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小學心理健康 生命教育 《小小的種子 大大的樹》教學設計.docx

上傳人:黑** 文檔編號:66298798 上傳時間:2022-03-27 格式:DOCX 頁數(shù):6 大?。?0.04KB
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1、《小小的種子大大的樹》教學設計 教學理念: 中小學心理健康教育指導綱要(2012修訂)》中指出, 小學中年 級的心理健康教育主要內(nèi)容包括“引導學生在學習生活中感受解決困難的 快樂”。生命教育就是其中一個重要的版塊,本課擬選取生命教育為主題, 運用繪本和教育戲劇從生命成長的角度引發(fā)學生對生命的關注及耐挫能力 的培養(yǎng),使其學會利用自身資源面對困難和挑戰(zhàn),從而提升生命價值。 學情分析: 小學中年級的學生正處于情感變化的轉(zhuǎn)折期,是培養(yǎng)學生對待挫折保 持良好態(tài)度的關鍵期。隨著年級的升高,他們的課業(yè)負擔加重,需要面對 更多關于學習和生活的事件,這無形之中增加了學生的心理壓力,而此時 他們的身心發(fā)展

2、正處于動蕩變化狀態(tài),身心發(fā)展還不夠成熟。因此,當一 些負性事件出現(xiàn)時就會對他們的心理造成很大的沖擊,甚至會導致一些不 可挽回的意外事件發(fā)生。然而,在現(xiàn)實生活中,有些學生在經(jīng)歷負性事件 后,不會有非常強烈的情緒反應,能很快從負性情緒中恢復過來。那么究 竟是什么導致了這種個體差異呢?這些個體是如何從負性情緒中恢復過來 的呢?這就是人們常說的“抗逆力”,即心理彈性。小學中年級學生的自 我意識逐漸增強,他們的心理彈性正處于發(fā)展變化的過程中,若學生能正 確地面對困境,可增強其挫折承受能力,從而有利于其人格的全面發(fā)展。 教學目標: 1、戲劇方面:能大膽地說出自己的想法;激發(fā)學生的想象力,創(chuàng)造角 色動作

3、;幫助學生建立有信心的自我與有希望的生活;能以角色身份進行 活動。 2、內(nèi)容方面:幫助學生了解外表的軟弱是暫時的,生命會隨著成長的 改變而茁壯,幫助學生對自己有信心面對成長過程的幸福與磨練; 教學重點:幫助學生認識到生命會隨著成長的改變而茁壯,幫助學生 對自己有信心面對成長過程的幸福與磨練。 教學難點:提高學生承受挫折和應對挫折的能力,形成良好的意志精 神。 教學準備:繪本故事《小種子的花園舞會》頭飾 活動對象:四年級學生 教學過程: 一、團體導向與熱身階段:身心的調(diào)動 讓同學們在教室里隨意走動,注意空間的分布,哪里有空往哪里走。 “一年一度的花園舞會準備開始了,花園里的小種

4、子們都在精心準備, 都想成為最美的小種子!同學們想一想,小種子們是怎樣的呢?請你變成一 顆種子的樣子,和我們一起去參加花園舞會吧?。ㄒ龑W生以最有氣質(zhì)的 種子行走;請以最高大的種子行走;請以最傲慢的種子行走;請以最小的 種子行走等等。)請你做出它走路的樣子等等。) 音樂停,思維追蹤一一老師隨機拍學生肩膀問:“第一次參加舞會你 是怎么想的?你有什么期待? ” 【設計意圖】通過隨著音樂的停止與播放,孩子的根據(jù)老師的提示去 發(fā)揮自己的想想并創(chuàng)作出自己的動作,一方面讓孩子展開想象力,在肢體 動作方面得到鍛煉,同時有助于理解后續(xù)活動中的相關內(nèi)容,更容易進入 戲劇情景。 二、團體參與與探索階段:故事

5、建構(gòu),體驗挫折 (一)教師入戲一一小種子 讓學生站著圍成一圈,老師在中間。 “等下有一顆小小的種子叫小芥也要來花園舞會,它想努力展現(xiàn)自己, 想引起大家的目光。" 老師背過身去戴好頭飾,講解規(guī)則,然后教師入戲為主人公小芥:“大 家好,我叫小芥,哇,花園舞會好漂亮啊,我又緊張又興奮,我把家里最 漂亮的裙子穿上了,我肯定會變成這里最閃亮的明星?!? “奇怪,為什么會這樣,我明明打扮得很漂亮,為什么大家都不看我 呢? ” 小芥終于被注意到了,但是因為長得太小被注意到,遭到其他的種子 嘲笑。請學生扮演其他種子,一人一句,輪流嘲笑小芥。 師拿下頭飾,教師出戲。 (二)討論和分享:(1)小芥遇

6、到了什么事?為什么? (2)同學們剛 剛作為嘲笑者,你們感覺怎樣? (三)坐針氈 (1)小芥作為被嘲笑者,又有什么感覺呢?請一名同學扮演小芥,以 小芥的身份來回答一下同學的問題。 (2)聽完小芥的采訪,現(xiàn)在你的感受和剛剛有什么不同? 【設計意圖】老師變身為戲劇中的角色與學生進行互動,這樣的話學 生更易于接受,激發(fā)學生的學習興趣;通過故事體驗,發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在生命 經(jīng)驗,借著戲劇體驗過程,抒發(fā)情緒,引導學生深入思考。 三、團體體驗與成長階段:積極面對挫折 說故事一一“在生活中,難免會遇到挫折和嘲笑聲,但也會有愛和支 持,小芥也遇到了安慰的人。這是園中最高的樹,樹上很多小鳥在嘰嘰喳 喳地唱

7、歌,這個大樹爺爺安慰小芥:孩子別哭了,別傷心了,我變個戲法 給你看,大樹爺爺抖動了一下它的枝丫,數(shù)不清的小點從天空落下,定睛 一看,原來是和小芥一樣的種子。隨后一陣風把小芥帶到了一個它從來沒 去過的地方,小芥覺得這里好安靜,覺得好累好累,就鉆進了土里,想睡 個好覺。" 師提問:(1)同學們,小芥是什么種子?。?(2)那你們覺得小芥還 有可能成為大樹嗎? (3)小芥在成長過程中,還可能遇到什么困難?小組 討論,并構(gòu)建畫面。(4)小芥遇到這樣的困難,應該怎么辦? 【設計意圖】通過小組討論并構(gòu)建畫面,激發(fā)學生的想象力,引導學 生思考人生會遇到很多挫折和困難,讓學生明白前面的苦難是成長的鋪墊, 培

8、養(yǎng)耐挫力。 四、團體結(jié)束階段:茁壯成長 1.說故事一一隨后有一天,小芥突然覺得有股強烈的力量在拉扯她, 小芥覺得好痛好痛,仿佛自己就要被撕裂開來?!半y道是我就要死了嗎? ” 她心里這么想。就在這個時候,一道強光照進了照了進來,小芥伸了伸雙 臂,鉆出泥土,再次看見幾乎被她遺忘的花園。小芥茁壯成長,越長越高, 成了園里最高的樹。幾年后的夜晚,舞會又開始了.種子們四處尋找,想找 一處最適合的場地。最后,他們來到小芥身邊?!澳銈兛?!這棵大樹好漂 亮,真是花園中最漂亮的一顆樹呢!”有顆種子說:“我們就在這棵樹下 開舞會吧!”舞會結(jié)束后,種子們都離開了,小芥的心情卻非常激動。她興 奮地伸伸手臂,抖抖枝

9、葉。突然間,數(shù)不清的小點點從枝葉間緩緩飄落下來, 四處飛舞,在月光下閃閃發(fā)亮。他們都和以前的小芥一樣,是一顆顆小小 的種子。 討論和分享:(1)小芥面對困難的態(tài)度和之前有什么不同? (2)她 面對困難的態(tài)度和之前有什么不同?(3)小芥從小種子變成一棵大樹,你有什么體會? 【設計意圖】通過構(gòu)建畫面,激發(fā)學生的合作力和想象力,通過故事 的感染力,更深入地體會小種子成長的過程。 2.我的成長故事 師引導:小芥遇到了嘲笑、破土而出的艱難、大風等等各種困難和挫 折,從一開始的弱小到堅強,不但沒有被打敗,這些曾經(jīng)遇到的困難與挫 折,反而成為他成長的養(yǎng)分,讓他不斷地長大,長大成了大樹,還提供場 地給

10、大家舉辦花園舞會,貢獻出自己的一份力。 師提問:同學們,在我們生活中,有很多人會像小芥一樣遇到困難和 挫折,你們在成長中有遇到什么困難,你是怎樣克服的? 學生分享。 師總結(jié): 【設計意圖】通過故事體驗,發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在生命經(jīng)驗,借著戲劇體驗 過程,抒發(fā)情緒,引導學生深入思考。 五、團體反思與升華階段:一人一故事 師:同學們,這節(jié)課你收獲了什么?請你用“我記得”開頭來分享你 的收獲,并加上一個動作展示出來。 總結(jié):每一個生命都是獨一無二的,雖然出生時都很弱小,但是只要 經(jīng)歷過世界的洗禮,都能煥發(fā)出生命的光彩。在我們經(jīng)歷世事無常和挫折 困難帶來的傷痛,情緒的宣泄是正常的,只是不要喪失希望。有一天我們 終會變成大樹。 板書設計: 小小的種子大大的樹難過自卑__堅強勇敢

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