聲樂 教學PPT課件,聲樂,教學PPT課件,教學,PPT,課件 第四章歌唱的橋梁發(fā)聲目錄點擊添加標題點擊添加標題點擊添加標題第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習 第三節(jié)第三節(jié) 哼鳴練習與幼兒哼鳴練習哼鳴練習與幼兒哼鳴練習第四節(jié)第四節(jié) 頓音練習與幼兒頓音練習頓音練習與幼兒頓音練習第五節(jié)第五節(jié) 連音練習與幼兒連音練習連音練習與幼兒連音練習第六節(jié)第六節(jié) 女聲真假聲混合的練習女聲真假聲混合的練習一、歌唱時的喉頭位置二、打開喉嚨第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制在歌唱中一首歌曲的思想感情不僅要用歌聲來表達，還要通過形體和動作表演來塑造各類人物的藝術(shù)形象，使歌唱表演更加完美動人。喉嚨打開狀態(tài)良好與否與喉頭位置正確與否決定了演唱者聲音的共鳴色彩、音域?qū)捳?、聲區(qū)是否統(tǒng)一、音量大小等。初學者一定要在打開喉嚨和穩(wěn)定喉頭位置方面形成良好的習慣。三、穩(wěn)定喉頭四、技能訓(xùn)練一、歌唱時的喉頭位置二、打開喉嚨第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制生活中人們在吸氣時，喉嚨是打開（松開）的，喉頭位置會自然下降，歌唱時就要保持這種狀態(tài)，即“保持吸氣狀態(tài)”，就是要求歌唱時要打開喉嚨，穩(wěn)定喉頭?；蛘哒f，喉頭在歌唱時要處于相對于自然說話時稍低一點的位置，不能隨著音高的提高而往上升，影響歌唱效果。三、穩(wěn)定喉頭四、技能訓(xùn)練二、打開喉嚨一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制“打開喉嚨”是聲樂教學中常提的名詞，有的老師更愿意說成“松開喉嚨”，但無論是“打開”還是“松開”，其目的都是要求歌唱者在演唱時喉頭附近的肌肉不能緊張、擠卡，不能捏著嗓子或提著嗓子唱歌，應(yīng)讓喉嚨保持放松的狀態(tài)，這種狀態(tài)下氣息能順利通過喉嚨。打開喉嚨是發(fā)聲訓(xùn)練過程中一個非常重要的技術(shù)環(huán)節(jié)，對這一概念的理解不準確，會導(dǎo)致許多發(fā)聲問題，嚴重影響發(fā)聲效果。例如，打不開喉嚨導(dǎo)致舌根音、氣息淺、提喉等問題；打開喉嚨過大導(dǎo)致?lián)沃]音色、漏氣等許多問題。三、穩(wěn)定喉頭四、技能訓(xùn)練一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制喉頭的穩(wěn)定，在聲樂學習中是個非常重要的問題，因為喉頭位置的高低影響聲音的質(zhì)量、音域的發(fā)展、音色的明暗度，影響母音純正度等諸多方面。喉頭位置自然下降時，氣息通暢，聲帶自然振動，聲區(qū)統(tǒng)一，音色優(yōu)美，富有感染力；喉頭位置上提、擠卡時，唱的音越高聲音越細、越窄，歌唱者會感到力不從心、聲嘶力竭，表現(xiàn)力差。每個人都有喉頭，男性一般比較突出，肉眼就可以看到，女性大部分也可以用手找到。四、技能訓(xùn)練三、穩(wěn)定喉頭二、打開喉嚨一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制喉頭內(nèi)有歌唱發(fā)聲的重要器官聲帶。聲帶是歌唱發(fā)聲的振源體，氣息吹動聲帶產(chǎn)生聲音。喉頭猶如二胡的琴馬，演奏過程中不能隨意亂動，無論男女聲種、高低聲部，喉頭在整個歌唱過程中，應(yīng)始終處于相對穩(wěn)定狀態(tài)。因此，從專業(yè)教學的角度來說，穩(wěn)定喉頭是聲樂初學者必須解決的技術(shù)問題。四、技能訓(xùn)練三、穩(wěn)定喉頭二、打開喉嚨一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制喉頭穩(wěn)定是打開喉嚨的結(jié)果，也是檢驗喉嚨打開的標志。放松地歌唱，喉頭自然就會下降，千萬不要有意識地壓喉頭，其危害非常大。喉頭位置并不是越低越好，而是要根據(jù)演唱者自身情況及演唱的作品靈活調(diào)整。原則上，歌唱時喉頭的位置要比自然說話時的位置稍微低一點，而且這種向下絕不是靠力量硬壓下來，而是依靠深入的氣息支持“吸”下來的。不論哪種唱法，歌唱時氣息都要通暢，喉頭附近的肌肉都不能僵硬、緊張。下巴緊張、僵硬，喉頭上提、擠卡，捏著嗓子唱等都是錯誤的。四、技能訓(xùn)練三、穩(wěn)定喉頭二、打開喉嚨一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制（一）打開喉嚨與穩(wěn)定喉頭的練習打開喉嚨與穩(wěn)定喉頭的練習要求在發(fā)聲時，無論母音如何變化，喉嚨及周圍的肌肉都不能緊張，要保證氣息通暢自如；無論音程關(guān)系如何變化，喉頭都不能隨音高變化而上提或者下壓。尤其演唱高聲區(qū)時，喉頭更不能向上提，反而要適當向下壓。歌唱活動是一個整體協(xié)調(diào)運動，無論是喉嚨的打開還是喉頭穩(wěn)定下降，都不是獨立存在的，而是要依靠良好的、整體的歌唱狀態(tài)作為保障。三、通俗唱法二、打開喉嚨四、技能訓(xùn)練三、穩(wěn)定喉頭一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制1、無聲練習無聲練習是打開喉嚨與穩(wěn)定喉頭最有效的練習方法之一。在不發(fā)聲的狀態(tài)下進行打開喉嚨與穩(wěn)定喉頭的訓(xùn)練，可以集中注意力細心體會喉嚨狀態(tài)，而不必考慮聲音是否正確，通過大量有效練習，再反復(fù)微調(diào)，能夠提高喉嚨周邊肌肉放松而又積極地歌唱的能力和打開喉嚨與穩(wěn)定喉頭的準確性，形成良好的習慣。三、通俗唱法二、打開喉嚨四、技能訓(xùn)練三、穩(wěn)定喉頭一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制2、張大嘴練習要求和方法：(1)面部自然放松，微打哈欠，軟腭上提，深吸氣，體會喉嚨松開與喉頭下降的感覺，歌唱時應(yīng)保持這種感覺。(2)張大嘴練習不是張嘴就行了，其目的是打開喉嚨。練習時應(yīng)在張嘴的同時將喉嚨一起打開，要重點體會喉嚨深處打開的感覺。(3)張大嘴練習不是嘴張得越大越好，要適度。張得過大，喉嚨及周邊的肌肉就會過于緊張，導(dǎo)致無法歌唱；張得太小，喉嚨打不開，起不到練習的作用。(4)結(jié)合深呼吸進行練習，要保證氣吸到橫膈膜上。三、通俗唱法二、打開喉嚨四、技能訓(xùn)練三、穩(wěn)定喉頭一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制（三）o、u母音練習o、u母音相對其他母音，喉嚨更容易放松一些，喉頭位置更低一些，更容易找到打開喉嚨與穩(wěn)定喉頭的感覺。三、通俗唱法二、打開喉嚨四、技能訓(xùn)練三、穩(wěn)定喉頭一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制要求與方法：（1）運用深呼吸，保持吸氣狀態(tài)，輕輕吹響u母音，逐步形成u母音通道。（2）先自然地說u母音，體會嘴唇收緊、下巴放松、喉嚨打開、喉頭下降的感覺，在這種感覺下，再進行發(fā)聲練習。（3）o、u母音音色不宜過亮，感覺喉頭落在衣服第二顆紐扣處。三、通俗唱法二、打開喉嚨四、技能訓(xùn)練三、穩(wěn)定喉頭一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制（四）幼兒喉頭穩(wěn)定與控制練習1、無聲練習（1）張大嘴練習。（2）聞花香練習。要求與方法：聞花香是一種深呼吸，每到這時，喉嚨會隨呼吸自然打開，不僅使喉頭相對穩(wěn)定，還能獲得高位的頭腔共鳴。三、通俗唱法二、打開喉嚨四、技能訓(xùn)練三、穩(wěn)定喉頭一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制2、母音練聲曲要求與方法：(1)用稍慢的速度進行練習。(2)用無聲呼吸進行練習。(3)上下行時，喉部不要用力。(4)發(fā)u音時要撮口，口腔內(nèi)有空曠感，雙唇稍感用力向前伸展。三、通俗唱法二、打開喉嚨四、技能訓(xùn)練三、穩(wěn)定喉頭一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制要求與方法：(1)中速，中間不要換氣。(2)由u過渡到o時，喉、口腔打開的狀態(tài)不變，嘴稍張開大一點；由u過渡到e時，口形不變，但著力點在上頜。三、通俗唱法二、打開喉嚨四、技能訓(xùn)練三、穩(wěn)定喉頭一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制要求與方法：(1)用中速練習。(2)“鼓”“舞”“嘟”都是u韻母，按照母音u的發(fā)聲要求進行練習。(3)口形要正確，唱得要輕巧、自然。三、通俗唱法二、打開喉嚨四、技能訓(xùn)練三、穩(wěn)定喉頭一、起聲的分類二、美術(shù)的發(fā)展史第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習 起聲是歌唱發(fā)聲的開始動作，通俗的說法是“起音”，顧名思義就是開頭唱的音。有的人稱之為“激起”，有的人稱之為“起首”，還有的人稱之為“始音”。起聲有高低、強弱、亮暗、軟硬之分，因此起聲的技巧非常重要。起聲是聲帶在呼氣的作用下，由撕開的呼吸狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榭繑n并閉合的發(fā)聲狀態(tài)。根據(jù)呼氣和聲帶閉合兩者配合的不同情況，起聲分為三種。二、技能訓(xùn)練一、起聲的分類二、美術(shù)的發(fā)展史第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習 （一）激起聲激起聲是當吸氣完畢后，胸腔保持不動，聲帶先自然閉合，然后再以恰當?shù)臍庀_擊聲帶使之振動發(fā)聲。這樣發(fā)出來的聲音結(jié)實有力。這種方法在發(fā)聲訓(xùn)練如頓音、跳音的練習中會常常用到，同時也用來糾正聲帶漏氣的毛病，練習時往往采用急吸急呼法。二、技能訓(xùn)練一、起聲的分類二、美術(shù)的發(fā)展史第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習 （二）軟起聲軟起聲是聲帶在開始閉合的動作時，氣息也往外送，開聲門與氣息振動聲帶同時進行。這樣氣息的沖擊力比激起聲要柔和，發(fā)出的聲音更平衡、舒展。這種方法在發(fā)聲訓(xùn)練如連音、長音的練習中會常常用到，同時也用來糾正喉音的毛病，練習時往往采用緩吸緩呼法。二、技能訓(xùn)練一、起聲的分類二、美術(shù)的發(fā)展史第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習 （三）舒起聲舒起聲是聲門先開，然后氣息再振動聲帶發(fā)聲，它的特點是先出氣后發(fā)聲，像嘆氣一樣。在勞動中，常常用到這種起聲法。這種方法可用來糾正聲音過于僵硬的毛病，在通俗唱法中使用較多，較口語化?？傊璩钠鹨粢耧枬M，全身協(xié)調(diào)，根據(jù)不同類型的練聲來確定起音的方法，注意音量不要過分強烈，以舒適的力度（mf或mp）為宜。二、技能訓(xùn)練二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、起聲的分類第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習（一）起聲練聲曲要求與方法：此練習主要是通過緩吸緩呼的呼吸方法練習軟起聲。練習時要努力做到有控制地呼吸和聲音干凈、準確。練唱時，可用母音發(fā)聲，也可練習哼鳴。二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、起聲的分類第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習 要求與方法：此練習主要是通過急吸急呼的方法練習軟起聲。練習時要努力做到聲音干凈、圓潤、有彈性。二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、起聲的分類第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習 要求與方法：此練習主要通過急吸的方法練習軟起聲。此練習的音階由上行到下行，要求在練習時保持呼吸的平穩(wěn)流暢和聲音的通暢、有彈性。二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、起聲的分類第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習 要求與方法：通過緩呼的方法，感受氣息保持在深呼吸的狀態(tài)下，均勻、有控制的流動，努力做到聲音流暢、干凈。二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、起聲的分類第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習（二）幼兒起聲練習1、起聲練聲曲要求與方法：通過緩呼緩吸的方法，練習軟起聲。保持膈肌和腹部對氣息的控制，漸弱時要有意控制氣息，防止泄氣。穩(wěn)定口型，“ma”的開口不宜過大。二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、起聲的分類第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習 要求與方法：通過急吸急呼的方法，練習激起聲。用膈肌推氣唱出四個頓音，每個音都要快速換氣。第二小節(jié)的連音要做到氣息控制下的柔和、圓滑、連貫?！癿ai”音在發(fā)a時，口腔開合到7/10即可，過渡到i時，上下頜合攏到3/10。二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、起聲的分類第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習 要求與方法：用嘆氣的方法練習舒起聲。用稍慢的速度發(fā)u音，發(fā)聲時氣息要流暢、平衡，上行時喉部不要隨聲音上行而用力。一、哼鳴練習二、美術(shù)的發(fā)展史第三節(jié)第三節(jié) 哼鳴練習與幼兒哼鳴練習哼鳴練習與幼兒哼鳴練習 哼鳴練習是一種很重要的訓(xùn)練方法。它不僅是獲得鼻腔共鳴的有效方法，還可以擴展音域，提高歌唱的能力，對喉頭、氣息的穩(wěn)定等都有不可忽視的重要作用。哼鳴練習是用鼻腔發(fā)出m、n、ng來練習。二、哼鳴技能訓(xùn)練一、哼鳴練習二、美術(shù)的發(fā)展史第三節(jié)第三節(jié) 哼鳴練習與幼兒哼鳴練習哼鳴練習與幼兒哼鳴練習 吸氣時做閉口打哈欠狀，由鼻腔進氣，同時面帶微笑。發(fā)聲時鼻腔、喉嚨同時打開，并保持通暢；上頜有向上提起的感覺，下巴輕松地向后拉，頜骨關(guān)節(jié)張開；喉頭下降，舌放松，舌背略有拱起，舌尖不離下齒；雙唇輕輕地碰在一起，口腔內(nèi)像發(fā)“喔”時的形狀，上下牙床分開，像含著一口水。用氣要節(jié)制，不可過多，這樣才會唱得柔和好聽，聲音位置統(tǒng)一，所有的音像從一個地方唱出來一樣，從高音到低音位置不掉下來，保持鼻腔、口腔共鳴的感覺。哼鳴練習是通過鼻子出氣發(fā)聲的，起音時聲音從喉頭迅速地轉(zhuǎn)到鼻腔，聲音不僅在鼻腔振動，還逐步引起頭腔的振動，聲音的集中點在鼻道上方，感到口腔、鼻腔和眉心有明顯的振動。二、哼鳴技能訓(xùn)練一、哼鳴練習二、美術(shù)的發(fā)展史第三節(jié)第三節(jié) 哼鳴練習與幼兒哼鳴練習哼鳴練習與幼兒哼鳴練習哼鳴練習對克服喉音、鍛煉呼吸以及使氣息均勻有節(jié)制地呼出，都大有益處。并且，哼鳴時最容易體會到胸腔和頭腔共鳴聯(lián)系起來的感覺。用閉口的感覺來做開口唱的練習，能收到很好的效果。二、哼鳴技能訓(xùn)練二、哼鳴技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、哼鳴練習第三節(jié)第三節(jié) 哼鳴練習與幼兒哼鳴練習哼鳴練習與幼兒哼鳴練習（一）咀嚼哼鳴練習咀嚼哼鳴練習可以有效放松喉嚨周圍及面部的肌肉，是克服喉嚨緊張，獲得高位置共鳴的重要手段。二、哼鳴技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、哼鳴練習第三節(jié)第三節(jié) 哼鳴練習與幼兒哼鳴練習哼鳴練習與幼兒哼鳴練習要求與方法：（1）面部呈自然放松、微笑興奮的狀態(tài)，嘴巴輕輕閉起來，軟腭提起，舌頭輕輕抵在下牙處，邊咀嚼邊輕輕哼響鼻咽腔，感覺氣流緩緩地向上流動。（2）感覺將聲音哼到了鼻梁、眉心處，并且堅決杜絕位置很低的在嘴巴里鳴響的咀嚼哼鳴，二者性質(zhì)完全不同。（3）練習1、練習2要求平衡連貫；練習3前兩小節(jié)氣息要有彈性，后兩小節(jié)要求平穩(wěn)進行，要保持高位置。二、哼鳴技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、哼鳴練習第三節(jié)第三節(jié) 哼鳴練習與幼兒哼鳴練習哼鳴練習與幼兒哼鳴練習（三）幼兒哼鳴練習1、哼鳴發(fā)聲練習要求與方法：指導(dǎo)兒童找生活中嘆氣的感覺，反復(fù)做幾遍放松喉頭的動作，然后再體會生活中的哼鳴聲，啟發(fā)幼兒發(fā)出平時撒嬌的聲音。做這一練習始終要求用嘆氣的呼吸狀態(tài)小聲哼唱，半音、半音地向上，然后再向下。音域視幼兒情況而定。二、哼鳴技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、哼鳴練習第三節(jié)第三節(jié) 哼鳴練習與幼兒哼鳴練習哼鳴練習與幼兒哼鳴練習要求與方法：用哼鳴的感覺唱“咪”，用“咪”帶“嗎”，“咪妹嗎”要一口氣完成。氣不要吸得太滿，但要深。聲音位置要高，母音位置要一致，使聲音集中、明亮。一、頓音二、美術(shù)的發(fā)展史第四節(jié)第四節(jié) 頓音練習與幼兒頓音練習頓音練習與幼兒頓音練習 頓音，又稱“斷音”“跳音”，有短促、輕巧、堅實、顆粒性強等特點。頓音練習是訓(xùn)練氣息、發(fā)聲、共鳴協(xié)調(diào)配合，鍛煉橫膈膜的彈性，體會橫膈膜控制氣息發(fā)聲非常有效的練習。在自然聲區(qū)訓(xùn)練的全過程都應(yīng)堅持頓音訓(xùn)練。頓音依靠有彈性的氣息運動，主要是橫膈膜和腹部的收縮動作形成?？诤脱屎韽堥_時，橫膈膜和腹部急速有力地收縮將氣息送出，口腔后部位置抬高，氣息依靠橫膈膜和腹部的收縮往上向咽、鼻上方射出，以此代替咽喉各部位肌肉的活動，維持聲音的持久性。二、技能訓(xùn)練一、頓音二、美術(shù)的發(fā)展史第四節(jié)第四節(jié) 頓音練習與幼兒頓音練習頓音練習與幼兒頓音練習 頓音練習可作為連續(xù)、快速的起聲練習。吸氣后，保持鼻腔、咽腔、口腔、喉嚨打開的歌唱狀態(tài)，依靠腹壓與橫膈膜的彈力將氣呼出，同時發(fā)出聲音。由于呼氣短促有力，聲帶閉合敏捷，起聲具有共鳴點的特征?？梢酝ㄟ^生活中開懷大笑“哈、哈、哈”的方式來體會和練習。二、技能訓(xùn)練二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、頓音第四節(jié)第四節(jié) 頓音練習與幼兒頓音練習頓音練習與幼兒頓音練習（一）頓音發(fā)聲練習二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、頓音第四節(jié)第四節(jié) 頓音練習與幼兒頓音練習頓音練習與幼兒頓音練習（三）幼兒頓音的發(fā)聲練習要求與方法：音要唱得短促、有彈性，音色明亮、結(jié)實。練習時，腹肌、橫膈膜要控制好氣息，著重找“對抗”的感覺，做到聲斷氣不斷。二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、頓音第四節(jié)第四節(jié) 頓音練習與幼兒頓音練習頓音練習與幼兒頓音練習要求與方法：做此練習前，可啟發(fā)兒童找到勞動時用力抬東西（負重）的感覺，將氣息沉下來，然后再用這種感覺進行練唱，以加大橫膈膜與腹肌的對抗。二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、頓音第四節(jié)第四節(jié) 頓音練習與幼兒頓音練習頓音練習與幼兒頓音練習要求與方法：練唱此曲時，要在面帶微笑或半打哈欠的狀態(tài)下進行。唱跳音“咪、咿、嗎、啊”時橫膈膜要有彈性，嘴形不要做任何改變，使每個跳音都在氣息的作用下唱出來。二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、頓音第四節(jié)第四節(jié) 頓音練習與幼兒頓音練習頓音練習與幼兒頓音練習要求與方法：練唱此曲時，要強調(diào)前半拍八分節(jié)奏的音，把它唱得既有力又有彈性。唱十六分休止符時氣息要控制好，休止符后面的十六分音符要唱得輕而巧、短而弱。一、連音二、美術(shù)的發(fā)展史第五節(jié)第五節(jié) 連音練習與幼兒連音練習連音練習與幼兒連音練習 連音就是指聲音連貫。它要求歌者歌唱時呼出的氣息始終平穩(wěn)、均勻、流暢、抑揚自如，起聲準確，并完全不受音高、強弱、子音（聲母）、母音（韻母）變化的影響，保持歌聲準確、輕松、連貫、自如。歌唱發(fā)聲時，唱好連音是表現(xiàn)旋律優(yōu)美必不可少的技巧之一。二、技能訓(xùn)練一、連音二、美術(shù)的發(fā)展史第五節(jié)第五節(jié) 連音練習與幼兒連音練習連音練習與幼兒連音練習 練習連音時必須從氣息和發(fā)聲位置兩個方面入手。著名聲樂教育家沈湘教授明確指出：“氣息的連貫是聲音連貫的前提。氣息就像一根繩子把聲音的珠子串起來，穿成一串兒。唱的時候，要感到氣息總是連續(xù)、均勻、自如、流暢地從嗓子眼兒通過，而深部位的呼吸支持一定要穩(wěn)定。這種氣息的穩(wěn)定性與送氣的連續(xù)性是唱好連音最重要的方法。在歌唱發(fā)聲時，這種連貫性與穩(wěn)定性自始至終不受旋律變化及咬字吐詞變化的干擾。在聲音上，音與音的連接是均衡的、圓滑的，不允許有裂痕出現(xiàn)?！倍?、技能訓(xùn)練一、連音二、美術(shù)的發(fā)展史第五節(jié)第五節(jié) 連音練習與幼兒連音練習連音練習與幼兒連音練習 一樣寬窄的母音，一樣明亮、統(tǒng)一的音色，一樣通暢的氣息，一樣均衡的共鳴音量是連唱技巧的基礎(chǔ)。掌握了這種連唱的技巧，就可以根據(jù)音樂的表現(xiàn)，去變化聲音的力度和音色，唱出連續(xù)、優(yōu)美的旋律。連唱能磨掉音符之間生硬的“棱角”，使歌唱發(fā)聲更富有樂感。連音唱得好，就能將感情自然地表現(xiàn)出來。二、技能訓(xùn)練二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、連音第五節(jié)第五節(jié) 連音練習與幼兒連音練習連音練習與幼兒連音練習（一）連音發(fā)聲練習二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、連音第五節(jié)第五節(jié) 連音練習與幼兒連音練習連音練習與幼兒連音練習要求與方法：（1）注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，起聲及聲音運行都要做到氣息均勻；每條練習都要一口氣唱完，中途不能換氣。（2）口形正確，聲音統(tǒng)一連貫、氣息均勻，在發(fā)聲的同時要感覺到氣息的下沉和兩肋的舒展擴張。（3）母音準確清楚，母音或音節(jié)轉(zhuǎn)換時要保持聲音均衡、圓滑而無痕跡地連接。二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、連音第五節(jié)第五節(jié) 連音練習與幼兒連音練習連音練習與幼兒連音練習（三）幼兒連音練習1、連音發(fā)聲練習二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、連音第五節(jié)第五節(jié) 連音練習與幼兒連音練習連音練習與幼兒連音練習要求與方法：練習時，注意每個音的音量要相同，位置要統(tǒng)一；咬字與呼吸配合，打開喉嚨；運用緩吸緩呼的方法，各音的尾音盡量與后一音的起聲相連接，使之柔和、連貫；用輕聲練習?！癮”為開口音，口腔適度打開，雙唇放松，上門齒露出邊緣，舌放平，著力點在口腔中部。“i”為齊齒音，口腔呈扁形，舌尖抵下齒，上下齒均露出一半，但不合攏保持一定距離，舌的兩側(cè)有力地向大牙內(nèi)邊緣靠近。二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、連音第五節(jié)第五節(jié) 連音練習與幼兒連音練習連音練習與幼兒連音練習要求與方法：練習時，起音和聲音運行都要做到用氣息均勻地支持，一口氣唱完；母音和音節(jié)的轉(zhuǎn)換，既要求母音準確清楚，又要求轉(zhuǎn)換均衡、圓潤、無痕跡。二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、連音第五節(jié)第五節(jié) 連音練習與幼兒連音練習連音練習與幼兒連音練習要求與方法：練習時，按小節(jié)換氣，不要急促；發(fā)音要準確，始終保持口腔內(nèi)空曠的感覺。二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、連音第五節(jié)第五節(jié) 連音練習與幼兒連音練習連音練習與幼兒連音練習要求與方法：練習時，要注意柔和、圓潤與連貫；按換氣記號進行換氣，力度要統(tǒng)一，不要隨音高變化改變音量力度和強弱。一、女聲真假聲混合二、美術(shù)的發(fā)展史第六節(jié)第六節(jié) 女聲真假聲混合的練習女聲真假聲混合的練習 歌唱聲音的發(fā)展建立在真聲基礎(chǔ)之上。聲音從低聲區(qū)、中聲區(qū)再到高聲區(qū)運動的過程，也是真聲成分逐漸減少、假聲成分逐漸增加的過程。女聲部真假聲的表現(xiàn)形態(tài)比男聲部更為明顯，真假聲脫節(jié)現(xiàn)象也較為普遍。女聲真假聲混合練習是初期聲音訓(xùn)練的必經(jīng)過程。真假聲混合是否得當是決定音色是否動聽的關(guān)鍵，還會影響整個聲區(qū)特別是高聲區(qū)的發(fā)展。女聲的真假聲脫節(jié)大致有兩種情況：一是真聲成分過重，二是假聲成分過多。二、技能訓(xùn)練二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、女聲真假聲混合第六節(jié)第六節(jié) 女聲真假聲混合的練習女聲真假聲混合的練習（一）減少真聲成分，增強假聲功能的練習減少真聲成分，增強假聲功能，并在真聲的基礎(chǔ)上，從低聲區(qū)到中聲區(qū)逐漸混入假聲。常用的方法是配合呼吸，打開喉嚨用較輕的聲音做下行練習，也可采用從中聲區(qū)上面幾個音開始輕聲練習假聲。二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、女聲真假聲混合第六節(jié)第六節(jié) 女聲真假聲混合的練習女聲真假聲混合的練習要求與方法：（1）越過真聲到能唱的音高起音，一般從d2起音，先半音向上移調(diào)到能唱出的最高音，再半音向下移調(diào)到能唱出的最低音為止。（2）音程下行的練習，用很小的音量（p和pp）起音才能唱出假聲。聲音下行過程中不要增加音量，保持假聲的位置，混入真聲成分，盡可能使聲音均衡不脫節(jié)。（3）保持喉頭穩(wěn)定、喉嚨打開的狀態(tài)，聲音必須在氣息的支持下運行。（4）可以根據(jù)個人的嗓音情況選擇合適的母音，練習一段時間后，再自然地逐漸增加音量。二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、女聲真假聲混合第六節(jié)第六節(jié) 女聲真假聲混合的練習女聲真假聲混合的練習（二）恢復(fù)真聲功能的練習恢復(fù)真聲功能，應(yīng)在一段時間內(nèi)著重練唱低聲區(qū)，等低聲區(qū)有了自然而放松的真聲之后，再在中聲區(qū)恰當?shù)鼗爝M假聲成分。要求與方法：（1）先在低聲區(qū)音域范圍內(nèi)恢復(fù)真聲功能，保持喉頭穩(wěn)定，打開喉嚨，在氣息支持下，真實、自然而不費力地發(fā)出母音。（2）從c1起音，用i母音半音上行移調(diào)練唱至A調(diào)時，嘴張開一些，聲音的著力部位從上牙齒背向軟腭部分移動，用唱真聲的感覺把聲音送入頭腔。練唱至C調(diào)后再半音下行移動低聲區(qū)。如唱i母音困難，可唱e或a母音。二、技能訓(xùn)練二、美術(shù)的發(fā)展史一、女聲真假聲混合第六節(jié)第六節(jié) 女聲真假聲混合的練習女聲真假聲混合的練習（3）以真聲為基礎(chǔ)混合假聲的練習，起音真實自然，八度跳進時仍似真聲感覺，聲帶保持張力。先練i母音，再練e母音，在i、e母音狀態(tài)穩(wěn)定后，可以在八度跳進到高音時進行e-o母音的轉(zhuǎn)換練習。從e音過渡到o音時，喉咽腔狀態(tài)保持不變，只是嘴向前撮成o的口型，好像把o母音關(guān)進了頭腔。再見第五章歌唱的美容師共鳴目錄點擊添加標題點擊添加標題點擊添加標題第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓(xùn)技能實訓(xùn)獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習一、共鳴的作用二、共鳴腔體的劃分第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴擴大和美化聲音的器官稱為共鳴器官。聲帶在氣息的沖擊下產(chǎn)生的聲音是微弱的，必須在共鳴腔的作用下才能擴大，從而變?yōu)閮?yōu)美的歌聲。共鳴在歌唱中大致有兩方面的作用：一是擴大音響效果，二是美化音色。一般在空房子里、走廊中唱歌時會感到聲音好聽、聲音也大，而在曠野中唱歌時聲音聽著就不響。造成這種差異的原因是在空房子里、走廊中唱歌時聲音在接觸四壁后反射形成回聲，回聲與原來的聲音融合時因為反射時微小的時間差產(chǎn)生了空間立體感的效果，這種效果使聲音變得豐滿，從而美化了聲音，歌聲就變得更好聽了；在曠野中唱歌時因為不具備反射聲音的條件，也就不能形成空間立體感的效果，所以聲音就不大好聽。三、共鳴與聲區(qū)四、共鳴與氣息五、共鳴的調(diào)節(jié)一、共鳴的作用二、共鳴腔體的劃分第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴歌唱時除了依靠外界輔助形成共鳴外，更重要的是充分利用人體構(gòu)造中的共鳴腔體積極地、恰到好處地控制發(fā)聲。因此，了解共鳴的作用和分類等問題，對學習聲樂有很大幫助。三、共鳴與聲區(qū)四、共鳴與氣息五、共鳴的調(diào)節(jié)第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴人的共鳴腔體分為可調(diào)節(jié)共鳴腔體和不可調(diào)節(jié)共鳴腔體兩種。胸腔、頭腔是不可調(diào)節(jié)共鳴腔體，其容積固定；口腔是可調(diào)節(jié)共鳴腔體，其容積不固定，形狀可加以調(diào)節(jié)發(fā)生改變。學習共鳴調(diào)節(jié)，主要是學習調(diào)節(jié)可變共鳴腔體，并使整個共鳴腔體處于“打開”的狀態(tài)，從而充分發(fā)揮各共鳴腔體的作用。歌唱發(fā)聲時，所有的共鳴腔體都要起作用，只是各共鳴腔體發(fā)揮的共鳴作用會隨聲音的高低變化有大小之分。調(diào)節(jié)共鳴的練習離不開良好的呼吸支持和恰當?shù)穆曢T閉合，否則美化、擴大聲音和擴展音域無從談起。三、共鳴與聲區(qū)四、共鳴與氣息五、共鳴的調(diào)節(jié)二、共鳴腔體的劃分一、共鳴的作用第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴（一）口腔共鳴口腔自然打開，面帶微笑，下頜自然放下，上頜有上提的感覺。這樣，聲波就能隨氣息的推送離開喉咽部流暢向前，在硬腭集中反射，引起口腔前上部分的振動。這種共鳴明亮、靠前，易于和頭腔取得聯(lián)系，并可減少喉咽部的負擔，起到保護聲帶的作用。三、共鳴與聲區(qū)四、共鳴與氣息五、共鳴的調(diào)節(jié)二、共鳴腔體的劃分一、共鳴的作用第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴（二）頭腔共鳴在口腔共鳴的基礎(chǔ)上，把下頜和舌根再放下一些，軟腭和小舌往上抬，好像打哈欠或是打噴嚏前的動作那樣，使口、鼻、咽腔之間的通道和空間更寬些，把聲波在硬腭上的集中反射點稍向后移，使聲波能沿著上頜骨傳送到鼻咽腔、鼻腔和頭腔各竇處，引起振動。這種共鳴清脆、豐滿，但要防止氣息直接從鼻腔里送出，造成鼻音。三、共鳴與聲區(qū)四、共鳴與氣息五、共鳴的調(diào)節(jié)二、共鳴腔體的劃分一、共鳴的作用第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴（三）胸腔共鳴咽喉部做半打哈欠狀。發(fā)聲時，下頜自然下垂，把聲波的集中反射點從硬腭移動到下牙背上，使聲波在喉頭和氣管附近引起更多的振動，并繼續(xù)傳送到胸腔引起共鳴。這種共鳴寬厚、結(jié)實，但要防止故意下壓使咽喉部肌肉緊張，造成喉音。三、共鳴與聲區(qū)四、共鳴與氣息五、共鳴的調(diào)節(jié)二、共鳴腔體的劃分一、共鳴的作用第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴歌唱共鳴的運用與聲區(qū)的形成密切相關(guān)。根據(jù)人聲低、中、高三個不同的音區(qū)，可以將聲音劃分為三個聲區(qū)，即低聲區(qū)（胸聲區(qū)）、中聲區(qū)（混聲區(qū)）和高聲區(qū)（頭聲區(qū)）。這三個聲區(qū)的形成和區(qū)分，主要在于它們運用的共鳴腔體不同。具體區(qū)分如下：（一）低聲區(qū)（胸聲區(qū)）低聲區(qū)（胸聲區(qū)）以胸腔為主要共鳴器官，口腔、咽腔次之，頭腔更次之。低聲區(qū)要求聲音較柔和、深厚。（二）中聲區(qū)（混聲區(qū)）中聲區(qū)（混聲區(qū)）以口腔、咽腔為主要共鳴器官，頭腔次之，胸腔更次之。中聲區(qū)要求聲音自然、圓潤。四、共鳴與氣息五、共鳴的調(diào)節(jié)一、共鳴的作用三、共鳴與聲區(qū)二、共鳴腔體的劃分第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴（三）高聲區(qū)（頭聲區(qū)）高聲區(qū)（頭聲區(qū)）以頭腔為主要共鳴器官，口腔、咽腔次之，胸腔更次之。高聲區(qū)要求聲音明亮、高亢。聲區(qū)問題不僅僅只是音的高低的問題，同時也是共鳴區(qū)的問題。也就是說，聲區(qū)劃分是根據(jù)音的高低和共鳴腔體不同的運用和調(diào)節(jié)方式形成的。將聲音劃分為三個聲區(qū)，絕不是為了把這三個聲區(qū)割裂開來成為相互獨立的音區(qū)，而是為了在歌唱時使這三個聲區(qū)天衣無縫地銜接起來成為一個完整統(tǒng)一的聲區(qū)，以便在低、中、高音的轉(zhuǎn)換過程中運用自如，形成混合共鳴。因此，在歌唱的訓(xùn)練中，必須注意共鳴區(qū)的統(tǒng)一，恰當?shù)卣{(diào)配各腔體的共鳴比例，在統(tǒng)一共鳴區(qū)的前提下發(fā)揮各腔體的有利特點，讓聲音富有更強的藝術(shù)表現(xiàn)力。四、共鳴與氣息五、共鳴的調(diào)節(jié)一、共鳴的作用三、共鳴與聲區(qū)二、共鳴腔體的劃分第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴在各部位共鳴效果形成過程中，聲音與氣息的關(guān)系是不同的。大致可以分成三種情況：第一種是聲音在發(fā)聲時氣息進入共鳴空間所形成的共鳴效果，稱為“氣息性空間共鳴”，如喉咽腔到口腔；第二種是帶聲氣息在共鳴空間回旋而形成的共鳴效果，稱為“回流性空間共鳴”，如鼻咽腔到鼻腔；第三種是聲音在無氣息進入的空間共鳴形成的聲音共鳴效果，稱為“無氣息空間共鳴”，如頭腔和上頜竇、額竇等。五、共鳴的調(diào)節(jié)一、共鳴的作用二、共鳴腔體的劃分四、共鳴與氣息三、共鳴與聲區(qū)第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴（一）氣息性空間共鳴聲音是在有氣息經(jīng)過的空間形成共鳴效果的，故而呼出的氣息不但能與聲音很好地糅合在一起，而且對共鳴后的聲音具有積極的推送作用。共鳴效果是在喉咽腔、喉腔、口咽腔和口腔這些部位形成的。從共鳴的色彩和效果看，由于氣息與聲音的結(jié)合和氣息對聲音的推送等方面的作用包含在共鳴形成的過程中，氣息性空間共鳴顯得流暢、自然，并且能很好地顯示出歌聲的自然的藝術(shù)效果。所以，在自然聲區(qū)（中聲區(qū)、混聲區(qū)）發(fā)聲的諧和共鳴中，是偏重于這一類效果的。也就是說，自然聲區(qū)必須控制好氣息性空間共鳴，才能顯示出自然聲區(qū)的特色效果，這也是所有聲樂技術(shù)的基礎(chǔ)部分。五、共鳴的調(diào)節(jié)一、共鳴的作用二、共鳴腔體的劃分四、共鳴與氣息三、共鳴與聲區(qū)第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴（二）回流性空間共鳴回流性空間共鳴主要是由帶聲氣息的回流共振作用引起的。當氣息沖擊聲帶時，一部分氣息隨著聲帶的振動而呼出；另一部分氣息受到聲帶的壓力、阻力留在聲帶的下方，并在聲帶的下方參與空氣的振動。它們回流、沖擊帶動喉部以下氣管和胸腔振動，產(chǎn)生共鳴。這種共鳴只發(fā)生在胸腔的上部。五、共鳴的調(diào)節(jié)一、共鳴的作用二、共鳴腔體的劃分四、共鳴與氣息三、共鳴與聲區(qū)第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴在這類共鳴形成的過程中，由于聲帶有振動氣息的回流作用，其共鳴能量及響度是很大的；同時聲音在胸腔空間中共鳴而產(chǎn)生的振動感也是很明顯的。就其共鳴色彩與效果來看，由于其所處的位置較低，共鳴能量也大，共鳴空間也大，大的空腔與較低的聲音頻率相共振，故而有寬洪、深沉的感覺。這種感覺充分體現(xiàn)出了低聲區(qū)（胸聲）發(fā)聲的藝術(shù)效果。在低聲部中，胸聲的諧和共鳴基本上就是由回流性空氣共鳴推動的。五、共鳴的調(diào)節(jié)一、共鳴的作用二、共鳴腔體的劃分四、共鳴與氣息三、共鳴與聲區(qū)第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴（三）無氣息空間共鳴無氣息空間共鳴是指歌唱時氣息通過聲帶使其振動產(chǎn)生聲音，通過聲帶后的氣息與聲音一起經(jīng)過喉腔、喉咽腔上升到口咽腔后，部分聲音分離出來單獨進入鼻腔及頭部其他共鳴區(qū)空腔中形成的共鳴。通過聲帶后的氣息與聲音大部分是一起進入口腔形成聲、氣主流道?！盁o氣息”指的并不是共鳴空間內(nèi)沒有空氣，而是指沒有由肺部呼出通過聲帶流動出來的空氣。人體中的空腔正常情況下是充滿了空氣的，尤其是鼻咽、鼻腔等與外界連通的部位，它們不可能處在無空氣的真空或被其他什么塞實的狀態(tài)中。五、共鳴的調(diào)節(jié)一、共鳴的作用二、共鳴腔體的劃分四、共鳴與氣息三、共鳴與聲區(qū)第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴產(chǎn)生無氣息空間共鳴的部位有鼻咽腔、鼻腔和部分頭腔中的竇。這類共鳴聲的傳動力是從聲、氣主流道分離出來的，共鳴效果是由聲音進入空腔后激活空腔中的空氣形成的。五、共鳴的調(diào)節(jié)一、共鳴的作用二、共鳴腔體的劃分四、共鳴與氣息三、共鳴與聲區(qū)第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴共鳴的調(diào)節(jié)以調(diào)節(jié)咽腔為重點。咽腔的調(diào)節(jié)是從打開口咽腔開始，順著咽壁向上、向下進行的，向上是鼻咽腔的調(diào)節(jié)，向下是喉咽腔的調(diào)節(jié)。練習喉咽腔的調(diào)節(jié)，先要練習以微笑狀倒吸氣或以打哈欠的狀態(tài)吸氣。用這兩種方式吸氣時，口咽隨吸氣向后方橫向打開，咽壁堅定，口咽腔打開；還可以感覺到舌后有一團氣向下運動，喉頭下降，舌背抬起，喉咽腔打開。打開口咽腔、喉咽腔后，可以感覺到口腔、口咽腔、喉咽腔形成了一條氣息的通道。在這種狀態(tài)下將這條氣息通道變?yōu)槌鰵獍l(fā)聲的通道，讓基音在通道內(nèi)得到充分共鳴，也就完成了喉咽腔的調(diào)節(jié)。練習時，下巴、頸部注意保持松弛，上頜積極向上。五、歌劇一、共鳴的作用二、共鳴腔體的劃分三、共鳴與聲區(qū)五、共鳴的調(diào)節(jié)四、共鳴與氣息第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴喉咽腔的調(diào)節(jié)有一定基礎(chǔ)后，就可以練習鼻咽腔的調(diào)節(jié)了。練習鼻咽腔的調(diào)節(jié)，首先要通過保持打哈欠或微笑狀倒吸氣的狀態(tài)讓氣息從鼻腔前部經(jīng)過鼻腔中部到鼻腔后部，打開鼻腔、鼻咽腔。然后將上頜看作是鼻腔的底部，吸氣使上頜向上、向后提起以及后咽壁向上縱起，并保持口咽腔、喉咽腔吸氣打開的狀態(tài)。最后，在發(fā)聲時先閉合鼻道、關(guān)閉聲門，再將有控制的氣息向上送到鼻內(nèi)閉合處，使之打開起聲，完成鼻咽腔的調(diào)節(jié)。這樣發(fā)出的聲音具有鼻腔、鼻咽腔的共鳴效果，既明亮集中又松弛圓潤。通過調(diào)節(jié)鼻咽腔發(fā)聲又稱為聲音的高位安放，即起聲從喉部轉(zhuǎn)到鼻梁平面后的鼻管道。鼻咽腔的調(diào)節(jié)需打開整個咽腔，并且加強咽壁向上縱起的力五、歌劇一、共鳴的作用二、共鳴腔體的劃分三、共鳴與聲區(qū)五、共鳴的調(diào)節(jié)四、共鳴與氣息第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴量與閉合鼻道協(xié)調(diào)配合、互不干擾。高位起聲時，聲門要關(guān)閉，既不占主要地位，也不能松垮漏氣。開始練習時，多進行軟起聲練習，輔以硬起聲練習，同時注意喉頭要穩(wěn)定，不可因起聲位置高而上移喉頭。五、歌劇一、共鳴的作用二、共鳴腔體的劃分三、共鳴與聲區(qū)五、共鳴的調(diào)節(jié)四、共鳴與氣息一、獲得共鳴的練習曲二、美術(shù)的發(fā)展史第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓(xùn)技能實訓(xùn)獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習為了獲得良好的共鳴，口腔、咽腔要適當打開，并保持一定的張力，口腔、咽壁的肌肉要處于積極狀態(tài)，以較強的反射聲波，形成明亮、豐滿、富有光彩的聲音。（一）哼鳴練習哼鳴練習是獲取頭腔共鳴、豐富聲音的有效方法，有助于正確理解聲音位置的概念。二、幼兒歌唱共鳴的練習一、獲得共鳴的練習曲二、美術(shù)的發(fā)展史第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓(xùn)技能實訓(xùn)獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習二、幼兒歌唱共鳴的練習一、獲得共鳴的練習曲二、美術(shù)的發(fā)展史第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓(xùn)技能實訓(xùn)獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習要求與方法：（1）嘴巴閉起來，上下牙略分開，舌尖輕抵上門齒背面，舌面平放靠近硬腭，把聲音“逼”向鼻腔通道并產(chǎn)生共鳴，氣從鼻孔出來。（2）口腔呈發(fā)a時的形狀，雙唇閉攏，貼著咽壁吸著唱。（3）感覺聲音的焦點在眉頭的中間部分。哼鳴練習正確時，鼻梁處會有輕微振動的感覺。二、幼兒歌唱共鳴的練習一、獲得共鳴的練習曲二、美術(shù)的發(fā)展史第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓(xùn)技能實訓(xùn)獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習(二)“u”音練習二、幼兒歌唱共鳴的練習一、獲得共鳴的練習曲二、美術(shù)的發(fā)展史第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓(xùn)技能實訓(xùn)獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習要求與方法：（1）用小腹平穩(wěn)吸氣。（2）貼著咽壁吸著唱，讓聲音碰在咽壁上。（3）注意找到軟腭、硬腭交匯處的共鳴點。（4）隨著音高上行，感覺共鳴點向后移動。（5）隨音高上行，控制聲音往小里唱、往暗里唱、往空里唱、往柔里唱。（6）隨著高音上行，強化深呼吸，打開喉嚨，全身舒展。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術(shù)的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓(xùn)技能實訓(xùn)獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習運用共鳴是歌唱技術(shù)的重要組成部分，是歌唱訓(xùn)練的一個重要課題。評價一個人演唱好不好，往往要看其對共鳴的掌握和運用水平。幼兒歌唱中的共鳴練習，必須堅持盡量使用“頭聲發(fā)聲”的原則，也就是常說的高位置發(fā)聲法。幼兒在演唱歌曲的每一個音與每一字時，都要把聲音的共鳴集中在頭腔里面，頭聲的成分越多，音質(zhì)就越純凈，“追求音質(zhì)，音量自來”講的就是這個道理。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術(shù)的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓(xùn)技能實訓(xùn)獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習（一）頭腔共鳴練習頭腔共鳴練習包含頭腔共鳴和鼻腔共鳴兩部分內(nèi)容。（1）人們所說的頭腔，實際上是指鼻腔上方的額竇、蝶竇。體會頭腔共鳴的位置，可用以下練習：要求與方法：發(fā)聲時，在眉心部位可以感覺到輕微的振動。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術(shù)的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓(xùn)技能實訓(xùn)獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習（2）鼻腔共鳴不是鼻音，而是聲波在鼻腔所產(chǎn)生的共振效果。鼻腔共鳴時，可以感覺到鼻梁上部有明顯的振動感。共鳴效果越強，振動的感覺越明顯；共鳴的效果越弱，振動的感覺越不明顯。在唱高音的時候，鼻腔（頭腔）共鳴用得較多，軟腭提起來呈穹形的狀態(tài)，可發(fā)出寬厚明亮的聲音。以下練習有助于感覺鼻腔共鳴：二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術(shù)的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓(xùn)技能實訓(xùn)獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習要求與方法：上下唇自然閉合，上下牙略分開，讓聲音在鼻腔通道產(chǎn)生共鳴，氣息從鼻孔出來。先用中弱力度的音量練習感受，然后逐漸增大音量。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術(shù)的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓(xùn)技能實訓(xùn)獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習要求與方法：練習此曲時，把嘴唇撮起來，打開下頜骨，提起軟腭呈穹形，氣不要吸得過多，音量不要太大，讓聲音碰在咽壁上，注意找到軟腭、硬腭交匯處的共鳴點，隨著音高上行，感覺共鳴點向后移動。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術(shù)的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓(xùn)技能實訓(xùn)獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習要求與方法：按半音關(guān)系向下移調(diào)練習，直到唱低音時也能用上鼻腔共鳴，軟腭充分向上提。引導(dǎo)幼兒體會聲音好像從鼻子沖向前額的感覺。練習時先用中強力度的音量練習，逐步加上重音練唱。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術(shù)的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓(xùn)技能實訓(xùn)獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習（二）口腔共鳴練習口腔共鳴練習包含口腔共鳴和喉腔共鳴兩部分內(nèi)容。（1）口腔共鳴是氣息作用于聲帶產(chǎn)生的聲音和呼出的氣息，經(jīng)過口腔的共鳴空間所形成的共振效果。口腔共鳴的效果可以通過聲音是否飽滿、集中辨別。如果發(fā)聲時的集中力點沒有控制在上門齒根，則會使聲音與氣息在口腔內(nèi)回旋，嘴里像含著一個橘子，聲音含混，嚴重妨礙諧和共鳴和咬字的清晰、美感。這種把聲音包在嘴里的現(xiàn)象一定要避免。體會正確的口腔共鳴可用以下練習：二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術(shù)的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓(xùn)技能實訓(xùn)獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習要求與方法：“嘔”音的著力點在滿口，節(jié)奏可稍自由；“嘮”的發(fā)音要從a的口腔狀態(tài)開始逐步形成稍圓口形，舌部需放平。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術(shù)的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓(xùn)技能實訓(xùn)獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習要求與方法：練習重點是唱好“嘔”音，從“5”逐級下行至“1”，但口形不要變，要唱得飽滿?！皢琛⒂?、啊、咿”要發(fā)音準確，轉(zhuǎn)換自如，第一小節(jié)后可換氣，用中速、中強力度的音量練習。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術(shù)的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓(xùn)技能實訓(xùn)獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習（2）喉腔共鳴是聲波在喉頭周圍及喉咽腔形成的共振效果。正確的喉腔共鳴應(yīng)感到喉頭松弛地振動，發(fā)聲自然、柔和。為達到這個效果，一定要保持喉頭相對穩(wěn)定。下面介紹幾條體會喉腔共鳴的練習：要求與方法：口腔稍開，舌根輕貼軟腭，只將呼出的氣息半阻；輕柔地起音，自然地減弱；中速或稍快，中弱或中強力度的音量均可。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術(shù)的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓(xùn)技能實訓(xùn)獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習要求與方法：練習的重點是唱好“哦”，“哦”的口形與上一個練習的要求相同；每個母音發(fā)音要準，轉(zhuǎn)換自然；第一小節(jié)后可換氣，用中強力度的音量，第二小節(jié)的“哦”的音量可以漸弱，用中速。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術(shù)的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓(xùn)技能實訓(xùn)獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習舌的狀態(tài)直接影響著喉腔共鳴、口腔共鳴。舌的前部、后部或整體，往往形成圓形，堵塞口腔。它的最佳位置和形態(tài)是發(fā)a音的狀態(tài)，即舌尖輕微觸到下齒后邊，平放在口底，而且最好在舌的中心有一條溝，一直延伸到后部。因此，對舌在發(fā)聲中的作用要十分重視。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術(shù)的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓(xùn)技能實訓(xùn)獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習（三）胸腔共鳴練習體會胸腔共鳴，需將氣息保持住，控制好胸腔，然后用氣息均勻穩(wěn)定地沖擊聲帶做嘆息式的發(fā)聲。唱低音時的共鳴區(qū)主要是胸腔。這時，喉器下降且靠近氣管。要求與方法：用嘆氣的方法起音，要徐緩、柔和，氣息自然、松弛；口形適中，用中速或慢速練習。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術(shù)的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓(xùn)技能實訓(xùn)獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習要求與方法：用嘆氣的方法來練習此曲，感覺在第一個紐扣處發(fā)音。第一、二小節(jié)可以唱作斷音，中速，音色保持輕松、干凈的狀態(tài)。最后的“嗨”要唱得平穩(wěn)、不顫，輕輕結(jié)束。再見