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1、課題 第四單元：身邊的材料 第15課 塑料 課時 共計1課時 第1課時 教學目標 知識與技能： 1. 能夠運用多種感官將塑料和非塑料制品進行比較。 2. 知道減少塑料污染可以保護環(huán)境，愿意以實際行動減少白色污染。 3. 知道科學家正在研制易分解的塑料。 過程與方法： 1. 能夠運用語言、文字、符號等多種方式表達探究結果，并進行交流。 2. 能概括塑料的優(yōu)點，了解塑料的缺點。 情感、態(tài)度與價值觀： 1. 比較、概括塑料的點。 2. 認識塑料的優(yōu)缺點，形成環(huán)保意識。 教學重難點 重點：認識塑料的優(yōu)點和缺點。 難點：通過與其他材料的對比，了解塑料的特點。 教法與學

2、法指 導 教法：設置問題情境，質疑引導 學法：自主探索，合作交流。 法制教育滲透 點 教學準備 玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯、金屬杯、課件。 教學過程 教學批注 一、 比較塑料制品與天然材料制品，概括塑料具有的優(yōu)點 1. 創(chuàng)設情境，解決問題：學校提供飲用水給大家，但同學們要自帶杯子，老師今 天帶來了幾個不同材料制成的杯子，它們分別是玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯、金屬杯。 你準備選擇哪?種材料制成的杯了？為什么？ 2. 交流想法，統(tǒng)計選擇塑料杯的學生人數(shù)。 3. 談話：是啊，塑料杯既漂亮又輕，還不容易摔破，非常適合于我們這個年齡的 孩子用，怪不得它得到大家的喜愛呢！ 4. 提問：

3、和天然材料相比，塑料有很多優(yōu)點，除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的這些，塑料還 具有哪些另外的優(yōu)點呢？ 5. 出示對比觀察實物，各組選擇一類自己感受深刻的實物觀察、比較，分組交流、 討論。 (1)塑料尺一一木尺。(2)塑料口袋一一紙口袋。 (3)塑料凳一一木凳。(4)塑料盆一一陶瓷盆。 6. 大組匯報討論結果，教師隨即概括、板書主要觀點。 7. 提問：誰來歸納一下塑料的優(yōu)點呢？ 8. 小結：塑料物品大多比較輕便、色彩鮮艷、強度高、經(jīng)久耐用，而且價格便宜， 因此受到人們的歡迎。 二、 了解我們周圍有哪些物品是塑料制成的 1.談話：隨著科學技術的發(fā)展，制造塑料的技術和工藝得到了改進和提高，現(xiàn)在，

4、人們已經(jīng)很容易制造出許多新型塑料制品，給生活、學習、工作等帶來了很大的方便。 塑料在很多方面替代了有限的天然材料，減少了天然材料的消耗，為減少不可再生資 源的消耗作出了貢獻。塑料是現(xiàn)代生活中非常重要的材料之一。 2. 提問：同學們，我們生活中有哪些物品是用塑料制成的呢？ 3. 學生交流。(如隨處可見的尺子、文具盒、文件夾、學具等文具用品；日常生 活中應用的各種口袋、瓶子、臉盆、玩具、凳子等；工業(yè)、農業(yè)生產中所需要的薄膜、 零件、模型等) 4. 小結：是啊，由于塑料所具有的多種優(yōu)點，使它在人們的日常生活中具有非常 廣泛的應用。塑料制品種類繁多，形態(tài)各異，五花八門。 5. 過渡：

5、但是，塑料的廣泛使用也給環(huán)境帶來了一些問題。 三、辯證地認識塑料，討論如何減少白色污染 1. 講解：塑料有一個顯著特點，同時也是它的最大缺點：它們不易分解(腐爛), 埋在土里兒百年也不會發(fā)生變化。另外，重新生產新的塑料制品往往比回收利用廢舊 塑料制品還來得便宜。而且。人們?yōu)榱俗约旱姆奖悖卜浅芬馐褂梦锩纼r廉的塑料 制品。結果，地球上的塑料垃圾越來越多了。 2. 組織學生討論：不易腐爛的塑料，對環(huán)境有什么不好的影響呢？ 3. 利用多媒體課件和網(wǎng)絡資源展示白色污染的嚴重危害。 (1) 占用土地。 (2) 威脅海洋環(huán)境。 (3) 影響生活環(huán)境?！? 4. 討論、匯報：平時你們家也在

6、制造“白色污染”嗎？你們家一周使用多少只塑 料袋？你們家是如何處理使用后的廢舊塑料制品的？ 5. 算一算：我們全班同學的家里一周用了多少只塑料袋和塑料制品？這些丟棄的 塑料垃圾會占用多少地面與空間？ 6. 提問：如果不妥善處理這些丟棄的塑料垃圾，你能想象出我們這個地球將來的 模樣嗎？ 7. 討論：如何減少白色污染？ (1) 少用或不用-次性塑料物品。 (2) 回收利用廢舊塑料。 (3) 研制可以分解的塑料?！? 8. 知識鏈接：可降解塑料。 出示生活中正在使用的可以自行降解的塑料制品：如可降解飯飯盒、可降解塑 料袋、可降解瓶子等。 四、小結：教師寄語。 板書設計： 第15課：塑料