《高中語(yǔ)文第1輪總復(fù)習(xí) 第2部分 第1章 第3節(jié) 理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法（語(yǔ)文）全國(guó)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文第1輪總復(fù)習(xí) 第2部分 第1章 第3節(jié) 理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法（語(yǔ)文）全國(guó)版（98頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(真題)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)吾為子新其亭，而更題曰“一柱”，可乎？(2)觀其命亭之意，亦足以少見(jiàn)其為人矣?？碱}1【譯文】(1)我為你新修那座亭子，并重新題名為“一柱”，可以嗎？ 此題翻譯時(shí)要注意“新”是形容詞活用作動(dòng)詞，“新修”；“更”是副詞，“重新”；“題”是動(dòng)詞，為“命名或題名”的意思；在句式上，要抓住“可乎”表反問(wèn)語(yǔ)氣的固定句式來(lái)理解。考題2【譯文】(2)(我)體察李維肅給新亭命名的用意，也能據(jù)(此)約略看出他的為人。 此題翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略的主語(yǔ)“我”。本題的難點(diǎn)為虛詞“以”字的用法?！耙浴痹谶@里作介詞，引出動(dòng)作、行為的工具或憑借，可譯為“憑、根據(jù)”等?！吧佟睘橥?/p>

2、字，通“稍”，可譯為“約略、大概”等。同時(shí)“以”后省略了“之”，翻譯時(shí)在句式上要注意省略句的特點(diǎn)?？碱}1(原創(chuàng))下列句子中，與“吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家”句式相同的一項(xiàng)是()A足以納百川于足下，覽萬(wàn)里于一瞬B某故人也，因以告之C以直道剛氣自持，頗為時(shí)輩所忌D推而知其當(dāng)為之大于此者考題2【解析】C C。 都是被動(dòng)句，“見(jiàn)于”“為所”都是常見(jiàn)的被動(dòng)句式。A.狀語(yǔ)后置句，“于足下納百川，于一瞬覽萬(wàn)里”。B.省略句，“因以(之)告之”。D.狀語(yǔ)后置句，“于此大”。本題以選擇題的形式考查詞語(yǔ)在文言文中與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式。考題2(原創(chuàng))選出與句中“未有不廓然樂(lè)其高明遠(yuǎn)大”加點(diǎn)字活用相同的一項(xiàng)()A項(xiàng)羽季父也，

3、素善留侯張良B單于愈益欲降之C驪山北構(gòu)而西折D吾妻之美我者，私我也考題3【解析】D D。 都為形容詞的意動(dòng)用法，“以為樂(lè)”“以為美”。A.形容詞用作動(dòng)詞，“與交好”。B.動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使投降”。C.名詞作狀語(yǔ)，“向西”。本題以選擇題的形式考查詞語(yǔ)在文言文中與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的用法。考題3 文言文中“與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法”主要指的是：判斷句、被動(dòng)句、疑問(wèn)句、省略句(成分省略)、倒裝句(賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置、主謂倒置)和詞類(lèi)活用。對(duì)文言句式和用法的考查，大都與句子理解、翻譯的考查結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，一般很少單獨(dú)命題。 近幾年四川、重慶等地區(qū)的高考，對(duì)于本考點(diǎn)的考查，有如下特點(diǎn)：1直接設(shè)題。

4、在文言文閱讀材料后，設(shè)置涉及本考點(diǎn)知識(shí)的選擇題。“下列語(yǔ)句括號(hào)中是補(bǔ)出的文字，補(bǔ)出后語(yǔ)句的意思不符合文意的一項(xiàng)是”，考查了省略句；或“下列句子中，加點(diǎn)詞的活用與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是”，考查了同類(lèi)活用。在做這類(lèi)題時(shí)，我們需注意以下兩點(diǎn)： (1)理解文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式，重在掌握文言句式的特點(diǎn)，把握它們與現(xiàn)代漢語(yǔ)同類(lèi)句式的不同點(diǎn)。如現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序習(xí)慣是“謂語(yǔ)賓語(yǔ)”，所以將文言文“賓語(yǔ)前置”(賓語(yǔ)謂語(yǔ))句式轉(zhuǎn)譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)就要把次序調(diào)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。例：下列句子不是倒置句式的一項(xiàng)是 ()A沛公安在B時(shí)人莫之許也C何以戰(zhàn)D相如每朝時(shí)，常稱病【解析】D。 為常式句，無(wú)倒裝。A項(xiàng)和B項(xiàng)都是疑問(wèn)句中代詞作賓語(yǔ)

5、，賓語(yǔ)前置，C項(xiàng)是否定句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。 (2)判斷詞類(lèi)活用現(xiàn)象時(shí)，要注意古代漢語(yǔ)詞語(yǔ)的用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)的差異。如，現(xiàn)代漢語(yǔ)中只能是動(dòng)詞帶賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)，而古代漢語(yǔ)中的名詞、形容詞卻可以活用為動(dòng)詞后帶上賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)，因此，當(dāng)我們?cè)谖难晕闹邪l(fā)現(xiàn)某個(gè)名詞或形容詞帶了賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)，也就大致能斷定它“活用”了。例：“崇侈其驛”中“崇”和“侈”本來(lái)都是形容詞，這里卻帶了賓語(yǔ)“其驛”，就出現(xiàn)了活用現(xiàn)象，即形容詞活用為使動(dòng)用法，意為“使規(guī)模擴(kuò)大、裝修豪華”。 2間接設(shè)題。將本考點(diǎn)知識(shí)融入其他考點(diǎn)考查題中。如近幾年，四川、重慶等地的高考試題中，間接設(shè)題多以文言文翻譯的形式出現(xiàn)。文言句式的特點(diǎn)正是文言文翻譯題的主

6、要采分點(diǎn)之一。(2)遵循一定的翻譯“格式”。例如，判斷句要譯成“是”的表達(dá)形式，倒置句要將倒置的成分(詞語(yǔ))恢復(fù)到規(guī)范的語(yǔ)法位置上去。例如，狀語(yǔ)提到動(dòng)詞謂語(yǔ)之前，賓語(yǔ)退到動(dòng)詞謂語(yǔ)之后，等等。在做這類(lèi)題時(shí)，我們須注意：(1)熟練掌握幾種主要的文言文特殊句式的特點(diǎn)和語(yǔ)言標(biāo)志，做到能準(zhǔn)確、快速地識(shí)別和判斷。在做這類(lèi)題時(shí)，我們須注意：(3)根據(jù)語(yǔ)境，理解語(yǔ)意，理解語(yǔ)句間的語(yǔ)法、邏輯等關(guān)系，能準(zhǔn)確補(bǔ)充省略內(nèi)容。判斷文言句式的幾種方法判斷文言句式的幾種方法：1借助典范例句，分類(lèi)辨識(shí)。這是一種事半功倍的方法。不要死記一些抽象的格式，而是要結(jié)合課文中的典范例句，比較其基本格式及標(biāo)志詞，找出其共同特點(diǎn)，從而分類(lèi)

7、辨識(shí)各類(lèi)文言特殊句式。在考試時(shí)，將試題選句與例句進(jìn)行比較判斷，從而做到舉一反三，提高效率。判斷文言句式的幾種方法判斷文言句式的幾種方法：例如：掌握賓語(yǔ)前置句，在弄清楚古代漢語(yǔ)賓語(yǔ)前置的定義特點(diǎn)及其規(guī)律后，只要記 住 “ 彼 且 奚 適 ” “ 古 之 人 不 余 欺也”“惟兄嫂是依”“何厭之有”這些句子，就可以去套類(lèi)似的句子而做出判斷，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移了。判斷文言句式的幾種方法判斷文言句式的幾種方法：例：下列與“古之人不余欺也”的句式不同類(lèi)的一項(xiàng)是()A毋吾以也 B不吾知也C如或知爾 D則何以哉判斷文言句式的幾種方法判斷文言句式的幾種方法：【解析】C。C項(xiàng)為常式句，無(wú)倒裝，例句和其他三句均為

8、賓語(yǔ)前置句。判斷文言句式的幾種方法判斷文言句式的幾種方法：2對(duì)照現(xiàn)代漢語(yǔ)，比較辨別。有些特殊句式或用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)無(wú)太大差別，如主語(yǔ)省略與今天基本相同，再如“為所”“于”表被動(dòng)，某些詞類(lèi)活用在今天仍在使用，那么我們可以采用類(lèi)比的方法，尋找相同點(diǎn)，輕松確定其句式或用法。判斷文言句式的幾種方法判斷文言句式的幾種方法： 也有一些特殊句式和用法今天已經(jīng)不再使用，但保留在今天經(jīng)常運(yùn)用的熟語(yǔ)里，如“唯利是圖”的賓語(yǔ)前置，“弱肉強(qiáng)食”的被動(dòng)句式，我們完全可以利用起來(lái)，加以類(lèi)比，找出相同點(diǎn)，從而確定其句式或用法。判斷文言句式的幾種方法判斷文言句式的幾種方法： 而大多特殊句式和用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)有著很大的差別，今天已

9、經(jīng)不再使用，那么，我們應(yīng)著眼于二者之間的不同點(diǎn)，看文言文的這一語(yǔ)句在現(xiàn)代漢語(yǔ)里怎么說(shuō)，從而確定它屬于哪一種句式或用法。判斷文言句式的幾種方法判斷文言句式的幾種方法：3立足語(yǔ)境語(yǔ)感，揣摩把握。著眼于對(duì)文意的理解，培養(yǎng)語(yǔ)感，在整體語(yǔ)境中揣摩、把握文言文特殊句式和用法的特點(diǎn)，有助于防止錯(cuò)誤解讀，這是一個(gè)行之有效的好辦法。尤其是確定省略的成分或理解詞類(lèi)活用，更要依賴具體的語(yǔ)境來(lái)有效地把握。判斷文言句式的幾種方法判斷文言句式的幾種方法： 如理解“既來(lái)之，則安之”一句，若是孤立地看，可能會(huì)受現(xiàn)代漢語(yǔ)的影響而誤解為“既然來(lái)了，就安下心來(lái)”，但放到具體的語(yǔ)境中來(lái)看，結(jié)合上文“遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之”進(jìn)行揣摩

10、，則可推斷“來(lái)”和“安”均為使動(dòng)用法，分別為“使前來(lái)歸順”和“使安定生活”的意思。判斷文言句式的幾種方法判斷文言句式的幾種方法： 在閱讀訓(xùn)練時(shí)，我們一定要將有關(guān)選句放到具體的語(yǔ)境中，聯(lián)系上下文乃至全篇，仔細(xì)體會(huì)語(yǔ)感，揣摩語(yǔ)意，并進(jìn)行比較辨別，從而準(zhǔn)確判斷其句式特點(diǎn)或活用現(xiàn)象。判斷文言句式的幾種方法判斷文言句式的幾種方法：4掌握句式特點(diǎn)和用法特點(diǎn)，準(zhǔn)確翻譯。 理解和翻譯文中的句子，往往要以把握常見(jiàn)文言句式和理解詞義為其基礎(chǔ)。因此，掌握判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置句等文言特殊句式就顯得尤為重要。判斷文言句式的幾種方法判斷文言句式的幾種方法： 其次要注意考察具體語(yǔ)境以準(zhǔn)確翻譯句子。如果不注意從句式的角度

11、作總體觀照，只注意從一個(gè)一個(gè)詞作局部的斷章取義，往往會(huì)偏離原文大意，將整個(gè)句子的意思弄錯(cuò)。一、指出下列文言句式的特點(diǎn)。1.沛公欲王關(guān)中 省略句，省略介詞“于” 2.財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸 固定結(jié)構(gòu)，“無(wú)所”，被動(dòng)句3.吾令人望其氣，皆為龍虎 判斷句課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）4.具告以事 介詞短語(yǔ)后置兼省略，省略賓語(yǔ)“之” 5.籍何以至此 賓語(yǔ)前置句6.項(xiàng)王即日因留沛公與飲 省略句，省略介詞賓語(yǔ)“之” 7.不者，若屬皆且為所虜 被動(dòng)句課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）8.今日之事何如 賓語(yǔ)前置句9.客何為者 賓語(yǔ)前置句10.賜之彘肩 省略句，省略介詞“以”11.故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也 判斷

12、句，判斷兼提示原因 課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）12.如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉 判斷句13.何辭為 賓語(yǔ)前置句14.大王來(lái)何操 賓語(yǔ)前置句15.沛公安在 賓語(yǔ)前置句16.吾屬今為之虜矣 被動(dòng)句 17.秋以為期 賓語(yǔ)前置句課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）18.為仲卿母所遣 被動(dòng)句19.客有吹洞簫者 定語(yǔ)后置句 20.固一世之雄也，而今安在哉 賓語(yǔ)前置句21.而又何羨乎 賓語(yǔ)前置句22.唐浮圖慧褒始舍于其址 介詞短語(yǔ)后置句課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）23.有志矣，不隨以止也 省略句，省略賓語(yǔ)“之”24.但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木 省略句，“號(hào)”后省略介詞“于”25.樹(shù)之以桑 介詞短語(yǔ)后置句課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（

13、一）26.未之有也 賓語(yǔ)前置句27.非我也，歲也 判斷句28. 以為輪 省略句，省略介詞賓語(yǔ)“之” 29.雖有槁暴，不復(fù)挺者， 使之然也 判斷句 30.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng) 定語(yǔ)后置句課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）31.始皇既沒(méi)，余威震于殊俗 介詞短語(yǔ)后置句 32.然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也 判斷句33.謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也 介詞短語(yǔ)后置句34.一夫作難而七廟隳 被動(dòng)句35.身死人手，為天下笑者 被動(dòng)句課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）36.師者，所以傳道受業(yè)解惑也 判斷句 37.其聞道也固先乎吾 介賓短語(yǔ)后置句 38.愛(ài)其子，擇師而教之 省略句，省主語(yǔ)“今之眾人” 39.非吾

14、所謂傳其道解其惑者也 判斷句 40.句讀之不知，惑之不解 賓語(yǔ)前置句課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）41.不拘于時(shí) 被動(dòng)句 42.之二蟲(chóng)又何知 賓語(yǔ)前置句43.而彼且奚適也 賓語(yǔ)前置句 44.彼且惡乎待哉 賓語(yǔ)前置句45.而劉夙嬰疾病 被動(dòng)句課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）46.今臣亡國(guó)賤俘 判斷句47.明星熒熒，開(kāi)妝鏡也 判斷句 48.戍卒叫，函谷舉 被動(dòng)句 49.秦人不暇自哀 賓語(yǔ)前置句 50.其制稍異于前 介詞短語(yǔ)后置句課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）二、指出下列加點(diǎn)詞的意義和用法。1.項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍夜：名詞作狀語(yǔ)，“連夜、在夜間”2.道芷陽(yáng)間行道：名詞作動(dòng)詞，“取道”3.置之地，拔劍撞而破之破

15、：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使破”課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）4.夙興夜寐夙、夜：名詞作狀語(yǔ)，“在早晨”，“在夜里”5.孔雀東南飛東南：名詞作狀語(yǔ)，“向東南”6.以此下心意，慎勿違吾語(yǔ)下：名詞的使動(dòng)用法，“使下”課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）7.逆以煎我懷煎：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使煎熬”8.足以榮汝身榮：形容詞的使動(dòng)用法，“使榮耀”9.擊空明兮溯流光空明：形容詞作名詞，“月光下的清波”課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）10.西望夏口，東望武昌西、東：名詞作狀語(yǔ)，“向西”，“向東”11.方其破荊州，下江陵下：名詞作動(dòng)詞，“攻占”12.順流而東也東：名詞作動(dòng)詞，“向東進(jìn)發(fā)”課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）13.況吾與子

16、漁樵于江渚之上漁、樵：名詞作動(dòng)詞，“打魚(yú)”，“砍柴”14.不知東方之既白白：形容詞作動(dòng)詞，“發(fā)白、天亮”15.而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也極：名詞作動(dòng)詞，“盡情享受” 課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）16.后世之謬其傳而莫能名者謬：形容詞作動(dòng)詞，“弄錯(cuò)”；傳：動(dòng)詞作名詞，“流傳的文字”；名：名詞作動(dòng)詞，“說(shuō)明白”17.謹(jǐn)庠序之教謹(jǐn)：形容詞作動(dòng)詞，“認(rèn)真從事”課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）18.王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉罪：名詞作動(dòng)詞，“歸咎，歸罪”19.約從離衡離：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使離散”20.卻匈奴七百余里卻：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使退卻課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一） 18.王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉

17、罪：名詞作動(dòng)詞，“歸咎，歸罪” 19.約從離衡離：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使離散” 20.卻匈奴七百余里卻：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使退卻 21.焚百家之言，以愚黔首愚：形容詞的使動(dòng)用法，“使愚昧”課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）24.騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗騰、起：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使騰空”，“使起舞”25.水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里水：名詞作狀語(yǔ)，“在水面上”26.臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇閔兇：形容詞作名詞，“憂患不幸的事” 課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）27.臣具以表聞，辭不就職聞：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使上聞”28.則劉病日篤日：名詞作狀語(yǔ)，“一天天”29.凡在故老，猶蒙矜育故老：形容詞作名詞，“指年老而有功德

18、的舊臣”課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）30.臣不勝犬馬怖懼之情犬馬：名詞作狀語(yǔ)，“像狗馬一樣”31.謹(jǐn)拜表以聞聞：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使知道”32.期山東為三處期：名詞作動(dòng)詞，“約定” 課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）33.未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹云、龍、虹：名詞作動(dòng)詞，“出現(xiàn)云”，“出現(xiàn)龍”，“出現(xiàn)彩虹”34.朝歌夜弦，為秦宮人朝、夜：名詞作狀語(yǔ)，“在早晨”，“在晚上”歌、弦：名詞作動(dòng)詞，“唱歌”，“彈奏”課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）35.鼎鐺玉石，金塊珠礫鼎、玉、金、珠：名詞作動(dòng)詞，“把鼎、玉、金、珠看做”36.楚人一炬，可憐焦土炬：名詞作動(dòng)詞，“放火，焚燒”焦土：名詞作動(dòng)詞，“化為焦土” 課

19、時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）37.前辟四窗，垣墻周庭垣墻：名詞作動(dòng)詞，“砌墻” 38.往往而是，東犬西吠西：名詞作狀語(yǔ)，“向西”39.嫗，先大母婢也，乳二世乳：名詞作動(dòng)詞，“用乳汁喂養(yǎng)”課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）三、選擇題。1.下列句子中，“是”表判斷的有()A石之鏗然有聲者，所在皆是也B是吾劍之所從墜C巨是凡人，行將為人所并D吾作此書(shū)時(shí)，尚是世中一人E海瑞言俱是F是年謝莊辦團(tuán)練課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）1.【解析】CD。A項(xiàng)，“是”是代詞，“這樣”的意思。B項(xiàng)，“是”是代詞，當(dāng)“這”“這里”解。C、D兩項(xiàng)中的“是”表判斷。E項(xiàng)，“是”是形容詞，當(dāng)“正確”“對(duì)”解。F項(xiàng)，“是”解釋為“這”。

20、課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）2.下列句子中，屬于疑問(wèn)句中賓語(yǔ)前置的有()A肉食者謀之，又何間焉 B卿欲何言C又安敢毒邪 D沛公安在E誰(shuí)為我臨期成此大節(jié)者 F臣實(shí)不才，又誰(shuí)敢怨課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）2.【解析】BDF。A項(xiàng)，“何”釋為“為什么”。B項(xiàng)，正常語(yǔ)序?yàn)椤扒溆院巍?。C項(xiàng)，“安”釋為“怎么”。D項(xiàng)，正常語(yǔ)序?yàn)椤芭婀诎病?。E項(xiàng)，“誰(shuí)”與今義相同。F項(xiàng)，正常語(yǔ)序?yàn)椤俺紝?shí)不才，又敢怨誰(shuí)”。課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）3.下列各句中，句式與其他各句不同的一項(xiàng)是()A時(shí)人莫之許也 B時(shí)不我待C客有吹洞簫者 D然而不王者，未之有也課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一） 3.【解析】C。為定語(yǔ)后置句，其

21、他為賓語(yǔ)前置句。課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）4.從句式角度看，對(duì)下列兩組句子判斷正確的一項(xiàng)是()項(xiàng)脊軒，舊南閣子也 庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也何竟日默默在此，大類(lèi)女郎也 王侯將相，寧有種乎A與相同，與不同B與相同，與也相同C與不同，與相同D與不同，與也不同課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）4.【解析】B。與同為判斷句，與同為反問(wèn)句。課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）5.下列句子中畫(huà)線部分的句式，與所給例句畫(huà)線部分句式相同的一項(xiàng)是()例句：不拘于時(shí)，學(xué)于余A句讀之不知，惑之不解 B君何以知燕王C纖歌凝而白云遏 D三人行，則必有我?guī)熣n時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）5.【解析】C。A項(xiàng)，賓語(yǔ)前置句。B項(xiàng)，賓語(yǔ)前

22、置句。C項(xiàng)，“纖歌凝”即“纖歌被凝”，屬于動(dòng)詞本身表被動(dòng)的被動(dòng)句，例句“拘于時(shí)”為被動(dòng)句。D項(xiàng)，陳述句。課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）6.下列加點(diǎn)詞都是名詞活用為動(dòng)詞的一項(xiàng)是()函梁君臣之首一夫夜呼，亂者四應(yīng)以故其后名之曰“褒禪”沛公軍霸上既其出，則或咎其欲出者課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）6.下列加點(diǎn)詞都是名詞活用為動(dòng)詞的一項(xiàng)是()以事秦之心，禮天下之奇才則吾恐秦人食之不得下咽也既東封鄭，又欲肆其西封群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者假舟楫者，非能水也，而絕江河A BC D課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一） 6.【解析】B。名詞作狀語(yǔ)，沒(méi)有活用。 課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一） 7.下列句子中加點(diǎn)的字，屬于動(dòng)詞使

23、動(dòng)用法的是_，屬于形容詞使動(dòng)用法的是_。常以身翼蔽沛公 焚百家之言，以愚黔首既來(lái)之，則安之 外連衡而斗諸侯文書(shū)下行直省 日削月割，以趨于亡后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）7.【參考答案】：課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）8.下列各句中加點(diǎn)的詞，與“乃前曰：璧有瑕，請(qǐng)指示王”中“前”的用法不相同的一項(xiàng)是()A卒廷見(jiàn)相如B若入前為壽C道芷陽(yáng)間行D趙王于是遂遣相如奉璧西入秦也課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）8. 【解析】B。名詞作動(dòng)詞，其余為名詞作狀語(yǔ)。 課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）9.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A茍入獄，不問(wèn)罪之有無(wú)，必械手足B至于幽暗昏惑而

24、無(wú)物以相之C問(wèn)其深，則其好游者不能窮也D而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）9.【解析】A。名詞作動(dòng)詞，其余為形容詞作名詞。課時(shí)訓(xùn)練（一）課時(shí)訓(xùn)練（一）一、閱讀下面的文言文，完成文后題目。1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A天下合從 合從：即“合縱”B仆欲將臨武君 將：任命為將軍C引弓虛發(fā) 引：拉開(kāi)D更羸以虛發(fā)而下之 下：下面的，下方的課時(shí)訓(xùn)練（二）課時(shí)訓(xùn)練（二）1.【解析】D。下：名詞的使動(dòng)用法，“使落下”。 課時(shí)訓(xùn)練（二）課時(shí)訓(xùn)練（二）2.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A有間，雁從東方來(lái) 間：一會(huì)兒B故瘡未息而驚心未至也 息

25、：痊愈C故瘡隕也 隕：落下D今臨武君嘗為秦孽 孽：傷痛課時(shí)訓(xùn)練（二）課時(shí)訓(xùn)練（二）2.【解析】D。孽：形容詞用作動(dòng)詞，“打敗”。 課時(shí)訓(xùn)練（二）課時(shí)訓(xùn)練（二）3.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)魏王曰：“然則射可至此乎？”(2)先生何以知之？課時(shí)訓(xùn)練（二）課時(shí)訓(xùn)練（二）3.【譯文】(1)翻譯時(shí)要注意采分點(diǎn)“然則乎”這個(gè)固定句式的特點(diǎn)。譯為：魏王說(shuō)：“既然這樣，那么射技可以達(dá)到如此高超嗎？”(2)翻譯時(shí)要注意賓語(yǔ)前置倒裝句。譯為：先生憑什么知道這個(gè)情況呢？課時(shí)訓(xùn)練（二）課時(shí)訓(xùn)練（二）二、閱讀下面的文言文，完成后面的題目。4.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)烏在其為明也？

26、(2)是好苦我。(3)泰然謂美莫己若。課時(shí)訓(xùn)練（二）課時(shí)訓(xùn)練（二）4.【譯文】(1)它的明察在哪里呢？(關(guān)鍵點(diǎn)：疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置)(2)這(鏡子)使我好痛苦。(關(guān)鍵點(diǎn)：苦，使動(dòng)用法)(3)泰然自若地說(shuō)沒(méi)有比我更美麗的。(關(guān)鍵點(diǎn)：否定句中代詞賓語(yǔ)前置)課時(shí)訓(xùn)練（二）課時(shí)訓(xùn)練（二）三、(2011江西卷)閱讀下面的文言文，完成文后題目。5.(原創(chuàng))下列句子中，文言句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A上使往視之B臣請(qǐng)歸節(jié)，伏矯制之罪C上賢而釋之D以數(shù)切諫，不得留內(nèi)課時(shí)訓(xùn)練（二）課時(shí)訓(xùn)練（二）5.【解析】B。為一般句式。A.為省略句，“使”后省略了“之”。C.“賢”為意動(dòng)用法，后省略了“之”。D.“以”

27、后省略了陳述的對(duì)象“之”。課時(shí)訓(xùn)練（二）課時(shí)訓(xùn)練（二）6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A屋比延燒，不足憂也比：并排。B臣請(qǐng)歸節(jié)，伏矯制之罪 矯：假托。C責(zé)大指而已 指：意旨。D亦不能奪之矣 奪：強(qiáng)取。課時(shí)訓(xùn)練（二）課時(shí)訓(xùn)練（二）6.【解析】D。奪：改變。課時(shí)訓(xùn)練（二）課時(shí)訓(xùn)練（二）7.下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是()A.持節(jié)發(fā)倉(cāng)粟以賑之 作師說(shuō)以貽之B.上賢而釋之 今人有大功而擊之C.莊助復(fù)為請(qǐng)告 于是親王不懌，為一擊缶D.尊寵于群臣無(wú)二 以勇氣聞?dòng)谥T侯課時(shí)訓(xùn)練（二）課時(shí)訓(xùn)練（二）7.【解析】B。前一個(gè)為連詞，表因果，翻譯成“因而”；后一個(gè)為連詞，表轉(zhuǎn)折

28、，翻譯成“卻”。A.均為介詞，表目的；C.均為介詞，替；D.均為介詞，在。課時(shí)訓(xùn)練（二）課時(shí)訓(xùn)練（二）8.文中畫(huà)波浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A丞相弘燕見(jiàn)上/或時(shí)不冠/至如汲黯見(jiàn)上/不冠不見(jiàn)也/上嘗坐武帳中/黯前奏事上不冠/望見(jiàn)黯避帷中/使人可其奏B丞相弘燕見(jiàn)/上或時(shí)不冠至/如汲黯見(jiàn)/上不冠不見(jiàn)也/上嘗坐武帳中/黯前奏事/上不冠望/見(jiàn)黯/避帷中/使人可其奏課時(shí)訓(xùn)練（二）課時(shí)訓(xùn)練（二）8.文中畫(huà)波浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() C丞相弘燕見(jiàn)/上或時(shí)不冠/至如汲黯見(jiàn)/上不冠不見(jiàn)也/上嘗坐武帳中/黯前奏事/上不冠/望見(jiàn)黯/避帷中/使人可其奏D丞相弘燕見(jiàn)上/或時(shí)不冠/至如汲黯見(jiàn)上/不冠不見(jiàn)也

29、/上嘗坐武帳中/黯前奏事上/不冠/望見(jiàn)黯避帷中/使人可其奏課時(shí)訓(xùn)練（二）課時(shí)訓(xùn)練（二）8.【解析】C。丞相弘燕見(jiàn)，上或時(shí)不冠；至如汲黯見(jiàn)，上不冠不見(jiàn)也。上嘗坐武帳中，黯前奏事，上不冠，望見(jiàn)黯，避帷中，使人可其奏。課時(shí)訓(xùn)練（二）課時(shí)訓(xùn)練（二）9.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)以數(shù)切諫，不得留內(nèi)，遷為東海太守。(2)公卿以下皆卑奉之，獨(dú)汲黯與亢禮。(3)愈賢黯，數(shù)請(qǐng)問(wèn)國(guó)家朝廷所疑，遇黯加于平日。課時(shí)訓(xùn)練（二）課時(shí)訓(xùn)練（二）9.【譯文】(1)因?yàn)?汲黯)多次直言極諫，不能留在朝廷(任職)，調(diào)任東海太守。(2)公卿以下(官員)都謙卑地侍奉衛(wèi)青，唯獨(dú)汲黯與他以對(duì)等禮儀相待。(3)(衛(wèi)青)更加認(rèn)為汲黯賢良，多次向他請(qǐng)問(wèn)國(guó)家朝廷(遇到)的疑難問(wèn)題，禮待汲黯超過(guò)平時(shí)。課時(shí)訓(xùn)練（二）課時(shí)訓(xùn)練（二）