《天津市寶坻區(qū)新安鎮(zhèn)第一初級中學七年級語文上冊 第三單元 第13課 夏感課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市寶坻區(qū)新安鎮(zhèn)第一初級中學七年級語文上冊 第三單元 第13課 夏感課件 新人教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 夏季是熱情奔放、激情飛揚的季節(jié)，火辣辣的太陽賦予了它火一般的激情，蓬勃生長的萬物賦予了它生命的活力。夏天到處是誘人的風景，到處是蓬勃的生命，到處是忙碌的人們。讓我們踏著夏的緊張、熱情、急促的旋律，與作者梁衡一起來一次夏天的旅行吧！ 梁衡，1946生，山西霍州人。著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。有散文集夏感與秋思只求新去處人杰鬼雄覓渡當代散文名家精品文庫梁衡卷。 芊芊細草（ ）: 秋波澹澹（ ）: 黛色（ ） : 磅礴（ ） : 貯滿（ ） : 匍匐（ ） : 草木茂盛。青黑色。 氣勢盛大。儲存滿，積蓄滿。爬行。蕩漾的樣子。qin qindn dndipn bzhp f 思考：作者

2、對夏的感覺是怎樣的？采用了怎樣的修辭手法？表達了怎樣的情感？緊張熱烈急促夏之景夏之色夏之人對比、欲揚先抑熱愛贊美夏天更贊美辛勤勞作的農(nóng)民 由實到虛視覺聽覺嗅覺 蓬勃生命力 對比、襯托旺盛生命力 勞作辛苦 緊張忙碌烘托緊張旋律 （總領） 總結(jié) 由景抒情 2.試讀思考：作者描繪了哪幾幅畫面？萬物生長圖 太陽烘烤圖熱風浮動圖 麥浪翻滾圖嫩綠棉苗圖 瓜秧匍匐圖3.精讀 1.文章以“夏”為題，為什么只寫自然之夏和農(nóng)人之夏？ 作者寫作的視野只在鄉(xiāng)野，一看鄉(xiāng)野外景，二看鄉(xiāng)野農(nóng)人?；蛟S是作者以為鄉(xiāng)野景象更有季節(jié)特征，以為農(nóng)人的夏季勞作更為緊張、繁忙。2.寫夏景為什么把麥子作為重點來寫？ 成熟的麥子是最能體現(xiàn)夏

3、天的特色的，同時，它又是農(nóng)民辛勤勞動的結(jié)晶，可為下文歌頌農(nóng)民作鋪墊，另外寫麥浪更能突出夏天熱烈的特點。 3.為什么把夏天的色彩與春天、秋天的色彩進行比較？ 以春“冷的綠”與秋“熱的赤”作對比，襯出夏之金黃色，它象征著收獲之已有，而希望還未盡，更能突出夏天是一個“承前啟后，生命交替的旺季”，更能顯出夏之旺盛的生命力。 4.作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美充滿緊張急促旋律的夏天？ 作者寫夏天的原因，除贊美夏天外，主要在于歌頌勞動，贊美辛勤勞動的農(nóng)民。 5.文章是怎樣表現(xiàn)夏天緊張、急促的旋律的？ 首先是從側(cè)面寫夏天的緊張，一是從白天到夜里，人們的神經(jīng)都不能松弛，白天勞動時想著快割、快打，半夜里還要

4、擔心天氣的變化；二是寫在整個夏天里，人們不但忙夏收，還要忙著管理秋播的作物。其次寫“五月人倍忙”，處處體現(xiàn)緊張、急促的旋律。通過 “快割，快割”“快打，快打”等短句的運用使人感到夏天的旋律是急促的。 請從文中找出自己最喜歡的語句，并簡要作品析。 1.好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻。 “好像一樣”，具有視覺效果，照應開篇第一句話，以突出夏天“緊張、熱烈、急促”的特點，用一鍋水從冷到沸騰的比喻，形象生動地寫出從春至夏的過程，并將抽象轉(zhuǎn)化為具象?！吧狡律虾癜l(fā)”是作者想象、擬人等修辭手法的運用，形象生動地寫出

5、了草生長的特點?！傲謳祥L墻”用長墻喻綠煙，更加直觀形象。通過對春天景物和夏天景物的比較來突現(xiàn)夏天的特點。 2.火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。 此句運用了比喻、擬人的手法，形象生動地寫出了麥的面積之大，長勢之猛，這句話將“麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車”比喻成“海浪涌著一艘艘的艦船”，汽車在麥浪中行駛，讓人產(chǎn)生幻覺，像是“艦船”，以喻其疾速、氣勢雄壯。此比喻意在突出春天的靈秀之氣，在夏天已釀成磅礴氣勢。 3.金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。 從色香味幾方面描寫麥浪，形象

6、具體地表現(xiàn)了夏天的熱情。 4.你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。 “挑”“舉”“匍匐”三個描寫人的動作，形象生動地讓讀者感受到棉苗均勻有力的喘息，高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅，瓜秧的腰肢抖動，把它們旺盛的生命力形象生動地表現(xiàn)了出來。 例句：春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情； 秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。 5. 品味下邊描寫“春之色”“秋之色”的語句，仿照這個句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想象，寫一寫“夏之色”和“冬之色”。 冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。 冬之色為死

7、的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結(jié)。1.正如作者所說，“歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子”“有閑情逸致的人”不喜歡夏天“緊張的旋律”,閱讀下面這首詩，說說與課文表達的思想感情有什么不同？ 山亭夏日 （唐）高 駢 綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。 水精簾動微風起，滿架薔薇一院香。 這首唐詩描繪了一幅情調(diào)清和的夏日圖畫，表現(xiàn)詩人悠閑自在的閑適情趣、而課文抒發(fā)的是對夏天充滿“緊張、熱烈、急促的旋律”的贊美，和對那些在夏日里分外繁忙的農(nóng)人的謳歌，表達作者對這種充滿激情火熱生活的向往。 2.文章最后寫道：“遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。”那么，據(jù)你所知，有關(guān)夏天的古詩句有哪些？1.力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易觀刈麥)2.深居俯夾城，春去夏猶清。 (李商隱晚晴) 3.首夏猶清和，芳草亦未歇。 (謝靈運游赤石進帆海) 4.仲夏苦夜短，開軒納微涼。 (杜甫夏夜嘆) 5.農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。 (戴復古大熱) 6.人皆苦炎熱，我愛夏日長。 (李昂夏日聯(lián)句) 7.殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。 (岑參水亭送華陰王少府還縣)8.連雨不知春去，一晴方覺夏深。 (范成大喜晴) 9.清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。 (杜甫江村) 10.芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。 (秦觀三月晦日偶題 )