《廣東省佛山市順德區(qū)容桂中學(xué)七年級語文上冊《第16課 化石吟》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省佛山市順德區(qū)容桂中學(xué)七年級語文上冊《第16課 化石吟》課件 新人教版（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、化 石 吟 大家聽說過大家聽說過“滄海桑田滄海桑田”這個詞嗎？這個詞什么意思呀？這個詞嗎？這個詞什么意思呀？晉代葛洪晉代葛洪神仙傳神仙傳 王遠(yuǎn)王遠(yuǎn)中寫道：中寫道：“麻姑自說云，接侍以來，麻姑自說云，接侍以來，已見東海三為桑田。已見東海三為桑田?！贝蠛Ｗ?yōu)樯Ｌ铮Ｌ镒優(yōu)榇蠛?。在地球大海變?yōu)樯Ｌ铮Ｌ镒優(yōu)榇蠛?。在地球的歷史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長的歷史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長的生物進(jìn)化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼的生物進(jìn)化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來。科學(xué)家們通過滅絕，但它們的生

2、命信息卻被化石保存了下來。科學(xué)家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌世界。今天，我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌化石吟化石吟。 化石：化石：化石是動物或植物死亡后的殘體經(jīng)過長時間而沒有腐化石是動物或植物死亡后的殘體經(jīng)過長時間而沒有腐爛，數(shù)年后成為地殼的一部分。有機(jī)體自身完好保存，或在沉爛，數(shù)年后成為地殼的一部分。有機(jī)體自身完好保存，或在沉積巖中的印模，或生存時留下的痕跡積巖中的印模，或生存時留下的痕跡( (稱為遺跡化石稱為遺跡化石) )?；?，?；?，通常是動、植物死亡后被含水沉淀

3、物迅速掩埋，產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，通常是動、植物死亡后被含水沉淀物迅速掩埋，產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，然后礦物質(zhì)加入或有機(jī)體被排出。如果這一程序沒有發(fā)生，有然后礦物質(zhì)加入或有機(jī)體被排出。如果這一程序沒有發(fā)生，有機(jī)體會被暫時保留下來，但不會成為化石。機(jī)體會被暫時保留下來，但不會成為化石。 認(rèn) 識 化 石化石吟化石吟 什么是化石？通俗地說，化石就什么是化石？通俗地說，化石就是生活在遙遠(yuǎn)的過去的生物的遺體或是生活在遙遠(yuǎn)的過去的生物的遺體或遺跡變成的石頭。遺跡變成的石頭。 吟，是古代詩歌的一種文體。吟，是古代詩歌的一種文體。 例如明代于謙的例如明代于謙的石灰吟石灰吟：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑千錘萬鑿出深山，烈火焚

4、燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！?認(rèn) 識 化 石 圖為遼西地區(qū)發(fā)掘出的圖為遼西地區(qū)發(fā)掘出的鸚鵡嘴龍化石，其大小如哈鸚鵡嘴龍化石，其大小如哈巴狗，頭三角形，有向外突巴狗，頭三角形，有向外突出的顴骨，吻尖呈鉤狀如鸚出的顴骨，吻尖呈鉤狀如鸚鵡嘴，故稱鸚鵡嘴龍。鵡嘴，故稱鸚鵡嘴龍。 古生物化石是指遠(yuǎn)古時古生物化石是指遠(yuǎn)古時期的植物、動物、遺體化期的植物、動物、遺體化為石。它的意義在于為認(rèn)為石。它的意義在于為認(rèn)識生命起源和進(jìn)化提供了識生命起源和進(jìn)化提供了證據(jù)，為人類認(rèn)識自己的證據(jù)，為人類認(rèn)識自己的過去提供了機(jī)會。過去提供了機(jī)會。積 累 字 詞（1 1）根據(jù)拼音

5、寫漢字或給加點的字注意。）根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注意。奇奇huhun n（ ） gugu（ ）藏）藏cng lngcng lng（ ）zhu yuzhu yu（ ）?。ê。?）骨）骨 潛（潛（ ）行）行軀殼（軀殼（ ） 檔（檔（ ）案）案 猛犸（猛犸（ ） 悄（悄（ ）然）然幻幻裹裹蔥蘢蔥蘢卓越卓越hihiqinqinkkd dngngmmqi oo積 累 字 詞（2 2）根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。）根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。安靜美觀而不落俗套（安靜美觀而不落俗套（ ）形容寂靜無聲的樣子。（形容寂靜無聲的樣子。（ ）稱贊而且佩服。（稱贊而且佩服。（ ）形容經(jīng)歷的時間極長。表示意志堅定，形容經(jīng)歷

6、的時間極長。表示意志堅定，永不改變。（永不改變。（ ）（草木）青翠茂盛。（草木）青翠茂盛。（ ）奇異而虛幻。（奇異而虛幻。（ ） 奇幻奇幻 幽雅幽雅 悄然悄然 嘆服嘆服 ?？菔癄€海枯石爛 蔥蘢蔥蘢 積 累 字 詞（3 3）在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語。）在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語。 的神話的神話 的真理的真理 的骸骨的骸骨 的密碼的密碼 的魔法師的魔法師 的雕刻家的雕刻家奇幻奇幻 平凡平凡 冰冷冰冷 珍貴珍貴 高明高明 卓越卓越 探 究 研 討（1 1）化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？發(fā)人

7、們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？（2 2）體會第）體會第3 3節(jié)中節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中在行文中的作用。的作用。（3 3）摘錄出詩中）摘錄出詩中4 4、6 6兩節(jié)的比喻句各一例。兩節(jié)的比喻句各一例。（4 4）第）第3 3節(jié)中的節(jié)中的“你你”具體指代什么？有具體指代什么？有什么好處？什么好處？（5 5）化石重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？）化石重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？沉睡億年的石頭說了什么話？（6 6）全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。）全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。探 究 研 討

8、（1 1）化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引）化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？ 詩歌詩歌1 1、2 2節(jié)以一連串的問句開篇，節(jié)以一連串的問句開篇，引發(fā)讀者的想象。引發(fā)讀者的想象。連續(xù)不斷的問句連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的科學(xué)興表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使讀者和作趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。探 究 研 討（2 2）體會第）體會

9、第3 3節(jié)中節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中在行文中的作用。的作用。 “你把我的思緒引向遠(yuǎn)你把我的思緒引向遠(yuǎn)古古”是表現(xiàn)作者思路的句子，是表現(xiàn)作者思路的句子，是緊承問句之后具體是緊承問句之后具體描寫遐描寫遐思的內(nèi)容。思的內(nèi)容。 探 究 研 討（3 3）摘錄出詩中）摘錄出詩中4 4、6 6兩節(jié)的比喻句各一例。兩節(jié)的比喻句各一例?；夯骸盀闅v史留下一串珍貴的密碼為歷史留下一串珍貴的密碼”?！鞍。惆?，你令人嘆服的大自然，高明令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！的魔法師，卓越的雕刻家！” 探 究 研 討（4 4）第）第3 3節(jié)中的節(jié)中的“你你”具體指代什么？有

10、什么好處？具體指代什么？有什么好處？ “你你”指代蘇醒的化石，用第指代蘇醒的化石，用第二人稱，顯得親切自然。二人稱，顯得親切自然。 探 究 研 討（5 5）化石重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？）化石重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？沉睡億年的石頭說了什么話？ 積極想象，利用生物課上或課外積極想象，利用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識補(bǔ)充。所獲得的有關(guān)知識補(bǔ)充。 3 3、4 4、5 5、6 6節(jié)是化石的節(jié)是化石的“話話”。探 究 研 討（6 6）全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括）全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。 詩歌共七節(jié)，可分為三層。詩歌

11、共七節(jié)，可分為三層。 其中其中1 1、2 2節(jié)是第一層，通過節(jié)是第一層，通過問句引發(fā)讀者想像。問句引發(fā)讀者想像。 3 3、4 4、5 5、6 6節(jié)是詩的主體部節(jié)是詩的主體部分，具體描寫遐思的內(nèi)容，分，具體描寫遐思的內(nèi)容， 第第7 7節(jié)回應(yīng)節(jié)回應(yīng)1 1、2 2節(jié)，使全詩結(jié)節(jié)，使全詩結(jié)構(gòu)完整，有問有答。構(gòu)完整，有問有答。探 究 研 討 1.指名學(xué)生誦讀第指名學(xué)生誦讀第1節(jié)，思考；詩歌以節(jié)，思考；詩歌以四個問句開篇卻并未作答，但已暗含了生四個問句開篇卻并未作答，但已暗含了生物進(jìn)化的歷程，詩中提到的幾個物進(jìn)化的歷程，詩中提到的幾個“最早的最早的生物生物”依次指什么？請結(jié)合你所搜集到生依次指什么？請結(jié)合

12、你所搜集到生物學(xué)知識，談?wù)動嘘P(guān)生物進(jìn)化的話題。物學(xué)知識，談?wù)動嘘P(guān)生物進(jìn)化的話題。 最早的生物依次指最早的生物依次指:無頜（無頜（h ）魚類、鳥類的祖先，兩棲類的祖先和魚類、鳥類的祖先，兩棲類的祖先和裸子植物。裸子植物。探 究 研 討 2.第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點。這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點。 提示：提示：“逝去萬載的世界又重現(xiàn)逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)照應(yīng)“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”“”“沉沉睡億年的石頭說了話睡億年的石頭說了話”，照應(yīng)，照應(yīng)“沉睡億沉睡億年的石頭能否說話年的石頭能否說話”。這兩節(jié)構(gòu)成。這兩節(jié)構(gòu)成前后前

13、后照應(yīng)的關(guān)系照應(yīng)的關(guān)系?？梢哉f，第?？梢哉f，第7 7節(jié)是對第節(jié)是對第2 2節(jié)節(jié)的回答。的回答。小結(jié) “吟吟”是古詩中的一種文體是古詩中的一種文體，內(nèi)容，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是不拘一格。這里是贊頌贊頌的意思。的意思。 全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。美科學(xué)的神奇與人類的偉大。課 堂 小 結(jié) 科學(xué)家研究保存了古生物生命信息科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬

14、年前像奇幻的的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學(xué)詩科學(xué)詩化石吟化石吟，飽含感情地贊頌了，飽含感情地贊頌了會講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾螘v話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。那遠(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。課堂小結(jié)化石吟化石吟科學(xué)詩科學(xué)詩 吟：贊頌吟：贊頌 （1 12 2節(jié)）問句引發(fā)想像節(jié)）問句引發(fā)想像首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng) （3 36 6節(jié)）主體具體抒寫遐思內(nèi)容節(jié)）主體具體抒寫遐思內(nèi)容收放自如收放自如 （7 7節(jié)）回應(yīng)開頭節(jié)）回應(yīng)開頭課 堂 練 習(xí)（一）閱讀文段，完成（一）閱讀文段，完成1 16 6題。題。 人常說，無

15、人分享的快樂不是真正的快樂，而無人分人常說，無人分享的快樂不是真正的快樂，而無人分擔(dān)的痛苦則是真正的痛苦。雖然我們是小小少年，生活的擔(dān)的痛苦則是真正的痛苦。雖然我們是小小少年，生活的天空晴多陰少，但我們依然在每一天為達(dá)成我們的每一個天空晴多陰少，但我們依然在每一天為達(dá)成我們的每一個小小心愿勞碌拼搏。那一個個來去匆匆的身影，凝聚了幾小小心愿勞碌拼搏。那一個個來去匆匆的身影，凝聚了幾多苦樂悲歡。用筆用心記錄下達(dá)成愿望的心路上的一段心多苦樂悲歡。用筆用心記錄下達(dá)成愿望的心路上的一段心緒，一縷情懷，讓心懷通過傾訴變得更加健康而亮麗。緒，一縷情懷，讓心懷通過傾訴變得更加健康而亮麗。春天的小語是枝頭的青綠

16、，春天的小語是枝頭的青綠，夏天的歡聲是翻騰的熱浪。夏天的歡聲是翻騰的熱浪。秋天的吟唱是大地奉獻(xiàn)給人類的渴望，秋天的吟唱是大地奉獻(xiàn)給人類的渴望，冬天的傾訴是白雪帶給我們的肅穆與冥想。冬天的傾訴是白雪帶給我們的肅穆與冥想。擁有一片屬于我們自己的湛藍(lán)而高遠(yuǎn)的天空，是我們擁有一片屬于我們自己的湛藍(lán)而高遠(yuǎn)的天空，是我們少年人的向往！少年人的向往！珍惜寧靜，放飛童心。珍惜寧靜，放飛童心。寫出來，多好！寫出來，多好！ （一）閱讀文段，完成（一）閱讀文段，完成1 16 6題。題。1.1.給加點的字注音。給加點的字注音。一縷（一縷（ ） 冥（冥（ ）想）想 吟（吟（ ）唱）唱湛（湛（ ）藍(lán)）藍(lán) 肅穆（肅穆（ ）

17、 傾（傾（ ）訴）訴2.2.這是一段文學(xué)欄目的少年主持人的話，這段話的目的是什么？請簡這是一段文學(xué)欄目的少年主持人的話，這段話的目的是什么？請簡答。答。3.3.文中文中“春、夏、秋、冬春、夏、秋、冬”四句寫出了（四句寫出了（ ）A A努力向上的精神努力向上的精神 B B少年的情懷少年的情懷C C四季的美好四季的美好 D D喜怒哀樂喜怒哀樂4.4.思考思考“春、夏、秋、冬春、夏、秋、冬”四句的深意，用直線將左右兩邊恰當(dāng)?shù)倪B四句的深意，用直線將左右兩邊恰當(dāng)?shù)倪B接起來。接起來。春春 熱情的幫助熱情的幫助夏夏 無私的奉獻(xiàn)無私的奉獻(xiàn)秋秋 冷靜的思索冷靜的思索冬冬 心靈的溝通心靈的溝通5.“5.“擁有一片

18、屬于我們自己的湛藍(lán)而高遠(yuǎn)的天空擁有一片屬于我們自己的湛藍(lán)而高遠(yuǎn)的天空”，作為主持人的話，作為主持人的話，實際上是說實際上是說 。6.“6.“放飛童心放飛童心”，可與第一段中的，可與第一段中的“ ”二字照應(yīng)。二字照應(yīng)。ll yn yn mngmng zhzhn n mm qngqng B B 春春 夏夏 秋秋 冬冬 有一處可以傾訴心曲的場所有一處可以傾訴心曲的場所 傾訴傾訴 要青少年把自己的愿望寫出來要青少年把自己的愿望寫出來課 堂 練 習(xí)（二）閱讀文段，完成（二）閱讀文段，完成1 13 3題。題。純金難留純金難留美弗羅斯特美弗羅斯特自然的新綠是純金，自然的新綠是純金，她這種色彩最難保存。她這種

19、色彩最難保存。她的新葉像一朵花；她的新葉像一朵花；但只能持續(xù)一剎那。但只能持續(xù)一剎那。然后就還原成為葉片，然后就還原成為葉片，樂園就這樣沉入哀怨，樂園就這樣沉入哀怨，曝光就這樣墮入白晝，曝光就這樣墮入白晝，凡是純金都難留。凡是純金都難留。1.1.這是一首贊頌青春的詩，這是一首贊頌青春的詩，詩人將青春喻為詩人將青春喻為 ，表現(xiàn)了青春的珍貴與美麗。表現(xiàn)了青春的珍貴與美麗。2.“2.“凡是純金都難留凡是純金都難留”，美好的青春難以長留，詩美好的青春難以長留，詩人暗示我們?nèi)税凳疚覀?。3.3.請寫出你所掌握的勸人請寫出你所掌握的勸人惜時奮發(fā)的古詩句。（至惜時奮發(fā)的古詩句。（至少兩句）。少兩句）。花、純金花、純金 時光易逝，應(yīng)珍惜青春年華時光易逝，應(yīng)珍惜青春年華 莫等閑，白了少年頭，空悲切；莫等閑，白了少年頭，空悲切；少壯不努力，老大徒傷悲。少壯不努力，老大徒傷悲。