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1、 大班語言教案：多彩的世界 1、協(xié)助幼兒初步了解詩歌的句式特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。 2．引導(dǎo)幼兒積極參與語言活動(dòng)，能夠在全班幼兒面前表達(dá)自己，從而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)水平。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1．紅、藍(lán)、綠、黃顏色的裝飾眼鏡共20個(gè)；紅、藍(lán)、綠、黃顏色的彩筆共20支。 2．鋪有白紙的大黑板4個(gè)。 3．詩歌創(chuàng)編電腦課件一套，多人集體電腦一臺(tái)。 【活動(dòng)過程】 1．教師活動(dòng)的導(dǎo)入：看看說說 師：今天，老師給小朋友帶來了會(huì)變魔術(shù)的眼鏡。請小朋友戴上這個(gè)眼鏡看看周圍的景物有什么變化？ 幼兒戴上眼鏡后，游戲的興趣濃厚、情緒高漲，

2、在教室內(nèi)東看看西瞧瞧，幾個(gè)孩子爭著表述自己的感覺。 幼：我戴上紅顏色的眼鏡看見樹變紅了。 幼：我戴上藍(lán)顏色的眼鏡看見滑梯變藍(lán)了。 幼：我戴上黃顏色的眼鏡看見的云朵像穿了一件黃色的棉襖。 幼：老師、椅子、桌子統(tǒng)統(tǒng)都是綠色的了。 幼：我戴上紅色的眼鏡看操場，操場上所有的東西都是紅顏色的。后來我和另一個(gè)小朋友換了一個(gè)綠色的眼鏡，操場上的東西又變成綠色的了。 幼：當(dāng)我把眼鏡摘下來，又恢復(fù)了原來的顏色了！ 分析：“會(huì)變魔術(shù)的眼鏡”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。在自由觀察的過程中，幼兒的語言水平得到了很好的發(fā)展，不管是膽小害羞

3、的孩子還是性格開朗的孩子，都能即時(shí)地把自己的發(fā)現(xiàn)較完整地表述出來，為下一步的嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。 2．教學(xué)活動(dòng)之一：繪畫記錄 師：讓我們用彩筆把看見的事物畫下來，讓它們組成一幅顏色相同的畫。 幼兒手拿彩筆在桌邊實(shí)行繪畫。因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆?，他們有一定的繪畫水平，不到3分鐘就完成了創(chuàng)作。在他們的畫里，能夠看到滑梯、大樹、云朵、小朋友、桌椅、電視機(jī)、娃娃、金魚等事物。 教師與小朋友一起把相同顏色的畫貼在黑板上，組成紅色、藍(lán)色、綠色和黃色的畫板。 分析：“繪畫記錄”這個(gè)環(huán)節(jié)起到了承前啟后的作用。讓幼兒試著把剛才看到的事物畫出來，可培養(yǎng)幼兒用畫面表達(dá)觀察到的

4、事物的水平，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒使用知識(shí)的水平，這是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。在自由繪畫的過程中，出現(xiàn)了幼兒互相幫忙的場面，使幼兒的合作精神得以體現(xiàn)。 3．教學(xué)活動(dòng)之二：詩歌朗誦 師：我昨天戴上了紅色的魔術(shù)眼鏡去水果店，看見了很多的水果，老師很高興，畫了一幅《紅色的世界》的圖畫，還編了一首《紅色的世界》的詩歌，小朋友想聽嗎？ 幼兒邊看多媒體演示，邊聽教師的詩歌朗誦，感知詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。 分析：教師也會(huì)像我們一樣戴著魔術(shù)眼鏡去玩，這是多么有趣的事情！孩子的好奇心再次被激發(fā)起來了！因?yàn)樵姼鑳?nèi)容有趣，結(jié)構(gòu)比較簡單，加上多媒體的逐一演示，絕大部分孩子很快就掌

5、握了。 4．教學(xué)活動(dòng)之三：詩歌創(chuàng)編 師：小朋友想嘗試一下幾個(gè)人一組把剛才畫下來的畫創(chuàng)編成《藍(lán)色的世界》《綠色的世界》《黃色的世界》嗎？老師相信你們一定能行！ 指導(dǎo)幼兒自由選擇同伴，站在畫板前，看著自己的圖畫，按照詩歌的結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)編詩歌。 創(chuàng)編完成后，教師請每一組成員將創(chuàng)編好的詩歌在全體幼兒面前朗誦。 第一組幼兒創(chuàng)編了詩歌《紅色的世界》，內(nèi)容如下： 紅色的滑梯，紅色的云朵，紅色的操場，紅色的老師。 這個(gè)片紅，那一片紅，到處都是紅、紅、紅。當(dāng)我把紅色的眼鏡摘下來，紅色的世界不見了。 第二組幼兒創(chuàng)編了詩歌《綠色的世界》，內(nèi)容如

6、下： 綠色的金魚缸，綠色的房子，綠色的窗簾，綠色的錄音機(jī)。 這個(gè)片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡摘下來，綠色的世界不見了。 第三組幼兒創(chuàng)編了詩歌《藍(lán)色的世界》，內(nèi)容如下： 藍(lán)色的門，藍(lán)色的窗，藍(lán)色的小朋友，藍(lán)色的手。 這個(gè)片藍(lán)，那一片藍(lán)，到處都是藍(lán)、藍(lán)、藍(lán)。當(dāng)我把藍(lán)色的眼鏡摘下來，藍(lán)色的世界不見了。 第四組幼兒創(chuàng)編了詩歌《黃色的世界》，內(nèi)容如下： 黃色的衣，黃色的褲，黃色的襪，黃色的鞋。 這個(gè)片黃，那一片黃，到處都是黃、黃、黃。當(dāng)我把黃色的眼鏡摘下來，黃色的世界不見了。 教師將每組創(chuàng)編的詩歌串起來，組成一首長長的新詩歌《多彩的世界》，在音樂的伴奏下，全體幼兒一起朗誦。 　 　　分析：以小組的形式集體創(chuàng)編詩歌；為幼兒提供了一個(gè)比較自由的創(chuàng)造空間，體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體的意識(shí)，還可以起到讓幼兒的思維互補(bǔ)的作用。最后，把詩歌串起來組成了一個(gè)新詩歌《多彩的世界》，幼兒由此產(chǎn)生了成功的喜悅，激發(fā)了他們繼續(xù)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 　　 　　5．活動(dòng)延伸 　　師；顏色世界是豐富多彩的，你們還能編出有關(guān)紫色、橙色的詩歌嗎？請你們編好后告訴身邊的人！