《保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我的家鄉(xiāng)環(huán)境主題單元設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我的家鄉(xiāng)環(huán)境主題單元設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 主題單元設(shè)計(jì) 主題單元標(biāo)題 保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園 作者姓名 李吉春 所屬單位 本溪市溪湖區(qū)三和小學(xué) 聯(lián)系地址 溪湖區(qū)三和小學(xué) 聯(lián)系電話 13941496175 電子郵箱 2215012467@ 郵政編碼 117002 學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打√ 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂 化學(xué) 信息技術(shù) + 勞動(dòng)與技術(shù) 語文√ 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會(huì)實(shí)踐 其他（請列出）： 適用年級 小學(xué)三年級 所需時(shí)間 10課時(shí)

2、 主題學(xué)習(xí)概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500) 本單元以感受大自然的美好為主專題，采用“三精帶一略”的形式構(gòu)建，選編了精讀課文《燕子》《古詩兩首》《觀潮》，略讀課文《鳥的天堂》，一個(gè)語文園地。自然景物旖旎絢麗，四篇課文視角迥異，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳絲、泗水的萬紫千紅、奔騰澎湃的潮浪和神秘莫測的大榕樹，這些美景在作者的筆端涓涓流淌，點(diǎn)點(diǎn)入胸的鮮活文字更激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的美好情感。學(xué)習(xí)本組課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語言文字在表情達(dá)意方面的作用。品味賞析之余還可以從中了解作者

3、的觀察方法，積累優(yōu)美句段。通過說、寫及課外搜集活動(dòng)，擴(kuò)大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。 主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)） 知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字，積累優(yōu)美句段。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。并能摘錄課文中的好詞佳句和語段，積累語言。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對環(huán)境保護(hù)的了解。 對應(yīng)課標(biāo) 對于三年級下學(xué)期的學(xué)生，這一組課文學(xué)起來比較容易，因?yàn)檠嘧?、柳絲、春日、海潮、大榕樹這些景物都是學(xué)生身邊的景物，加上

4、以前又接觸過類似的文章，一定會(huì)興趣盎然。與以往不同的是學(xué)生在感受大自然的同時(shí)，還要了解作者觀察的方法，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。對于這一點(diǎn)教師不能停留在蒼白的寫作技法的指點(diǎn)上，而應(yīng)該結(jié)合課文，寓方法于文字中，使學(xué)生易于接受。 學(xué)生在二年級對祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解， 學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的

5、了解。同時(shí)，學(xué)生還得掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。 主題單元問題設(shè)計(jì) 1、 你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？ 2、 學(xué)習(xí)本組課文后，你有什么感想？記得哪些描寫風(fēng)景的優(yōu)美詞句？ 祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？ 專題劃分 專題一：燕子 專題二：古詩兩首 專題三：觀潮 專題四：鳥的天堂 專題五：語文園地一 專題一 燕子 所需課時(shí) 2課時(shí) 專題一概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)

6、和學(xué)習(xí)成果) 這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機(jī)的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。 本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)） 知識(shí)與技能： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、 學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 過程與方法： 1、通過多種形式的讀來理解課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理

7、。 2、交給學(xué)生通過關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容的方法，會(huì)抓住重點(diǎn)句子品讀，積累優(yōu)美的語言。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)小燕子的外形、飛行、休息時(shí)的美感，激發(fā)對春天的熱愛，對大自然的熱愛。 本專題問題設(shè)計(jì) 1、 你知道燕子的習(xí)性嗎？ 2、 你了解有關(guān)燕子的什么情況嗎？ 你想用寫的還是畫的方法來畫出燕子的樣子嗎？ 所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源) 信息化資源 ?課件、多媒體教學(xué)設(shè)備 常規(guī)資源 教材、圖片 教學(xué)支撐環(huán)境 多媒體教室 其 他 學(xué)生練習(xí)本、筆 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對該專題所選擇的活動(dòng)形式及過程） 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 １、教

8、師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。 ２、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。 （設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜聞樂見的兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。） 二、初讀課文體會(huì) １、明確自學(xué)要求。 （１）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。 （２）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。 ２、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。 ３、檢查自學(xué)效果

9、。 （１）課件出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。 （２）理解詞語的意思。 ４、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。 （設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，掃清文字障礙，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有個(gè)整體把握。） 三、學(xué)習(xí)第一段 這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。 １、學(xué)生自由讀。 ２、指名學(xué)生用自己的話來說。 ３、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示” ４、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。 ５、下面我們就用課件中的“學(xué)習(xí)提示”的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。 ６、問：這句話寫了燕子

10、哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？ ７、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ ８、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。 ９、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。 （設(shè)計(jì)意圖：采用不同形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，分析作者描寫燕子外形的寫法，讓學(xué)生在讀中積淀感情，在讀中培養(yǎng)語感，感受作者描寫燕子外形的語句的巧妙之處。） 四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。 １、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。 ２、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。 ３、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？ ４、你說得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？ 教學(xué)評價(jià) 1、 分析評價(jià)學(xué)生能否自學(xué)會(huì)生字詞，并且能流利有感情地朗讀課文。 2、 分析評價(jià)學(xué)生能否感受燕子的美麗。