《廣東省珠海市斗門區(qū)城東中學(xué)初中語(yǔ)文 話題作文思路拓展課件 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省珠海市斗門區(qū)城東中學(xué)初中語(yǔ)文 話題作文思路拓展課件 人教新課標(biāo)版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、拓展寫(xiě)作思路。、拓展寫(xiě)作思路。 2、話題作文切題、充、話題作文切題、充實(shí)。（有話可說(shuō)）實(shí)。（有話可說(shuō)）游戲：一個(gè)裝滿沙子的瓶子，由此，你想到了游戲：一個(gè)裝滿沙子的瓶子，由此，你想到了 什么？什么？沙丘，沙漠。沙丘，沙漠。 沙灘，沙塵暴。沙灘，沙塵暴。 沙眼。沙眼。 一盤散沙。一盤散沙。 仙人掌，綠洲，仙人掌，綠洲，駱駝。駱駝。猜想一下，這猜想一下，這些沙子是怎樣些沙子是怎樣形成的？從什形成的？從什么地方來(lái)？又么地方來(lái)？又是怎樣來(lái)到這是怎樣來(lái)到這個(gè)地方的？個(gè)地方的？ 還能想到還能想到什么？或什么？或者得到什者得到什么樣的感么樣的感悟？悟？參考：參考：由沙塵暴，我想到人類是

2、破壞環(huán)境的罪魁禍?zhǔn)?。由沙塵暴，我想到人類是破壞環(huán)境的罪魁禍?zhǔn)住?由一盤散沙，我想到?jīng)]有集體主義思想的人可悲的下場(chǎng)。由一盤散沙，我想到?jīng)]有集體主義思想的人可悲的下場(chǎng)。 沙子團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，可以修橋梁、蓋大廈。沙子團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，可以修橋梁、蓋大廈。 沙子沒(méi)有個(gè)性，任風(fēng)擺布。沙子沒(méi)有個(gè)性，任風(fēng)擺布。 眼里容不下一粒沙子，千萬(wàn)不要忽視小問(wèn)題。眼里容不下一粒沙子，千萬(wàn)不要忽視小問(wèn)題。 被人們瞧不起的沙子通過(guò)奮斗，能變成美麗的珍珠。被人們瞧不起的沙子通過(guò)奮斗，能變成美麗的珍珠。 請(qǐng)大家圍繞請(qǐng)大家圍繞“沙子沙子”這個(gè)話題，這個(gè)話題，把你最想說(shuō)的話（把你最想說(shuō)的話（ 50字以內(nèi)）給寫(xiě)字以內(nèi)）給寫(xiě)出來(lái)?？凑l(shuí)想

3、象的豐富，表達(dá)的精彩！出來(lái)。看誰(shuí)想象的豐富，表達(dá)的精彩！例如：由沙塵暴，我想到要保護(hù)環(huán)境。例如：由沙塵暴，我想到要保護(hù)環(huán)境。1、要、要 領(lǐng)：領(lǐng)： 觀察感受觀察感受 尋找特點(diǎn)尋找特點(diǎn) 想象（聯(lián)想）想象（聯(lián)想） 聯(lián)系生活人生聯(lián)系生活人生 確立中心確立中心 生活中我見(jiàn)過(guò)各種形狀、各生活中我見(jiàn)過(guò)各種形狀、各樣色彩、各種質(zhì)地的繩，長(zhǎng)的短樣色彩、各種質(zhì)地的繩，長(zhǎng)的短的、粗的細(xì)的，繩有有形的，也的、粗的細(xì)的，繩有有形的，也有無(wú)形的有無(wú)形的假如此時(shí)在你面前假如此時(shí)在你面前放著一根繩，你會(huì)想到什么？放著一根繩，你會(huì)想到什么？請(qǐng)請(qǐng)以以“繩繩”為話題，寫(xiě)一篇不少于為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，自擬題目，自定字

4、的文章，自擬題目，自定體裁。體裁。例例2、語(yǔ)意擴(kuò)展法、語(yǔ)意擴(kuò)展法鳥(niǎo)鳥(niǎo)一只鳥(niǎo)一只鳥(niǎo)一只死鳥(niǎo)一只死鳥(niǎo)一只被刮到地上毛羽未豐的死鳥(niǎo)一只被刮到地上毛羽未豐的死鳥(niǎo)繩一一根繩繩一一根繩一根細(xì)繩一根細(xì)繩一根拴在木樁上即將斷裂的細(xì)繩一根拴在木樁上即將斷裂的細(xì)繩繩繩一根繩一根繩一根粗繩一根粗繩一根掛在懸崖上的搖搖晃晃的粗繩一根掛在懸崖上的搖搖晃晃的粗繩繩繩一根繩一根繩一根長(zhǎng)繩一根長(zhǎng)繩一根牽在孩子手中悠悠蕩蕩的長(zhǎng)繩一根牽在孩子手中悠悠蕩蕩的長(zhǎng)繩繩繩一根打了套結(jié)的繩一根打了套結(jié)的繩它掛在高高的絞刑架上它掛在高高的絞刑架上繩繩一根無(wú)形的繩一根無(wú)形的繩在我的心靈上打了一個(gè)死結(jié)在我的心靈上打了一個(gè)死結(jié)繩繩一根掛在墻頭的繩

5、一根掛在墻頭的繩它牽著我在時(shí)光里游蕩它牽著我在時(shí)光里游蕩聯(lián)想拓展（類比、相關(guān)、相同、相反聯(lián)想拓展（類比、相關(guān)、相同、相反）纖繩纖繩三峽的纖夫三峽的纖夫拴在心靈中的繩拴在心靈中的繩我我墻上的繩墻上的繩幻影與錯(cuò)幻影與錯(cuò)覺(jué)覺(jué)絞刑架上的繩絞刑架上的繩受難受難者者拉風(fēng)箏的繩拉風(fēng)箏的繩田野里田野里的孩子的孩子掛在懸崖上的繩掛在懸崖上的繩登登山者山者“繩繩”往往具有往往具有“束縛束縛”或暗含著或暗含著“某種關(guān)系紐帶某種關(guān)系紐帶”的意思。的意思。如：如：在沒(méi)有愛(ài)情在沒(méi)有愛(ài)情的婚姻里，婚姻是根繩索；的婚姻里，婚姻是根繩索；溺愛(ài)，有時(shí)使母愛(ài)成為一溺愛(ài)，有時(shí)使母愛(ài)成為一根繩索；根繩索；在喜歡記恨人的在喜歡記恨人的心

6、里，恨是一根繩索；心里，恨是一根繩索；有有時(shí)，思維定勢(shì)也是一根繩時(shí)，思維定勢(shì)也是一根繩索。甚至，自責(zé)與自卑也索。甚至，自責(zé)與自卑也會(huì)成為一根束縛心靈的繩會(huì)成為一根束縛心靈的繩索。索。 1 1、什么可以構(gòu)成壓力、什么可以構(gòu)成壓力? ?（壓力是什么？）（壓力是什么？） 4 4、有沒(méi)有壓力、有沒(méi)有壓力? ? 2 2、壓力來(lái)自何方、壓力來(lái)自何方? ? （為什么有壓力？）（為什么有壓力？）3 3、壓力帶來(lái)什么、壓力帶來(lái)什么? ? （有壓力會(huì)怎樣？）（有壓力會(huì)怎樣？）5 5、怎樣對(duì)待壓力、怎樣對(duì)待壓力? ? （有壓力怎么辦？）（有壓力怎么辦？）例：以例：以“壓力壓力”為話題作文。為話題作文?？梢詫?xiě)：可以寫(xiě)

7、： 過(guò)重的負(fù)擔(dān)可以構(gòu)成壓力；家長(zhǎng)的希望、老師的囑托、自過(guò)重的負(fù)擔(dān)可以構(gòu)成壓力；家長(zhǎng)的希望、老師的囑托、自身的自責(zé)任感可以構(gòu)成壓力。身的自責(zé)任感可以構(gòu)成壓力。 生存帶來(lái)壓力；競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)壓力生存帶來(lái)壓力；競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)壓力 要善于自我減壓；把壓力變?yōu)閯?dòng)力；要善于自我減壓；把壓力變?yōu)閯?dòng)力；“要把壓力放在肩上，要把壓力放在肩上，不要放在心上不要放在心上”。注意：不要貪多注意：不要貪多貪全，否則會(huì)貪全，否則會(huì)“意多亂文意多亂文”。3、我們也可從是什么、為什么、怎么辦、會(huì)怎、我們也可從是什么、為什么、怎么辦、會(huì)怎樣這四個(gè)方面拓開(kāi)思路；樣這四個(gè)方面拓開(kāi)思路； 因此，寫(xiě)話題作文時(shí)不因此，寫(xiě)話題作文時(shí)不要面面俱到，而應(yīng)

8、有針要面面俱到，而應(yīng)有針對(duì)性，大膽取舍。對(duì)性，大膽取舍。作業(yè)：作業(yè)： 窗，是瞭望的視點(diǎn)；窗，是連接兩個(gè)世界的通窗，是瞭望的視點(diǎn)；窗，是連接兩個(gè)世界的通道；窗，可以是有形的；窗，也可以是無(wú)形的；窗，道；窗，可以是有形的；窗，也可以是無(wú)形的；窗，可能有自己豐富的經(jīng)歷；窗，可能是生活無(wú)聲的見(jiàn)可能有自己豐富的經(jīng)歷；窗，可能是生活無(wú)聲的見(jiàn)證證大千世界，和窗有關(guān)的故事很多很多；蕓蕓大千世界，和窗有關(guān)的故事很多很多；蕓蕓眾生，由窗生發(fā)的見(jiàn)解也見(jiàn)仁見(jiàn)智。眾生，由窗生發(fā)的見(jiàn)解也見(jiàn)仁見(jiàn)智。要求：請(qǐng)以要求：請(qǐng)以“窗窗”為話題寫(xiě)一篇文章。為話題寫(xiě)一篇文章。立意自定，立意自定，題目自擬，文體自選，題目自擬，文體自選，700字左右。字左右。寫(xiě)前指導(dǎo)：寫(xiě)前指導(dǎo)： “窗窗”是一個(gè)特別的對(duì)象。是一個(gè)特別的對(duì)象。 一類是把一類是把“窗窗”看成具體的物象，從實(shí)來(lái)立意；看成具體的物象，從實(shí)來(lái)立意； 一類是把一類是把“窗窗”看成抽象的事物，從虛來(lái)立意?？闯沙橄蟮氖挛铮瑥奶搧?lái)立意。（比如心靈之窗、文化之窗、社會(huì)之窗、國(guó)家之（比如心靈之窗、文化之窗、社會(huì)之窗、國(guó)家之窗窗）