué)習(xí)汽車專業(yè)的學(xué)生來說，為今后在汽車的減速器和變速器等實際生產(chǎn)應(yīng)用中打下堅實的理論基礎(chǔ)。 2?、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)上述地位和內(nèi)

2、容要求,結(jié)合大綱要求和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和理解特點，特制定如下教學(xué)目標(biāo)，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想情感目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的知識水平和認(rèn)知特點制定如下 1）? 知識目標(biāo)： ①掌握定軸輪系傳動比的大小的計算 ②掌握定軸輪系傳動比的方向的判定 知識不等同于能力，但知識是能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)。 2）? 能力目標(biāo)： ①?培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合歸納能力； ②培養(yǎng)學(xué)生主動探究，協(xié)作的能力；

3、 ③培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，理論聯(lián)系實際的能力。 大家知道凡是比較成功的人士不僅智商高，而且情商也高。 3）?思想情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生樹立辨證唯物主義世界觀和方法論，通過發(fā)現(xiàn)探究，積極進(jìn)取，不怕困難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生個性得到體現(xiàn)，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造空間。 3、教學(xué)重點、難點： 因為學(xué)生剛剛接觸輪系，沒有形成良好的思維方式，加上這些內(nèi)容比較抽象，是學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)，根據(jù)本節(jié)課的重要地位和教學(xué)目標(biāo)所以確定以下重點： 重點：定軸輪系傳動比大小的計算 難點：定軸輪系傳動比方向的

4、判定 二、教法設(shè)計 啟發(fā)式教學(xué)方式 直觀法 類比法 通過直觀演示，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考分析歸納 ，總結(jié)出定軸輪系傳動比大小和方向 掛圖 模型 FLASH動畫 輔助教學(xué)手段 三、學(xué)法指導(dǎo) 觀察法、討論法、歸納法 教學(xué)活動是教和學(xué)的雙邊互相促進(jìn)的活動。結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差，主動性差的特點，在本節(jié)課的教學(xué)中

5、引導(dǎo)學(xué)生動腦動手積極參與使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。由于知識比較抽象，因此在教學(xué)過程中起指導(dǎo)作用的老師采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察模型、掛圖及flash動畫，此種方法直觀生動，學(xué)生易于接受，能調(diào)動學(xué)生的積極性。教和學(xué)的方法怎樣實現(xiàn)呢?要在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來。 四、教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí)提問 展示一對外嚙合齒輪傳動圖片，提出問題（問題：齒輪傳動的傳動比定義和公式？） 從而復(fù)習(xí)齒輪傳動比知識，為本節(jié)課的內(nèi)容打下鋪墊。 2、創(chuàng)設(shè)情景 為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過播放一段汽車變速器工作短片錄像，把本節(jié)重點內(nèi)容引導(dǎo)出來，啟發(fā)學(xué)生思考變速是如何實現(xiàn)？從而引出傳動比的計算。 3、具體

6、探究 （1）觀看一對齒輪內(nèi)、外嚙合動畫得出一對齒輪傳動的傳動比有正負(fù)號之分， ⅰ12 = （-） n1/n2 外嚙合 ⅰ12 = （+） n1/n2 內(nèi)嚙合 （2）看定軸輪系圖片和模型（出示模型） 首先提問問題：輪系傳動比的定義？讓學(xué)生帶著問題觀看圖片和模型，通過直觀展示，啟發(fā)學(xué)生誘導(dǎo)學(xué)生，分組討論，循序漸進(jìn)，得出輪系的傳動比定義。 強(qiáng)調(diào)： 輪系不僅計算大小 還要判定末輪方向！ （3）觀看動畫 先讓學(xué)生觀察定軸輪系動畫，通過分組討論，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)輪系的計算公式。在此過程中我積極鼓勵學(xué)生，讓他們

7、循序漸進(jìn)的，把重點變?yōu)槿c，和我一塊推導(dǎo)出輪系得計算公式。 m----輪系中外嚙合的圓柱齒輪對數(shù) （m為奇數(shù)時，輪系的傳動比為負(fù)，反之為正） （4）舉例比較 通過舉一個含有錐齒輪和蝸輪蝸桿的輪系，把傳動比方向這一難點講解清楚，判定方向兩種方法，一計算法，二表箭頭法。 一、計算法。僅適用于平面定軸輪系（全部由圓柱齒輪組成的定軸輪系），不可用于空間定軸輪系（含有圓錐齒輪、蝸輪蝸桿、螺旋齒輪的定軸輪系）。 二、畫箭頭。此法適用于所有定軸輪系。 4、演練強(qiáng)化 扣準(zhǔn)重點和難點，舉一個變速齒輪機(jī)構(gòu)例題，讓學(xué)生練習(xí)，在此過程中，我巡視學(xué)生的做題情況，

8、針對每個學(xué)生特點予以指導(dǎo)。最后講解重點步驟，使知識在學(xué)生頭腦中內(nèi)化。 5、課下探究 為了理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生課下觀察汽車自動變速器工作過程，跟我們這節(jié)課內(nèi)容的關(guān)系？為下一節(jié)課學(xué)習(xí)周轉(zhuǎn)輪系奠定基礎(chǔ)。 6、布置作業(yè) 習(xí)題冊2、4、6 7、板書設(shè)計 定軸輪系 1、一對齒輪副傳動比 3、定軸輪系計算公式 內(nèi)嚙合為 負(fù) 外嚙合為 正 2、輪系的傳動比 4、例題講解 大小 方向