《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7 這是四點(diǎn)零八分的北京課件 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7 這是四點(diǎn)零八分的北京課件 語(yǔ)文版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)語(yǔ) 文文九年級(jí)九年級(jí) 下冊(cè)下冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)7. 7. 這是四點(diǎn)零八分的北京這是四點(diǎn)零八分的北京 食指食指 圖片中的這張乘車證，圖片中的這張乘車證，準(zhǔn)確地說(shuō)是張火車票。只準(zhǔn)確地說(shuō)是張火車票。只不過(guò)不過(guò)4040年前的知識(shí)青年上年前的知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)，北京知青赴山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)，北京知青赴山西插隊(duì)落戶時(shí)，乘的是山西插隊(duì)落戶時(shí)，乘的是專列，每位乘專列的知青，專列，每位乘專列的知青，持此證上車。而且票面赫持此證上車。而且票面赫然印著然印著“乘車證乘車證”，上面，上面還有還有“北京市革命委員會(huì)北京市革命委員會(huì)東城區(qū)招生分配就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)東城區(qū)招生分配就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組安置就業(yè)辦

2、公室小組安置就業(yè)辦公室”的的公章、公章、“第第2 2車廂車廂4 4號(hào)號(hào)”、“19681968年年1212月月1313日日”等字等字樣。樣。 摘自鮑乃銳摘自鮑乃銳四十年前的乘車證四十年前的乘車證 食指，原名郭路生，著食指，原名郭路生，著名詩(shī)人，被稱為新詩(shī)潮詩(shī)歌名詩(shī)人，被稱為新詩(shī)潮詩(shī)歌第一人。小學(xué)開(kāi)始熱愛(ài)詩(shī)歌，第一人。小學(xué)開(kāi)始熱愛(ài)詩(shī)歌，2020歲時(shí)寫(xiě)的名作歲時(shí)寫(xiě)的名作相信未來(lái)相信未來(lái)海洋三部曲海洋三部曲這是四點(diǎn)這是四點(diǎn)零八分的北京零八分的北京等以手抄本等以手抄本的形式在社會(huì)上廣為流傳。的形式在社會(huì)上廣為流傳。 著有詩(shī)集：著有詩(shī)集：相信未來(lái)相信未來(lái)食指、黑大春現(xiàn)代抒情詩(shī)合集食指、黑大春現(xiàn)代抒情詩(shī)合集

3、詩(shī)探索金庫(kù)詩(shī)探索金庫(kù)食指卷食指卷食指的詩(shī)食指的詩(shī)1 1詩(shī)人把媽媽和北京疊連在一起有何蘊(yùn)意？詩(shī)人把媽媽和北京疊連在一起有何蘊(yùn)意？ 2 2“高大的建筑，突然一陣劇烈的抖動(dòng)高大的建筑，突然一陣劇烈的抖動(dòng)”是何意思？是何意思？ 3 3這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的事？這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的事？ 4 4詩(shī)人表現(xiàn)的是一種什么心情？詩(shī)人表現(xiàn)的是一種什么心情？ 文章通過(guò)對(duì)火車開(kāi)動(dòng)這一特定場(chǎng)景的描繪，文章通過(guò)對(duì)火車開(kāi)動(dòng)這一特定場(chǎng)景的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的依戀之情。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的依戀之情。 語(yǔ)言樸實(shí)，親切自然。如語(yǔ)言樸實(shí)，親切自然。如“媽媽綴扣子的針線穿透了媽媽綴扣子的針線穿透了心胸心胸”、“風(fēng)箏的線繩

4、就在母親的手中風(fēng)箏的線繩就在母親的手中”，淳樸的語(yǔ)句中，淳樸的語(yǔ)句中含蓄地表達(dá)了作者的感情。含蓄地表達(dá)了作者的感情。 詩(shī)人運(yùn)用擬人、比喻等修辭來(lái)表達(dá)對(duì)故土的留戀。如詩(shī)人運(yùn)用擬人、比喻等修辭來(lái)表達(dá)對(duì)故土的留戀。如“北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移動(dòng)。北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移動(dòng)?！薄啊薄坝肋h(yuǎn)記著我，永遠(yuǎn)記著我，媽媽啊北京！媽媽啊北京！”這樣能增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力，這是同學(xué)們需這樣能增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力，這是同學(xué)們需學(xué)習(xí)借鑒的。學(xué)習(xí)借鑒的。 詩(shī)人通過(guò)對(duì)火車在四點(diǎn)零八分開(kāi)動(dòng)這一歷史瞬間的放詩(shī)人通過(guò)對(duì)火車在四點(diǎn)零八分開(kāi)動(dòng)這一歷史瞬間的放大，表達(dá)了對(duì)歷史的深刻反思，通過(guò)對(duì)個(gè)人遭際的速寫(xiě)式大，表達(dá)了對(duì)歷史的深刻反思，通過(guò)對(duì)個(gè)人遭際的速寫(xiě)式的記錄，見(jiàn)證了那段不堪回首的歷史。的記錄，見(jiàn)證了那段不堪回首的歷史。