《七年級歷史上冊 第四單元第18課 三國鼎立 說課課件課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級歷史上冊 第四單元第18課 三國鼎立 說課課件課件 新人教版（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、中國歷史七年級上冊 教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：知識與能力： 了解三國鼎立局面形成的基本史實，培養(yǎng)學(xué)生辯證了解三國鼎立局面形成的基本史實，培養(yǎng)學(xué)生辯證地評價歷史人物的能力。地評價歷史人物的能力。 過程與方法：過程與方法： 通過創(chuàng)設(shè)情景、自主探究、講故事、分析討論等方通過創(chuàng)設(shè)情景、自主探究、講故事、分析討論等方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 情感、態(tài)度、價值觀：情感、態(tài)度、價值觀： 通過歷史情境想象，使學(xué)生感受分裂割據(jù)混戰(zhàn)給人通過歷史情境想象，使學(xué)生感受分裂割據(jù)混戰(zhàn)給人民帶來的痛苦，培養(yǎng)渴望統(tǒng)一、熱愛和平的情

2、感。民帶來的痛苦，培養(yǎng)渴望統(tǒng)一、熱愛和平的情感。重點、難點重點、難點重點：重點：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成。官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成。 官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)與三國鼎立局面的形成有著直接的官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)與三國鼎立局面的形成有著直接的因果關(guān)系，因此我將其確定為本課的重點。因果關(guān)系，因此我將其確定為本課的重點。難點：難點：曹操在官渡、赤壁一勝一敗的原因分析；辯曹操在官渡、赤壁一勝一敗的原因分析；辯證地評價曹操。證地評價曹操。 這兩個問題要求學(xué)生有較高的思維能力和分析能力，這這兩個問題要求學(xué)生有較高的思維能力和分析能力，這對于七年級學(xué)生來說有一定困難，因此我將其作為難點講解。對于七

3、年級學(xué)生來說有一定困難，因此我將其作為難點講解。情境導(dǎo)引情境導(dǎo)引，自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，師生互動師生互動，合作探究。合作探究。教學(xué)方法教學(xué)方法1.1.情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入4.4. 思考練習(xí)思考練習(xí)過程設(shè)計過程設(shè)計2.2.自主探究自主探究3.3.梳理板書梳理板書滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。1.情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入1.1.情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入4.4. 思考練習(xí)思考練習(xí)教學(xué)過程教學(xué)過程2.2.自主探究自主探究3.3.梳理板書梳理板書袁紹袁紹曹操曹操孫權(quán)自主探究第一步：官渡之戰(zhàn)自主探究第一步：官渡之戰(zhàn)2.自主探究自主探究袁袁 紹紹曹曹 操操官渡官渡之戰(zhàn)之戰(zhàn)袁紹曹操官渡之戰(zhàn)中，

4、曹操為什么官渡之戰(zhàn)中，曹操為什么能以弱勝強(qiáng)打敗袁紹？能以弱勝強(qiáng)打敗袁紹？曹 操袁 紹（1）政治上，挾天）政治上，挾天子以令諸侯子以令諸侯 （2）經(jīng)濟(jì)上，實行）經(jīng)濟(jì)上，實行屯田，重視農(nóng)業(yè)屯田，重視農(nóng)業(yè)（3）知）知人善任，采人善任，采取正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)取正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)傲慢輕敵，不能聽取正確意見分析：曹操在官渡之戰(zhàn)中取勝的原因分析：曹操在官渡之戰(zhàn)中取勝的原因官渡之戰(zhàn)后形勢圖官渡之戰(zhàn)后形勢圖舌戰(zhàn)群儒舌戰(zhàn)群儒反間計反間計連環(huán)計連環(huán)計苦肉計苦肉計火攻計火攻計你來講故事（學(xué)生選一個課前你來講故事（學(xué)生選一個課前查閱的熟悉的故事來講）查閱的熟悉的故事來講）三顧茅廬三顧茅廬自主探究第二步：赤壁之戰(zhàn)自主探究第二步：

5、赤壁之戰(zhàn)赤壁赤壁之戰(zhàn)之戰(zhàn)曹操劉備孫權(quán)孫、劉聯(lián)軍曹軍來自北方，不習(xí)慣水戰(zhàn)。曹軍來自北方，不習(xí)慣水戰(zhàn)。曹操驕傲自滿。曹操驕傲自滿。孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)術(shù)正確。孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)術(shù)正確。曹操還不具備統(tǒng)一天下的實力。曹操還不具備統(tǒng)一天下的實力。（根本）（根本）提示：提示：221221年，劉備稱皇，年，劉備稱皇，國號漢，史稱蜀漢、國號漢，史稱蜀漢、定都成都定都成都220220年，曹丕稱帝，年，曹丕稱帝，國號魏，定都洛陽國號魏，定都洛陽222222年，孫權(quán)稱王，年，孫權(quán)稱王，國號吳，定都建業(yè)國號吳，定都建業(yè)（南京）（南京）（1）標(biāo)出：魏蜀吳三國的位置、建立時間、建立者和都城）標(biāo)出：魏蜀吳三國的位置、建立時間、建立者和都城自

6、主探究第三步：三國鼎立的形成自主探究第三步：三國鼎立的形成魏魏吳吳魏263263年年266266年年司馬炎司馬炎西晉280280年年完成統(tǒng)一（2）三國鼎立的意義）三國鼎立的意義（3）三國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展）三國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 2.蜀國蜀國 3.吳國吳國 1.魏國魏國翻翻車車屯屯田田蜀國的絲織業(yè)興旺，蜀錦行銷三國。蜀國的絲織業(yè)興旺，蜀錦行銷三國。1.1.情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入4.4. 思考練習(xí)思考練習(xí)教學(xué)過程教學(xué)過程2.2.自主探究自主探究3.3.梳理板書梳理板書袁紹袁紹晉晉3. 梳理板書梳理板書1.1.情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入4.4. 思考練習(xí)思考練習(xí)教學(xué)過程教學(xué)過程2.2.自主探究自主探究3.3.梳理板書梳理板書戰(zhàn)役

7、戰(zhàn)役名稱名稱交戰(zhàn)交戰(zhàn) 時間時間作戰(zhàn)作戰(zhàn)雙方雙方戰(zhàn)役戰(zhàn)役特點特點戰(zhàn)斗戰(zhàn)斗結(jié)果結(jié)果原因原因分析分析意義意義官渡官渡之戰(zhàn)之戰(zhàn)赤壁赤壁之戰(zhàn)之戰(zhàn)公元公元200200年年袁紹袁紹和曹和曹操操以少以少勝多勝多曹操曹操勝利勝利公元公元208208年年曹操曹操和孫和孫劉聯(lián)劉聯(lián)軍軍以少以少勝多勝多曹操曹操失敗失敗袁紹剛愎自用，袁紹剛愎自用，不重用人才。不重用人才。曹操善用賢人。曹操善用賢人。為曹操統(tǒng)一為曹操統(tǒng)一北方奠定了北方奠定了基礎(chǔ)。基礎(chǔ)。孫、劉重用賢才，孫、劉重用賢才，實力增強(qiáng)，聯(lián)合實力增強(qiáng)，聯(lián)合抗曹?？共?。曹軍不習(xí)水戰(zhàn)，曹軍不習(xí)水戰(zhàn)，曹操驕傲輕敵。曹操驕傲輕敵。為三國鼎立為三國鼎立局面的形成局面的形成奠定了基礎(chǔ)。奠定了基礎(chǔ)。4. 思考練習(xí)思考練習(xí)ABC談一談你心目中的曹操談一談你心目中的曹操鳴謝：鳴謝： 澧縣教研室澧縣教研室 澧縣城關(guān)中學(xué)教科室澧縣城關(guān)中學(xué)教科室 澧縣城關(guān)中學(xué)歷史教研組澧縣城關(guān)中學(xué)歷史教研組