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1、散文詩兩首第第2424課課第五單元第五單元 播放歌曲媽媽的吻。 我們課前聽的這首歌是流行于上世紀(jì)八十年代的一首歌曲，今天聽起來依然很動人，也許因為它表現(xiàn)了母親對兒女無私的愛，更唱出了兒女對母親的深情傾訴，這樣的感情不會因為時空的流轉(zhuǎn)而改變，這是人類共同歌頌的永恒主題。母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感。今天，我們就來一起欣賞兩首以母愛為主題的散文詩泰戈爾的金色花和冰心的荷葉 母親，讓我們接受一次美的洗禮！ 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)泰戈爾和冰心的文學(xué)常識，有感情地朗讀詩歌，品味詩歌的精美語言，提高鑒賞詩歌的能力。2.反復(fù)誦讀，積極參與，利用想象鑒賞詩歌，感知詩歌優(yōu)美清新的意境，學(xué)

2、習(xí)借助具體的形象或事物來抒寫感情的方法。3.激情投入，陽光展示，用極度的熱情享受學(xué)習(xí)的快樂，體驗人間至愛親情，享受美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美 能力。 預(yù)習(xí)反饋1.優(yōu)勝小組：2.優(yōu)勝個人：3.存在的問題： （1） （2） （3） 預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋：可采用學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種方式可采用學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種方式 自主學(xué)習(xí)1.獨立思考， 完成“質(zhì)疑探究”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出問題的思路、要點。2.明確自己的疑問，以備小組合作討論解決。3.學(xué)有余力的同學(xué)力爭做好“拓展提升”。 合作探究內(nèi)容1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問、困惑。2.導(dǎo)學(xué)案“質(zhì)疑探究”部分的問題。要求（1）人人參

3、與，熱烈討論，大聲表達(dá)自己的思想。（2）組長控制好討論節(jié)奏，先一對一分層討論，再小組內(nèi)集中討論。（3）沒解決的問題組長記錄好，準(zhǔn)備質(zhì)疑。 高效展示展示內(nèi)容展示小組探究點一 1、2（書面展示）1、2、3組探究點二 3、4、5（口頭展示）4、5、6組探究點三 6、7（書面展示）7、8、9組要求：要求：口頭展示，聲音洪亮、表達(dá)清楚；書面展示要分層次、要概括、要點撥；書寫要認(rèn)真、規(guī)范，口頭展示，聲音洪亮、表達(dá)清楚；書面展示要分層次、要概括、要點撥；書寫要認(rèn)真、規(guī)范， 重點知識用重點知識用紅色筆紅色筆標(biāo)出。標(biāo)出。非展示同學(xué)非展示同學(xué)BCBC層鞏固基礎(chǔ)知識、整理落實學(xué)案；層鞏固基礎(chǔ)知識、整理落實學(xué)案；A

4、A層同學(xué)做好拓展。層同學(xué)做好拓展。不浪費一分鐘，小組長做不浪費一分鐘，小組長做 好安排和檢查。好安排和檢查。 溫馨提示：溫馨提示：以上探究點展示形式（書面或口頭）、展示小組劃分需老師根據(jù)班級授課情以上探究點展示形式（書面或口頭）、展示小組劃分需老師根據(jù)班級授課情 況自行調(diào)整。況自行調(diào)整。 精彩點評要求：要求： 先點評對錯；再點評思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。先點評對錯；再點評思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。 其他同學(xué)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽認(rèn)真傾聽, ,積極思考積極思考, ,記好筆記記好筆記, ,大膽質(zhì)疑。大膽質(zhì)疑。 溫馨提示：溫馨提示：點評小組需老師根據(jù)班級情況

5、自行調(diào)整。點評小組需老師根據(jù)班級情況自行調(diào)整。點評內(nèi)容點評小組探究點一 1、26組探究點二 3、4、5自主點評探究點三 6、71組 總結(jié)升華u探究點一：精句賞析1.當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。提示：由“金色花”變成孩子，表現(xiàn)了孩子什么樣的心情？賞析：“金色花”在黃昏時又落到地上，變成了媽媽的孩子，求媽媽講故事，表現(xiàn)了孩子向媽媽撒嬌時的快樂心情。2.母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？提示：如何理解“荷葉”“紅蓮”“心中的雨點”？這兩句話蘊含了怎樣的感情？賞析：紅蓮喻“我”，荷葉喻母親。母愛博

6、大無邊，偉大無私?！靶闹械挠挈c”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。這兩句話蘊含了對母愛的贊美和感激之情。u探究點二：文本理解3.3.金色花金色花中作者為什么把孩子想象成一朵金色花？中作者為什么把孩子想象成一朵金色花？參考答案：參考答案：我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想象成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子的可愛。那童想象成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子的可愛。那金金 黃黃 的的 色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報

7、母愛的心愿。們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。4.4.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道知道? ?參考答案：參考答案：孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以不讓媽媽知道。不圖媽媽夸獎

8、，但求媽媽生活得更加溫馨。所以不讓媽媽知道。5.5.荷葉荷葉 母親母親在開頭部分還提及了九年前祖父和在開頭部分還提及了九年前祖父和“我我”賞蓮一事，賞蓮一事，這樣寫有什么作用？這樣寫有什么作用？參考答案：參考答案：在寫雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮之前，作者先將九年前與祖父在在寫雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮之前，作者先將九年前與祖父在自自 家家 庭院賞蓮寫出，作平平淡淡的鋪墊，把花放在人的背景中認(rèn)識，庭院賞蓮寫出，作平平淡淡的鋪墊，把花放在人的背景中認(rèn)識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文埋下伏筆。起，為下文埋下伏筆。u

9、探究點三：綜合探究6.金色花這首散文詩有完整的情節(jié)，人物在情節(jié)發(fā)展中各顯其性格。試概括“孩子”和“媽媽”的性格特點。參考答案：孩子：天真活潑、機(jī)靈、善良。媽媽：沉靜、虔誠、善良、慈愛。7.荷葉 母親這首散文詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？參考答案：本文借景寫人，托物抒情，借荷葉為紅蓮遮蔽風(fēng)雨喻母親為兒女遮蔽人生風(fēng)雨，歌頌了母愛的偉大無私，抒發(fā)了對母親由衷的感激和愛戀之情。要求：要求： 整理鞏固探究問題整理鞏固探究問題 落實重點基礎(chǔ)知識落實重點基礎(chǔ)知識 梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容 整理鞏固整理鞏固 當(dāng)堂檢測要求：自主思考，獨立完成。答案：1. D 2.（1）偷偷地笑 （2）宗教信仰的一種儀式，向 神祈求保佑。 3.（1）悄悄（2）小?。?）煩悶（4）不寧 4.（1）擬人（2）比喻 （3）比喻、反問 課堂評價小組一組二組三組四組五組六組七組八組九組積分優(yōu)勝個人說明：1.學(xué)科班長回扣目標(biāo) 總結(jié)收獲 2.評出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個人